九年級化學上學期期末試卷（含解析） 新人教版5 (2)

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河南省三門峽市2015-2016學年九年級（上）期末化學試卷 一、選擇題（題型注釋） 1．學習化學可以了解日常生活中某些變化的本質(zhì)，下列變化中屬于化學變化的是（　?。? A．木柴劈成塊 B．西瓜榨成汁 C．殘雪化成水 D．高粱釀成酒 2．在夜晚，若家中燃氣泄漏，下列做法錯誤的是（　　） A．不立即開燈 B．點燃蠟燭查找漏氣處 C．關(guān)掉進氣總閥門 D．打開門窗通風 3．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　?。? A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙 B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射 C．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生蒼白色火焰 D．鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體 4．正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要．下列實驗操作正確的是（　　） A． 點燃酒精燈 B． 滴加液體 C． 加熱液體 D． 讀取液體體積 5．下列化學用語中，既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　?。? A．Cu B．O C．N2 D．CO2 6．實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實驗操作正確的是（　?。? A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中 B．先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱 C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片 D．停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)氣管 7．3月22日是“世界水日”，下列有關(guān)水的敘述正確的是（　　） A．長期飲用蒸餾水對身體有益 B．硬水和軟水沒有區(qū)別 C．利用蒸餾方法可以淡化海水 D．水直接由氫原子和氧原子構(gòu)成 8．物質(zhì)X是一種可再生綠色能源，其燃燒的化學方程式為X+3O22CO2+3H2O，則X的化學式為（　?。? A．C2H4 B．C2H5OH C．CH3OH D．C2H6 9．有三瓶無色、無味的氣體x、y、z，它們分別是甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種，分別點燃三種氣體，用干燥的冷燒杯罩在火焰上方，只有y和z火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水滴出現(xiàn)，燃燒后分別向燒杯中注入澄清的石灰水，振蕩，只有x和y的燒杯內(nèi)石灰水變渾濁．則x、y、z分別是（　?。? A．CH4 H2 CO B．CH4 CO H2 C．CO CH4 H2 D．H2 CH4 CO 10．稀土元素是一類有重要用途的資源，鈰（Ce）是一種常見的稀土元素，下列有關(guān)說法中錯誤的是（　?。? A．鈰的原子序數(shù)為58 B．鈰屬于非金屬元素 C．鈰原子中的質(zhì)子數(shù)為是58 D．鈰的相對原子質(zhì)量是140.1 11．甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣（混合氣體），其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是（　?。? A．反應(yīng)前后各元素的化合價均不變 B．水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣 C．該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種 D．該反應(yīng)的化學方程式中甲烷和水的計量數(shù)之比為1：1 12．下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)不對應(yīng)的是（　　） A．食品包裝中充氮氣以防腐﹣﹣常溫下氮氣的化學性質(zhì)不活潑 B．一氧化碳用于冶煉金屬﹣﹣一氧化碳具有可燃性 C．稀有氣體能制成多種用途的電光源﹣﹣稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光 D．干冰可用做制冷劑﹣﹣干冰升華吸熱 　 二、填空題（題型注釋） 13．空氣成分中體積分數(shù)最大的物質(zhì)是 　　；地殼中含量最多的金屬元素與氧元素所形成化合物的化學式為 　　． 14．水是生命之源． （1）活性炭常用于凈水，其作用是　　、過濾水中的雜質(zhì)． （2）生活中常用　　來區(qū)分硬水和軟水． （3）電解水反應(yīng)的化學方程式為　　． 15．小明在生活中觀察到：點燃的小木棒燃燒端朝上，往往沒燃盡就熄滅，而燃燒端朝下，往往不易熄滅．從燃燒的條件來看，你認為燃燒端朝上的小木棒，沒燃盡就熄滅的最主要原因是　　，若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，請說明原因　?。? 16．頁巖氣是指蘊藏于頁巖系統(tǒng)中的天然氣，是一種新開發(fā)的能源，我國重慶涪陵是頁巖氣資源富集地區(qū)．頁巖氣主要成分完全燃燒的化學方程式為　?。? 17．碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）．如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明． 請回答下列問題： （1）食用“碘鹽”屬于　??；（純凈物或混合物） （2）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量　　mg． （3）碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價是　?。? 18．某學習小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討．請你參與完成下面的問題． （1）實驗室制取CO2的化學方程式為　　． 不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是　?。? （2）圖①裝置中儀器a的名稱是　　．