《小學一年級語文《想做好事的尤拉》原文、教案及教學反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學一年級語文《想做好事的尤拉》原文、教案及教學反思(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學一年級語文《想做好事的尤拉》原文、教案及教學
反思
【篇一】小學一年級語文《想做好事的尤拉》原文
尤拉想做點兒好事。
他坐下來想:如果妹妹病了,我就去看護她。妹妹正好走過來:
“哥哥,帶我去玩兒吧!”“走開,別打斷我想事情!”妹妹噘著嘴,
走開了。
尤拉又想:如果狼來抓奶奶,我就用槍打死它!奶奶正好說話了:
“小尤拉,去把碗碟收拾好?!薄拔覜]工夫!”奶奶聽了,搖搖頭。
尤拉往下想:如果小狗掉到水井里,我就把它撈起來。正好小狗
來了,它搖搖尾巴,好像說:“給我點兒水喝吧。”“走開,別打擾
我想事情?!毙」穵A著尾巴跑了。
尤拉問媽媽:“我做點兒什么好事呢?”媽媽說:“帶
2、妹妹玩兒,
幫奶奶收碗碟,給小狗弄點兒水喝?!?
【篇二】小學一年級語文《想做好事的尤拉》教案
教學目標:
知識與技能
1、準確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解本課“事、如、妹”等12 個生字,學會“夫、妹、給”
等 6 個生字。理解“打斷、打擾”等詞語的意思。
3、理解故事內(nèi)容,懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。
過程與方法
1、引導(dǎo)學生實行自主朗讀、書寫,在他們出現(xiàn)認知錯誤時再予以
點撥、指正,持續(xù)強化他們的識寫印象。
2、引導(dǎo)學生重點抓住課文第 2-4 自然段中尤拉的心理活動與妹妹、
奶奶、小狗的語言、動作等描寫實行品讀感悟,從中體會尤拉想法與
行動上
3、的巨大反差。
3、引導(dǎo)學生抓住課文最后一自然段中媽媽的話實行品讀、并將其
與課文中尤拉的所作所為聯(lián)系起來,從中明白尤拉光想不做的錯誤行
為。
情感、態(tài)度與價值觀
懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。
教學重、難點
重點識字、寫字,準確感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。
難點懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。
教學準備教師PPT課件學生語文教材
教學流程
第一課時
一、情景導(dǎo)入。
1、云云畫了一張畫,畫的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫說:
“啊!這胖乎乎的小手給我洗過手絹呢!”爸爸拿起畫說:“嘿!這
胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢!”姥姥拿起畫瞇起眼睛說:“嗬!這
4、
胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢!”這可真是一幅好畫!讓每個人都
記起了一個乖孩子云云。
2、你在家會做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。
3、小結(jié)引出課題:看來我們都是能干的孩子,會做很多事(板書: 做),而且都是好事呢?。ò鍟合胱龊檬碌挠壤?
4、相機學習認讀生字“事”。
二、初讀課文。
(一)自讀
1、自由讀文,勾畫出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
(二)識字。
1 、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)理解,怎么理解的, 再學習其他不理解的字。
2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
3、交流識字方法。選擇喜歡的一
5、個字,上臺說說怎樣記住它。并 組詞,說話。
4、多種方式讀生字詞。
三 1、引導(dǎo)學生借助拼音自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、同桌互讀課文,糾正讀音,組內(nèi)分自然段接讀課文。
3、指名分自然段接讀課文,一段一段讀通順,讀流利。
4、組織全班交流。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示要寫的生字“夫、妹、給、哥、坐、過”讓學生認讀。
2、觀察字形,交流寫時要注意的地方。
3、教師示范寫,學生評說。
4、學生練寫,全班展示交流。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、指名讀自己喜歡的段落。直到讀準確,讀流利。
2、出示生字卡,指名抽讀。
二、品讀課文。
(一)引讀課文,激發(fā)興趣。
6、
1、老師引讀課文2~4 自然段。注意聽老師的朗讀,生接讀出小尤
拉的想法。
2、(多媒體出示學生讀的幾句話)
請同學們仔細讀一讀,抓住加點的詞,看看三句話有什么特點?
(加點詞是“如果??就”)
①如果妹妹病了,我就去看護她。
②如果狼來抓奶奶,我就用槍打死它!
③如果小狗掉到水井里,我就把它撈起來。
3、分角色朗讀課文2~4 自然段內(nèi)容。比比誰讀得好。
(二)研讀課文,體驗感情。
1、小尤拉想著做好事,他真這樣做了嗎?你是從哪里知道的?
出示課件:想一想下面的句子該怎么讀。
( 1)走開,別打斷我想事情!
( 2)我沒工夫!
( 3)走開,別打擾我想事情。
7、2、你認為他這樣做好嗎?為什么?展開討論。
3、如果是你,會怎么做??
同桌交流,想好后補充下列句子。(出示多媒體)
①如果妹妹病了,我就。
②如果妹妹想玩,我。
③如果小狗掉到水井里,我就 O
④如果小狗口渴,我就。
4、小朋友們,你們學會了用“如果”說話了,祝賀你!請再說一
句給同桌聽聽。
5、想做好事,光有那么多的“如果”行不行?說說你的看法。
6、媽媽告訴小尤拉怎么做呢?齊讀最后一段。
三、回顧拓展,想象交流。
1、師生分角色朗讀全文,比比誰讀得好(全班評價)。
2、把課文編成一個小故事,展開講故事比賽。
3、師總結(jié):從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做,
8、要從身
邊的小事做起,做我們力所能及的事情。
作業(yè)布置
1、認讀“描一描,寫一寫”的生字,并組詞。
2、把這篇課文編成小故事講給家長聽。
3、在家里做一件力所能及的家務(wù)事。
【篇三】小學一年級語文《想做好事的尤拉》教學反思
《想做好事的尤拉》是一篇兒童故事。故事告訴我們,要實現(xiàn)美 好的愿望就應(yīng)該付諸行動,從身邊的小事做起。本篇課文的教學,我 立足于新課改理念,使學生能在快樂中更好的理解課文內(nèi)容。
本課的難點是讓學生從課文中明白做好事情要從身邊小事做起。 學生如果僅是讀讀課文可能沒辦法完全理解或者達到情感的激蕩。所 以,我在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學生討論交流,在交流的過程中 引導(dǎo)答疑,進而理解課文,升華情感。在課堂中,學生討論后可能還 不明白的地方時,這時老師就必須充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用了。有些 問題的背后老師稍加總結(jié),學生的情感便得到升華。
止匕外,在本課教學上我還注重學生的口頭表達水平,如讓學生用 “假如,我就"說一句話。學生在理解課文及詞語意思的情況下,一 句比一句說得好,說得精彩。但是本課的教學還是存有不足之處,個 別孩子注意力不夠集中,回答問題不夠積極,在以后的教學中我會更 注重因材施教,爭取調(diào)動每個孩子的學習熱情。