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1、《斜面的作用》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：教育科學出版社小學六年級上冊科學教材第16--17頁的內(nèi)容。
教學目標：科學知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力，斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解斜面原理在生活中的廣泛運用。
過程與方法：在教師的指導下，培養(yǎng)學生設(shè)計制訂一個“斜面是否省力”和“怎樣的斜面更省力”的研究計劃，并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。???
情感、態(tài)度與價值觀：通過實驗探究與聯(lián)系生活實際，使學生認識到斜面省力原理應用于生活，方便于生活。培養(yǎng)學生樂于用學到的知識改善生活，并積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流，體會科學知識的巨大作用。
2、
教學重點：探究斜面的作用。
教學難點：探究影響斜面省力大小的因素。
教學準備：
學生每組準備：可以搭三種不同高度的斜面組件，2個重物，1個測力計、2張實驗記錄單。
教師準備：木板一塊、測力計、重物、斜面的相關(guān)教學課件等。
教學過程
一、聯(lián)系生活引入課題
1.激趣感知：課件出示學生熟悉的美麗的盤山公路圖片，讓學生說在這樣的公路上乘過車嗎，為什么公路不從山底直修山頂？
2.師：如果有很大很重的油桶要運上車，搬運工人會怎么做？課件出示畫面。
3.斜面概念引入：（課件出示）我們把像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械叫做斜面。
二、探究斜面的作用
（一）探索斜面是否省力
1.師
3、：與直接提升油桶上車相比，你覺得斜面有什么作用呢？學生猜測（斜面可以省力）。
2.師：今天我們就來研究斜面的作用（板書課題）。
3.師：你們認為斜面能省力，斜面真的能省力嗎？你能用什么方法來證明你的猜測呢？
4.指導各小組設(shè)計一個實驗計劃（可用圖示法）并匯報（后師課件出示）。
即：用對比實驗：同一個物體通過斜面提升與直接提起比較誰省力。
5.根據(jù)學生的匯報，師逐一出示為學生準備的材料，并講解測力計的使用方法，演示斜面的的搭建。
6.分發(fā)實驗記錄單（課件出示），說明實驗要求和注意點。
7.學生分組實驗探索，教師隨機指導各小組實驗方法和該注意的地方。學生一邊測量，一邊填寫表格并分析實
4、驗數(shù)據(jù)。
8.各小組交流后匯報，得出結(jié)論：斜面確實能省力（板書后課件出示）。
（二）探索怎樣的斜面更省力
1.師：如果斜面省力，那怎樣的斜面會更省力些？會跟哪些因素有關(guān)呢？
2.學生猜測影響斜面省力大小的因素，并交流實驗方法，各小組設(shè)計一個實驗計劃（可用圖示法）并匯報（后師課件出示）。
3.分發(fā)實驗記錄單（后課件出示），說明實驗要求和注意點。
4.學生分組實驗探索，教師巡回指導。
6.小組交流后匯報得出結(jié)論：斜面坡度越小越省力，坡度越大越越費力（板書后課件出示）。
（三）尋找生活中斜面原理的運用
1.由前面的盤山公路圖回答課前引入時的問題：為什么公路不從山底直接修到山頂？（首尾呼應）
2.學生說生活中運用斜面原理的例子。
3.師課件出示生活中各種運用斜面原理的例子，學生說圖中哪些地方應用了斜面原理。
三、全課小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
四、課余探究：當你騎自行車（非變速自行車）遇到上坡時，怎樣騎行會更省力？
板書設(shè)計：???
斜面的作用
斜面都能省力。
坡度越小越省力，
坡度越大越費力。
實驗報告單：
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六年級科學上冊教案 斜面的作用 教科版