實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖　　（填序號）發(fā)生裝置． 　 三、簡答題（題型注釋） 19．（2015秋?太康縣期末）實驗桌上放置一瓶無色無味的氣體（如圖所示）． 請你猜想一下是什么氣體？ （1）寫出兩種可能性　?。? （2）并對其中一種猜想用實驗的方法驗證，寫出實驗的操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論．　?。? 20．（2014秋?河南期末）運用所學知識解釋下列做法． （1）用酒精燈火焰的焰心給試管加熱導(dǎo)致試管炸裂 （2）氮氣作食品包裝袋中的保護氣． （3）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變硬了，用化學原理解釋該現(xiàn)象． 　 六、推斷題（題型注釋） 21．（2014秋?河南期末）A、B、C、D、E各代表木炭、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氧化銅中的一種，一定條件下，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)（如圖），其中A是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，C具有助燃性． 則： （1）下列物質(zhì)的化學式分別是： A　??； E　?。? （2）我能寫出其中的兩個化學方程式： 　??； 　?。? 　 七、計算題（題型注釋） 22．（2014秋?河南期末）如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置． 請回答下列問題： （1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置　?。ㄌ钭帜感蛱枺?，反應(yīng)的化學方程式為　?。粲醚b置D收集氧氣，驗滿的方法是　?。? （2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是　?。? （3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從　　（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從　　（填“a”或“b”）端通入． （4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置　?。ㄌ钭帜感蛱枺? （5）在實驗室里加熱30g氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳的混合物制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為20.4g．請計算： ①生成氧氣的質(zhì)量為　　g； ②原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量． 　  參考答案與試題解析 　 一、選擇題（題型注釋） 1．學習化學可以了解日常生活中某些變化的本質(zhì)，下列變化中屬于化學變化的是（　?。? A．木柴劈成塊 B．西瓜榨成汁 C．殘雪化成水 D．高粱釀成酒 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成，據(jù)此抓住化學變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實進行分析判斷即可． 【解答】解：A、木柴劈成塊的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． B、西瓜榨成汁的過程只是從西瓜中分離出西瓜汁，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． C、殘雪化成水的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． D、高粱釀成酒的過程中有新物質(zhì)酒精等生成，屬于化學變化． 故選：D． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì)，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化． 　 2．在夜晚，若家中燃氣泄漏，下列做法錯誤的是（　?。? A．不立即開燈 B．點燃蠟燭查找漏氣處 C．關(guān)掉進氣總閥門 D．打開門窗通風 【考點】防范爆炸的措施． 【分析】A、根據(jù)燃氣是可燃性氣體，打開燈時可能會產(chǎn)生電火花判斷； B、根據(jù)燃氣有可燃性判斷； C、根據(jù)煤氣有可燃性已發(fā)生爆炸判斷； D、根據(jù)迅速打開窗戶通風可以降低煤氣的濃度判斷． 【解答】解：A、打開燈時可能會產(chǎn)生電火花，而燃氣有可燃性，燃氣泄漏后與空氣混合，遇火可能引燃發(fā)生爆炸，所以不立即開燈．故A正確； B、燃氣有可燃性，燃氣泄漏后與空氣混合，遇火可能引燃發(fā)生爆炸，所以不能用點燃蠟燭查找漏氣處，故B錯誤； C、燃氣有可燃性，燃氣泄漏后與空氣混合，遇火可能引燃發(fā)生爆炸，迅速關(guān)閉煤氣的閥門，達到防止爆炸的目的，故C正確； D、迅速打開窗戶通風可以降低燃氣的濃度，達到防止爆炸的目的，故D正確． 故選B． 【點評】“生命重于泰山”安全問題無小事，尤其是防火、防爆問題，所以燃燒和爆炸知識就成了化學考查熱點，要注意燃燒爆炸的條件和防護措施． 　 3．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　?。? A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙 B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射 C．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生蒼白色火焰 D．鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象． 【分析】A、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據(jù)鐵絲燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． D、根據(jù)鎂條燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． 