人教版《聲音的產(chǎn)生與傳播》PPT教學課件.ppt

第一章 聲現(xiàn)象,、聲音的產(chǎn)生與傳播,人教版新教材同步教學課件,1,生活中的各種聲音,2,你聽過青蛙和蚊子的聲音嗎？,3,在自然現(xiàn)象和日常生活中，大家聽見了如此多不同類型的聲音，有什么疑惑呢？ 如果有疑惑，我們便開始了科學探究的重要一步提出問題.,4,1. 紙張 2. 直尺 3. 自己,抖動 伸出桌面少許，撥動 說話發(fā)聲,你能讓他們發(fā)出聲音嗎？,5,感受共同特征：,1.紙張發(fā)聲時在振動； 2.直尺發(fā)聲時在振動； 3.人說話時聲帶在振動。,作出猜想： 聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的.,6,試驗二: 我們在鼓面上放一些粉筆粒,接下來用力敲擊鼓面,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象.,7,進行試驗與收集證據(jù)：,實驗一: 我們敲擊音叉使其發(fā)聲，用一個乒乓球去靠近正在發(fā)聲的音叉進行觀察；再用發(fā)聲的音叉放入水中觀察現(xiàn)象。,8,得出結(jié)論：,聲音是由物體振動產(chǎn)生的， 振動停止，發(fā)聲也停止。,聲源：正在發(fā)聲的物體稱為聲源。,9,你能列舉一些發(fā)聲的例子嗎？,10,小常識：,一些動物如何發(fā)聲的： 大多數(shù)鳥：腹部的鳴膜振動發(fā)出的。 蜜蜂：翅膀振動發(fā)出的“嗡嗡叫聲”。 蟋蟀：也是翅膀振動發(fā)出的“叫聲”。,一些樂器如何發(fā)聲的： 二胡：靠弓與弦之間的摩擦產(chǎn)生振動而發(fā)聲。 笛子：靠管內(nèi)的空氣振動而發(fā)聲。,11,聲源的概念：,舉例說明聲源的概念。 1：人的發(fā)音聲源是振動的聲帶； 2：琴的發(fā)音聲源是振動的琴弦； 3：紙的發(fā)音聲源是振動的紙片。 聲源-是指正在振動發(fā)出聲音的物體。 實驗表明：一切發(fā)聲的物體都在振動，物體停止振動時聲音就不再產(chǎn)生。,12,說說下列聲音的聲源各是什么？,1：演奏二胡的聲音。 答案：胡弦 2：敲擊鑼鼓的聲音。 答案：鑼面、鼓面 3：蚊子、蜜蜂發(fā)出的“嗡嗡”的聲音。 答案：翅膀,13,我們可以聽到身邊同學的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，還可以聽到遠處汽車的喇叭聲，那么我們不僅要問：聲音是如何傳播的呢？,14,實驗三: 玻璃罩中放一個小電鈴,接通電源,我們聽鈴聲;用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣抽走,我們再聽鈴聲有什么變化?,15,進過分析論證,試驗說明: 聲音可以在 _ 中傳播,但不能在_中傳播.,空氣,真空,你能否找到聲音在空氣中傳播的例子？,16,感受: 1.制作土電話,2.在水中敲擊，能否聽到聲音,17,通過我們親身的感受,可以知道: 聲音_ (可以/不可以)在固體中傳播.,可以,聲音_ (可以/不可以)在液體中傳播.,可以,你能否找到其他可以在固體液體傳播的例子？,18,小結(jié)： 聲音的傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可以是氣體、液體和固體；真空中不能傳聲。,19,思考: 2005年3月，某地小報上報道“一宇航員在太空中遠遠的看到星體爆炸，感到其聲震耳欲聾”。這篇報道真實嗎？為什么？,20,聲音的傳播速度,請大家猜想一下聲音在固體、氣體、液體中傳播時，在哪種介質(zhì)中傳播得最快，哪種又最慢呢？,聲速：聲音傳播的快慢叫聲速。,21,22,思考： 甲同學把耳朵貼在一根水管的一端， 乙同學在另一端敲擊一下管子，你認為 甲同學可能會聽到幾次敲擊聲，為什么？,23,回聲,回聲到達耳朵比原聲晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲分開。,回聲：聲音遇到障礙物又返回來的一種現(xiàn)象。,24,試著算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，回聲和原聲才可以區(qū)分開？,25,思考題：利用回聲可以測海底的深度，判斷海中物體的存在，請想一想利用回聲測海底的深度需要先知道什么？然后怎樣計算？,答：聲音在海水中的傳播速度v，從發(fā)出聲音到接收回聲所用的時間t。海水深度S的計算公式為,26,與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也像水似的，產(chǎn)生波動，并向四周傳播,人耳如何接收聲音,27,再見,28,