《教材教法》手冊解讀

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1、 《教 材 教 法》手 冊 解 讀 吳忠秦渠中學 丁建宏 體育教學主要就是兩個直接目的，一個是鍛煉學生的身體，一個是讓學生學好有用的運動技術，而其他的目標和目的，如運動參與、心理健康和社會適應都是伴隨上述兩個目標的實現而實現的。因此體育教學設計的重點就是技術學習和身體鍛煉。 一、編寫說明： 依據國家基礎教育課程改革的要求，貫徹“健康第一”的指導思想，全面推進素質教育，以育人為宗旨，以學生為主體，重視教學方法，特別是學習方法的轉變，結合學校實際情況創(chuàng)造性的進行教學，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生得到全面發(fā)展。 （一）正確認識和把握體育與健康課程的目標體

2、系 新的體育與健康課程的目標體系包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域，這五個領域是以學生的身體鍛煉實踐為主要特征，在身體鍛煉實踐中體現身體、心理、社會的三維健康觀，在體育與健康課程的學習中，促進身體、心理、社會適應能力等方面得到全面發(fā)展。 （二）結合學校的實際情況選擇教學內容 在教學內容的選擇上，符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征；有利于激發(fā)學生的學習興趣，形式活潑；具有健身性、知識性和科學性；利于增強體能、對增進健康有較強的實效性；簡單易行。 （三）根據學生年齡和性別特點，安排體育教學 為了更好的發(fā)揮教師和學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師可以根據教學目標、教

3、學內容、學生情況、場地器材以及季節(jié)氣候等影響因素進行創(chuàng)造性的教學。充分發(fā)揮學生主動性、積極性，提高學生自學自練能力，讓學生通過嘗試、探索，學會學習的方法，不斷提高體育與健康課的教學質量。 （四）突出了身體鍛煉的主要手段 通過身體鍛煉的實踐活動和運動技能教學，在學生身體得到鍛煉的同時，還要進行思想品德、心理健康、社會適應的教學，促進學生的身心發(fā)展。 （五）認真研讀教科書和教師教學用書 本手冊對各項教學內容的時數安排提出了供參考的建議。這些內容均是范例性的，僅供教師在教學中進行參考，教師可以結合學校、學生的實際情況進一步發(fā)展和創(chuàng)新，適當調整教學內容。 二、上下冊手冊的區(qū)別 發(fā)展身體素質

4、單元 教學內容：快速跑動作練習；健身、團隊跑；立定跳遠；器械練習；800米、1000（1500）米測驗等。 教學目標：通過形式多樣的各種練習，使學生學會利用簡單器材鍛煉身體的方法，了解健身的基本知識，發(fā)展學生的速度、力量、有氧耐力及靈敏等身體素質。 教學要求：培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于拼搏的意志品質，提高團隊意識。 重 點：動作協調；技術動作的應用能力；克服極限，爭取達標。 教法建議：①教師講解、引導，學生嘗試； ②團隊協作練習，分段報時； ③游戲：多人PK跑； ④交流與探討； ⑤自然編組，團隊練習，調控有氧鍛煉； ⑥絕對性與相對性評價，鼓勵性評價。 發(fā)展身體素質單元

5、 教學內容 快速反應練習；跳繩；器械練習；《國家健康標準》測試。 計劃時數 8課時 教學目標 發(fā)展學生耐力、力量、速度、靈敏素質，會運用多種器材進行身體鍛煉，并通過體質測試，掌握數據分析方法，培養(yǎng)學生健身意識。 教學要求 通過各項目練習，發(fā)展學生身體素質，教會學生進行體質標準的分析，并掌握科學營養(yǎng)飲食知識，促進身體健康發(fā)展。 課次 具體內容 具體目標 具體方法 重、難點 1 1、快速反應和奔跑能力的練習。 2、游戲： 1、通過多種快速反應和快跑練習，發(fā)展學生的速度素質，提高反應能力。 2、引導學生思考多種發(fā)展速度素質的鍛煉方法，培養(yǎng)學生積極向上，勇往直前的意志

6、品質。 1、教師組織學生練習。 2、引導學生在練習中思考快速反應的方法。 3、引導學生思考多種發(fā)展速度素質的鍛煉方法。 1、快速反應。 2、協作快速奔跑能力。 2 1、50米測驗。 2、發(fā)展速度素質練習。 1、發(fā)展學生快速奔跑能力，檢查教學效果。 2、通過游戲和練習提高學生對短跑的興趣，培養(yǎng)學生奮力向上的優(yōu)良品質。 1、宣布考核標準及要求，對個別特殊學生制訂鼓勵性考核標準。 2、考核并安排見習生登記成績。 發(fā)揮最好水平。 三、本冊手冊解讀 體育與健康課的教學應以提高學生的身心健康水平為宗旨，與德、智、美等各育有機結合，促進學生身心全面發(fā)展。新課程確立的體育與健

7、康課程目標體系，明確規(guī)定了以下課程總體標準：（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；（3）具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力和合作精神；（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。 各年級教學目標 初一年級： 1、能積極主動地參加體育與健康課的學習，積極參與課外各種體育活動。 2、知道合理安排鍛煉時間的方法，合理安排鍛煉時間。 3、了解所學運動項目的簡單規(guī)則。結合游戲和降低規(guī)則要求的比賽，提高技戰(zhàn)術的運用能力。 4、通過田徑、體操及球類項目

8、的練習，發(fā)展運動能力和運動技術，增進身體健康。 5、通過本學期學習，讓學生了解心理健康對身體健康的意義，正確評價自己的運動能力；幫助學生建立和諧、健康的人際關系。 初二年級： 1、能自覺參加體育與健康課的學習，能用安全的方法參與運動。 2、知道合理安排鍛煉時間的意義，懂得科學的鍛煉方法，運用脈搏測定等常用方法，測量運動負荷。 3、了解所學項目的簡單技、戰(zhàn)術知識和競賽規(guī)則； 4、通過多種練習，發(fā)展速度、力量、有氧耐力、靈敏等身體素質。 5、樹立自尊、自信和建立良好的人際關系，學會正確評價自己的運動能力和與同伴合作練習的能力；在體育運動中表現出適宜的自信心和良好的競爭意識； 初三年

9、級： 1、形成積極參與體育活動的態(tài)度和行為，充分利用各種條件進行體育活動。 2、通過運動實踐提高對已學過的各項技術和戰(zhàn)術的綜合運用能力，熟悉所學項目的簡單規(guī)則，活動中無粗野動作，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，進一步提高自練自評和自我保健能力。 3、在全面發(fā)展體能的基礎上，進一步提高學生的心肺機能、有氧耐力和協調性，知道飲食和體育鍛煉對控制體重的作用。 4、學會合理安排作息時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難、積極向上、樂觀開朗的優(yōu)良品質。 5、認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在體育活動中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相聯系，表現出良好的體育道德品質，結合感興趣的體育項目了解一些體育名人并能對他們進行簡單的評價。