【解答】解：A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量，故選項說法正確． B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，故選項說法正確． C、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，故選項說法錯誤． D、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量，故選項說法正確． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別． 　 4．正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要．下列實驗操作正確的是（　　） A． 點燃酒精燈 B． 滴加液體 C． 加熱液體 D． 讀取液體體積 【考點】加熱器皿-酒精燈；測量容器-量筒；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱． 【分析】A、根據(jù)酒精燈點燃方法考慮； B、根據(jù)膠頭滴管的使用方法考慮； C、根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的注意事項考慮； D、根據(jù)量筒量取液體時的注意事項考慮． 【解答】解：A、酒精燈點燃時必須用火柴點燃，不能用酒精燈引燃，故A錯誤； B、膠頭滴管在使用時要懸垂在試管上方，不能與試管接觸，也不能伸入試管內(nèi)，故B錯誤； C、給試管內(nèi)液體加熱時，試管內(nèi)液體量不能超過試管容積的，試管內(nèi)液體量超過了一半了，故C錯誤； D、用量筒量取液體時．視線要與凹液面最低處保持水平，故D正確． 故選D． 【點評】要熟練掌握實驗基本操作技能，避免由于錯誤操作造成誤差和危險． 　 5．下列化學用語中，既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　?。? A．Cu B．O C．N2 D．CO2 【考點】化學式的書寫及意義；元素的符號及其意義． 【分析】根據(jù)化學式與元素符號的含義進行分析解答，金屬、大多數(shù)固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)． 【解答】解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質(zhì)，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義． A、Cu屬于金屬元素，可表示銅元素，表示一個銅原子，還能表示銅這一純凈物，故選項符合題意． B、O屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氧元素，表示一個氧原子，但不能表示一種物質(zhì)，故選項不符合題意． C、該符號是氮氣的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意． D、該符號是二氧化碳的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意． 故選：A． 【點評】本題難度不大，考查學生對元素符號與化學式含義的理解及靈活運用進行解題的能力． 　 6．實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實驗操作正確的是（　?。? A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中 B．先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱 C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片 D．停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)氣管 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】A、根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時的注意事項進行分析判斷； B、根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣收集氧氣時的注意事項進行分析判斷； C、根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時的注意事項進行分析判斷； D、根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時的注意事項進行分析判斷． 【解答】解： A、用排水法收集氧氣時，加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中，故A正確； B、用排水法收集氧氣時，當氣泡均勻連續(xù)地放出時，才開始收集氧氣，不能先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱，故B錯誤； C、用排水法收集氧氣后，用玻璃片將瓶蓋好后，移出水面正放在桌子上，故C錯誤； D、氧氣收集完畢，如果先將酒精燈熄滅，則試管內(nèi)壓強變小，水會沿導(dǎo)管倒流進試管，故D錯誤． 故選：A． 【點評】本題難度不大，掌握實驗室制取氧氣時的注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵． 　 7．3月22日是“世界水日”，下列有關(guān)水的敘述正確的是（　?。? A．長期飲用蒸餾水對身體有益 B．硬水和軟水沒有區(qū)別 C．利用蒸餾方法可以淡化海水 D．水直接由氫原子和氧原子構(gòu)成 【考點】硬水與軟水；水的組成． 【分析】A、蒸餾水屬于純度最高的水，可看作是純凈物； B、硬水中含有較多的鈣、鎂離子，與肥皂水作用時基本不產(chǎn)生泡沫或有較多的懸浮雜質(zhì)，軟水則相反； C、利用蒸餾方法可以淡化海水； D、水直接由水分子構(gòu)成． 【解答】解：A、蒸餾水屬于純度最高的水，可看作是純凈物，不含人體所需要的礦物元素，所以經(jīng)常飲用蒸餾水對身體無益，故A錯誤； B、硬水中含有較多的鈣、鎂離子，軟水則含有較少的鈣、鎂離子，故B錯誤； C、利用蒸餾方法可以淡化海水，故C正確； D、水直接由水分子構(gòu)成的，故D錯誤． 故選C． 【點評】本題難度不大，了解水體污染的主要途徑與誰資源的保護等即可正確解答本題． 　 8．物質(zhì)X是一種可再生綠色能源，其燃燒的化學方程式為X+3O22CO2+3H2O，則X的化學式為（　　） A．C2H4 B．C2H5OH C．CH3OH D．C2H6 【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用． 【分析】由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應(yīng)的化學方程式推斷反應(yīng)物X的化學式． 【解答】解：由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，由反應(yīng)的化學方程式X+3O22CO2+3H2O，反應(yīng)前碳、氫、氧原子個數(shù)分別為0、0、6，反應(yīng)后的生成物中碳、氫、氧原子個數(shù)分別為2、6、7，根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變，則每個X分子由2個碳原子、6個氫原子和1個氧原子構(gòu)成，則物質(zhì)X的化學式為C2H5OH． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握利用化學反應(yīng)前后原子守恒來確定物質(zhì)的化學式的方法是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 9．有三瓶無色、無味的氣體x、y、z，它們分別是甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種，分別點燃三種氣體，用干燥的冷燒杯罩在火焰上方，只有y和z火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水滴出現(xiàn)，燃燒后分別向燒杯中注入澄清的石灰水，振蕩，只有x和y的燒杯內(nèi)石灰水變渾濁．則x、y、z分別是（　?。? A．CH4 H2 CO B．CH4 CO H2 C．CO CH4 H2 D．H2 CH4 CO 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【分析】甲烷燃燒生成二氧化碳和水，一氧化碳燃燒只生成二氧化碳，氫氣燃燒只生成水；根據(jù)題意，分別點燃三種氣體，用干燥的冷燒杯罩在火焰上方，只有y和z火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水滴出現(xiàn)，說明y、z燃燒有水生成，x燃燒沒有水生成；燃燒后分別向燒杯中注入澄清石灰水，振蕩，只有x和y的燒杯內(nèi)石灰水變渾濁，說明x和y燃燒有二氧化碳氣體生成，z燃燒沒有二氧化碳生成；據(jù)此進行分析判斷． 【解答】解：甲烷燃燒生成二氧化碳和水，一氧化碳燃燒只生成二氧化碳，氫氣燃燒只生成水． 分別點燃三種氣體，用干燥的冷燒杯罩在火焰上方，只有y和z火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水滴出現(xiàn)，說明y、z燃燒有水生成，x燃燒沒有水生成，則x是一氧化碳，y、z是氫氣、甲烷的一種． 燃燒后分別向燒杯中注入澄清石灰水，振蕩，只有x和y的燒杯內(nèi)石灰水變渾濁，說明x和y燃燒有二氧化碳氣體生成，z燃燒沒有二氧化碳生成，則y是甲烷，z是氫氣． 故x、y、z分別是一氧化碳、甲烷、氫氣． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握甲烷、氫氣、一氧化碳的化學性質(zhì)、二氧化碳與水蒸氣的檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 10．稀土元素是一類有重要用途的資源，鈰（Ce）是一種常見的稀土元素，下列有關(guān)說法中錯誤的是（　?。? A．鈰的原子序數(shù)為58 B．鈰屬于非金屬元素 C．鈰原子中的質(zhì)子數(shù)為是58 D．鈰的相對原子質(zhì)量是140.1 【考點】元素周期表的特點及其應(yīng)用． 【分析】根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可． 【解答】解：A、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的原子序數(shù)為58，故選項說法正確． B、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的名稱是鈰，屬于金屬元素，故選項說法錯誤． C、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的原子序數(shù)為58；根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，則鈰原子中的質(zhì)子數(shù)為58，故選項說法正確． D、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知元素的相對原子質(zhì)量為140.1，故選項說法正確． 故選：B． 【點評】本題難度不大，考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息及辨別元素種類的方法進行分析解題的能力． 　 11．甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣（混合氣體），其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是（　?。? A．反應(yīng)前后各元素的化合價均不變 B．水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣 C．該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種 D．該反應(yīng)的化學方程式中甲烷和水的計量數(shù)之比為1：1 【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別；有關(guān)元素化合價的計算． 【分析】示意圖所表示的反應(yīng)為反應(yīng)物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氫氣，反應(yīng)的化學方程式為CH4+H2O CO+3H2，據(jù)此分析解答即可． 【解答】解： 反應(yīng)物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氫氣，反應(yīng)的化學方程式為CH4+H2O CO+3H2， A、反應(yīng)前后各元素的化合價發(fā)生改變，故A錯誤； B、水煤氣的成分是一氧化碳和氫氣，不含有氧氣，故B錯誤； C、該反應(yīng)中含氫元素的化合物有2種，故C錯誤； D、該反應(yīng)的化學方程式中甲烷和水的計量數(shù)之比為1：1，故D正確． 答案：D． 【點評】本題主要考查了化學反應(yīng)中微觀粒子方面的知識，明確每個模型表示的含義，這是解決這類題目的關(guān)鍵． 　 12．下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)不對應(yīng)的是（　?。? A．食品包裝中充氮氣以防腐﹣﹣常溫下氮氣的化學性質(zhì)不活潑 B．一氧化碳用于冶煉金屬﹣﹣一氧化碳具有可燃性 C．稀有氣體能制成多種用途的電光源﹣﹣稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光 D．干冰可用做制冷劑﹣﹣干冰升華吸熱 【考點】常見氣體的用途；二氧化碳的用途；一氧化碳的化學性質(zhì)． 【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)氮氣、一氧化碳、稀有氣體、干冰的性質(zhì)與用途進行分析判斷性質(zhì)與其用途是否一致即可． 【解答】解：A、氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定，食品包裝中充氮氣可以防腐，故該物質(zhì)的性質(zhì)與其用途對應(yīng)一致． B、一氧化碳具有還原性，因此一氧化碳可用于冶煉金屬，故該物質(zhì)的性質(zhì)與其用途對應(yīng)不一致． C、稀有氣體通電發(fā)出不同顏色的光，可用于制作霓虹燈，故該物質(zhì)的性質(zhì)與其用途對應(yīng)一致． D、干冰升華吸收熱量可用于人工降雨，故該物質(zhì)的性質(zhì)與其用途對應(yīng)一致． 故選：B． 【點評】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 二、填空題（題型注釋） 13．空氣成分中體積分數(shù)最大的物質(zhì)是 　??；地殼中含量最多的金屬元素與氧元素所形成化合物的化學式為 　?。? 【考點】化學式的書寫及意義． 【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式：化合價數(shù)值交叉法書寫化學式（即將正、負化合價的數(shù)值交叉到相應(yīng)符號的右下角，但注意原子團看作一體，含約數(shù)的一般要約分）． 【解答】解：（1）單質(zhì)中元素的化合價為零，空氣成分中體積分數(shù)最大的物質(zhì)是氮氣N2． （2）化合物中元素的化合價的代數(shù)和為零．化合物中鋁元素常顯+3價，氧元素常顯﹣2價，所以化學式為A12O3． 故答為：N2，A12O3 【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易． 　 14．水是生命之源． （1）活性炭常用于凈水，其作用是　　、過濾水中的雜質(zhì)． （2）生活中常用　　來區(qū)分硬水和軟水． （3）電解水反應(yīng)的化學方程式為　?。? 【考點】水的凈化；硬水與軟水；書寫化學方程式． 【分析】（1）根據(jù)活性炭具有吸附性分析； （2）根據(jù)區(qū)分硬水和軟水的方法分析回答； （3）根據(jù)電解水的反應(yīng)，寫出化學方程式． 【解答】解：（1）活性炭具有吸附性，活性炭常用于凈水，其作用是吸附、過濾水中的雜質(zhì)； （2）生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水； （3）電解水生成了氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學方程式為：2H2O2H2↑+O2↑． 故答為：（1）吸附；（2）肥皂水；（3）2H2O2H2↑+O2↑． 【點評】本題主要考查了有關(guān)水的電解、組成、凈化等知識，屬于基礎(chǔ)知識，難度不大，根據(jù)已有的知識分析解答即可． 　 15．小明在生活中觀察到：點燃的小木棒燃燒端朝上，往往沒燃盡就熄滅，而燃燒端朝下，往往不易熄滅．從燃燒的條件來看，你認為燃燒端朝上的小木棒，沒燃盡就熄滅的最主要原因是　　，若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，請說明原因　　． 【考點】燃燒與燃燒的條件． 【分析】根據(jù)可燃物燃燒的條件：可燃、溫度達到可燃物的著火點，與氧氣接觸；利用常用滅火的方法和原理分析解答． 【解答】解：燃燒端朝上的小木棒，熱量上升使下端的木條的溫度達不到木頭的著火點，所以沒燃盡就熄滅；若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，是因為著火點較低的油燃燒產(chǎn)生的熱量，使小木棒溫度較易達到著火點． 故答案為：小木棒溫度不易達到著火點；著火點較低的油燃燒產(chǎn)生的熱量，使小木棒溫度較易達到著火點． 【點評】考點針對可燃物燃燒的條件，要準確判斷出題目中木條熄滅是因為未達到著火點還是因為氧氣不足造成的．并清楚木頭和油的著火點哪個低． 　 16．頁巖氣是指蘊藏于頁巖系統(tǒng)中的天然氣，是一種新開發(fā)的能源，我國重慶涪陵是頁巖氣資源富集地區(qū)．頁巖氣主要成分完全燃燒的化學方程式為　　． 【考點】書寫化學方程式． 【分析】首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟（寫、配、注、等）進行書寫即可． 【解答】解：頁巖氣是指蘊藏于頁巖系統(tǒng)中的天然氣，甲烷在點燃條件下燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的化學方程式為CH4+2O2CO2+2H2O． 故答案為：CH4+2O2CO2+2H2O． 【點評】本題難度不大，考查學生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等． 　 17．碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）．如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明． 請回答下列問題： （1）食用“碘鹽”屬于　??；（純凈物或混合物） （2）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量　　mg． （3）碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價是　?。? 【考點】標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量；純凈物和混合物的判別；有關(guān)元素化合價的計算． 【分析】（1）根據(jù)混合物、純凈物的定義進行解答； （2）根據(jù)標簽的內(nèi)容進行解答； （3）根據(jù)化合價原則進行解答； 【解答】解：（1）加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3），故食用“碘鹽”屬于混合物 （2）根據(jù)標簽含碘量20mg/kg，而每袋重量500g，故每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量10mg （3）根據(jù)元素化合價的一般規(guī)律：在化合物中，正負化合價的代數(shù)和為0，碘酸鉀（KIO3）中，K的化合價為+1，O的化合價為﹣2，故碘元素的化合價是+5； 故答案為：（1）混合物 （2）10 （3）+5 【點評】掌握物質(zhì)的分類，能看懂標簽的內(nèi)容，知道元素化合價的一般規(guī)律是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 18．某學習小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討．請你參與完成下面的問題． （1）實驗室制取CO2的化學方程式為　　． 不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是　?。? （2）圖①裝置中儀器a的名稱是　　．實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖　　（填序號）發(fā)生裝置． 【考點】二氧化碳的實驗室制法；書寫化學方程式． 【分析】（1）實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；反應(yīng)物接觸越充分，反應(yīng)速率越快； （2）根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置； 【解答】解：（1）實驗室是采用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，故化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；不用粉末狀的Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是：粉末狀的碳酸鈉易溶于水，能和稀鹽酸充分接觸，會導(dǎo)致反應(yīng)速率過快，不易控制． 故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；反應(yīng)速率太快，不易控制． （2）圖①裝置中儀器a的名稱是錐形瓶，常用作反應(yīng)容器；發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，屬于固體和固體在加熱條件下反應(yīng)，故應(yīng)選圖②發(fā)生裝置．故填：錐形瓶；②． 故答案為： （1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； 反應(yīng)速率太快，不易控制（合理即可）； （2）錐形瓶； ②； 【點評】本題考查氣體的制取，解答此類問題的關(guān)鍵是明確發(fā)生和收集裝置的選取方法、化學方程式的書寫，熟悉實驗步驟及操作注意事項． 　 三、簡答題（題型注釋） 19．（2015秋?太康縣期末）實驗桌上放置一瓶無色無味的氣體（如圖所示）． 請你猜想一下是什么氣體？ （1）寫出兩種可能性　?。? （2）并對其中一種猜想用實驗的方法驗證，寫出實驗的操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論．　?。? 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【分析】從題中所給的信息：集氣瓶正放、氣體無色、氣體無味進行猜想． 【解答】解：集氣瓶正放，說明該氣體的密度比空氣大，另外該氣體還無色無味，就我們所熟悉的氣體來說，該氣體可能是氧氣，也可能是二氧化碳；氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，所以可用帶火星的木條檢驗，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以可用澄清的石灰水檢驗； 故答案為：（1）該氣體可能是氧氣還可能是二氧化碳； （2）把帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，該氣體是氧氣（或向集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁，該氣體是二氧化碳）． 【點評】做本類型題時一定要把題目所給的信息找全，特別是一些隱藏的信息，如該題中的集氣瓶正放也就是告訴我們該氣體的密度比空氣大． 　 20．（2014秋?河南期末）運用所學知識解釋下列做法． （1）用酒精燈火焰的焰心給試管加熱導(dǎo)致試管炸裂 （2）氮氣作食品包裝袋中的保護氣． （3）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變硬了，用化學原理解釋該現(xiàn)象． 【考點】加熱器皿-酒精燈；常見氣體的用途；二氧化碳的化學性質(zhì)；書寫化學方程式． 【分析】（1）根據(jù)焰心溫度較低，試管底部接觸焰心，會使試管受熱不均勻容易炸裂試管解答； （2）根據(jù)氮氣的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)解答． （3）根據(jù)石灰漿的成分氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)能生成碳酸鈣考慮； 【解答】解：（1）焰心溫度較低，試管底部接觸焰心，會使試管受熱不均勻容易炸裂試管； （2）氮氣的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)； （3）石灰漿中的主要成分是氫氧化鈣，能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水；碳酸鈣是一種不溶于水的白色的堅硬的物質(zhì)，干燥后墻面變得既白又硬． 故答案：（1）試管底部受熱不均勻； （2）隔絕氧氣，防止食品腐?。ɑ虻獨饣瘜W性質(zhì)不活波，能防止食品氧化）． （3）石灰漿中含有Ca（OH）2，干燥過程中與CO2反應(yīng)，生成難溶于水的CaCO3． 或CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O 【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎(chǔ)，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范；物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，可以從性質(zhì)分析其用途． 　 六、推斷題（題型注釋） 21．（2014秋?河南期末）A、B、C、D、E各代表木炭、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氧化銅中的一種，一定條件下，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)（如圖），其中A是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，C具有助燃性． 則： （1）下列物質(zhì)的化學式分別是： A　　； E　?。? （2）我能寫出其中的兩個化學方程式： 　??； 　　． 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；二氧化碳的化學性質(zhì)；一氧化碳的化學性質(zhì)；碳的化學性質(zhì)；書寫化學方程式． 【分析】根據(jù)題干敘述進行分析解答即可，A是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故A是二氧化碳，二氧化碳能與碳高溫反應(yīng)，故B是碳，C具有助燃性，故C是氧氣，氧氣能與一氧化碳反應(yīng)，故D是一氧化碳，E是氧化銅，據(jù)此解答． 【解答】解：A是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故A是二氧化碳，二氧化碳能與碳高溫反應(yīng)，故B是碳，C具有助燃性，故C是氧氣，氧氣能與一氧化碳反應(yīng)，故D是一氧化碳，E是氧化銅，帶入框圖，推斷合理； （1）A是二氧化碳，E是氧化銅，故填：CO2，CuO； （2）二氧化碳能與碳高溫反應(yīng)生成一氧化碳，碳能和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，一氧化碳能和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，一氧化碳能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，故填：C+O2 CO2，2CO+O22CO2． 【點評】本題為框圖式物質(zhì)推斷題，解答本題的關(guān)鍵是依據(jù)題干敘述找準解題的突破口，直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學式，然后依據(jù)題干以及框圖推出其他物質(zhì)的化學式． 　 七、計算題（題型注釋） 22．（2014秋?河南期末）如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置． 請回答下列問題： （1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置　?。ㄌ钭帜感蛱枺?，反應(yīng)的化學方程式為　?。粲醚b置D收集氧氣，驗滿的方法是　?。? （2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是　?。? （3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從　?。ㄌ睢癮”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從　　（填“a”或“b”）端通入． （4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置　?。ㄌ钭帜感蛱枺? （5）在實驗室里加熱30g氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳的混合物制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為20.4g．請計算： ①生成氧氣的質(zhì)量為　　g； ②原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫化學方程式；根據(jù)化學反應(yīng)方程式的計算． 【分析】（1）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣； 氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃； （2）注射器能夠控制液體藥品的流量，從而可以控制反應(yīng)速率； （3）二氧化碳的密度比空氣大； （4）根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置； （5）反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為生成氧氣的質(zhì)量，根據(jù)氧氣的質(zhì)量可以計算氯酸鉀的質(zhì)量． 【解答】解：（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，應(yīng)選用發(fā)生裝置A，反應(yīng)的化學方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑； 若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿． 故填：A；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿． （2）若選用C做發(fā)生裝置，選用C的優(yōu)點是能夠控制反應(yīng)速率． 故填：能夠控制反應(yīng)速率． （3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，因為二氧化碳的密度比空氣大，則氣體應(yīng)從a端通入； 欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b端通入． 故填：a；b． （4）一氧化氮氣體難溶于水，可以用排水法收集，即用F裝置收集； 在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，不能用排空氣法收集． 故填：F． （5）在實驗室里加熱30g氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳的混合物制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為20.4g．請計算： ①生成氧氣的質(zhì)量為：30g﹣20.4=9.6g； 故填：9.6； ②設(shè)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為x， 2KClO32KCl+3O2↑， 245 96 x 9.6g =， x=24.5g， 答：原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為24.5g． 【點評】合理設(shè)計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎(chǔ)．