計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 教學(xué)中的應(yīng)用摘要：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)?一直以來被認(rèn)為是枯燥乏味又難出新的一門難教課程，但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速開展，我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)形象直觀的特點(diǎn)，將它用于?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)?教學(xué)中。本文從計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)?教學(xué)的優(yōu)化作用、課件的制作以及應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)展了闡述。關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)多媒體?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)?課件一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)?教學(xué)的優(yōu)化作用1.能協(xié)助老師更好地說明要講授的問題如今的多媒體的信息符號(hào)有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計(jì)算機(jī)的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對(duì)于抽象的概念、原理用文字描繪，也可以用動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)過程任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來實(shí)現(xiàn)，克制了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因此增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過共享多媒體信息，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學(xué)的直觀性原那么上能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。老師在講授問題時(shí)，單純通過語言表達(dá)是不夠的，對(duì)于聯(lián)絡(luò)實(shí)際較強(qiáng)的課程需要通過實(shí)物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動(dòng)形象地表達(dá)出老師要說明的問題，使學(xué)生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地承受新知識(shí)。2.知識(shí)傳授功能，容量超大的實(shí)用性多媒體光盤可通過音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識(shí)和語言知識(shí)，包括社會(huì)文化，政治等信息，從而到達(dá)取代老師局部課堂教授的目的。而且憑借多媒體的優(yōu)勢(shì)、知識(shí)容量的增大、網(wǎng)絡(luò)資源的共亨以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，改變了傳統(tǒng)單一的以文本表達(dá)知識(shí)的形式。多媒體用文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等方式，最恰到好處地表現(xiàn)要傳達(dá)給學(xué)生的知識(shí)，以模擬仿真某些內(nèi)容的情節(jié)。使學(xué)生面對(duì)知識(shí)猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過傳統(tǒng)教學(xué)，老師單一的口頭講解。3.多媒體課件有利于因材施教在傳統(tǒng)教學(xué)中，一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，只能是不分優(yōu)、差生按同一進(jìn)度進(jìn)展，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。如今有了多媒體課件，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基儲(chǔ)才能和興趣選擇合適自己的練習(xí)題。由于計(jì)算機(jī)能及時(shí)反應(yīng)信息，做對(duì)了的同學(xué)受到表揚(yáng)，感受到學(xué)習(xí)的喜悅;沒做對(duì)的同學(xué)在計(jì)算機(jī)幫助下掌握正確知識(shí)，輕裝前進(jìn)，沒有負(fù)擔(dān)。這樣學(xué)習(xí)，快的慢的沒有壓力，做的快的意猶未盡，全體學(xué)生輕松、愉快地都在各自原有根底上得到了進(jìn)步。二、課件的制作要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)上的效益，合理設(shè)計(jì)和制作課件尤為重要，詳細(xì)應(yīng)有以下幾個(gè)過程：1.選題設(shè)計(jì)主題是制作任何多媒體課件首光要做的一件事。并不是所有課題都可以選出來做多媒體課件，假假設(shè)課題選得不恰當(dāng)，就有可能出現(xiàn)喧賓奪主、畫蛇添足的反效果。設(shè)計(jì)和制作課件，首先要明確教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，分析這局部內(nèi)容是否適宜于課件的制作，能否獲得比一般傳統(tǒng)的教學(xué)方法更好的教學(xué)效果，而不是僅僅為了時(shí)髦和花哨，不分青紅皂白一概而論。所以選題要恰當(dāng)。分析機(jī)械專業(yè)的課程和學(xué)生的情況合適做課件的有以下幾種情況:抽象的用一般教具表現(xiàn)效果不佳的，如?機(jī)械制圖?中的“旋轉(zhuǎn)剖、“斜剖、“復(fù)合剖、“圓柱相貫;?機(jī)械基捶中的“液壓傳動(dòng)、“平面連桿機(jī)構(gòu)“棘輪機(jī)構(gòu);?工程力學(xué)?中的剛體受力斷裂情景等。教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)用傳統(tǒng)方法學(xué)生難以理解的，如?機(jī)械基捶中的“急回特性和“死點(diǎn)位置以及各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)形式等。受時(shí)間、場(chǎng)地、空間等約束的，如?數(shù)控車床的技術(shù)及應(yīng)用?中數(shù)控車床的編輯、空運(yùn)行、自動(dòng)、手動(dòng)、換刀、對(duì)刀等面板操作局部等。2.設(shè)計(jì)流程設(shè)計(jì)流程是制作多媒體課件的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它是一個(gè)由面向設(shè)計(jì)者計(jì)算機(jī)學(xué)生的一個(gè)過渡階段。一個(gè)課件的好壞，設(shè)計(jì)流程起著舉足輕重的作用，它的內(nèi)容包括兩局部：一是根據(jù)所選的課題及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分成假設(shè)干個(gè)根本單元，其中包括“教、“練等方面;二是根據(jù)單元內(nèi)容，確定用什么媒體呈現(xiàn)、呈現(xiàn)的時(shí)問、順序以及合理地設(shè)計(jì)出確定課件中各個(gè)根本單元的鏈接關(guān)系，從而形成一個(gè)人機(jī)交互友好的網(wǎng)狀的多媒體課件。學(xué)習(xí)系統(tǒng)由老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體及教學(xué)環(huán)境等要素組成，因此ai課件設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)過程。課件設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)對(duì)象等進(jìn)展設(shè)計(jì)。作為一種教學(xué)的輔助手段，它必須能協(xié)助老師教、輔助學(xué)生學(xué)，因此好的課件必須能很好地表達(dá)教學(xué)思想、教學(xué)目的，打破重點(diǎn)、分解難點(diǎn)。3.腳本的編寫腳本好比電影的劇本，它是課件設(shè)計(jì)的根據(jù)，腳本編寫應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)者的教學(xué)思路進(jìn)展編寫，所以課件應(yīng)該由任課老師本人編寫，編寫時(shí)首先應(yīng)分析教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)對(duì)象，將教學(xué)內(nèi)容劃分成假設(shè)干單元，然后將各單元要表現(xiàn)的內(nèi)容劃分為假設(shè)干頁，各頁的內(nèi)容可由圖、文、聲、視、動(dòng)畫等組成，最后根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)構(gòu)造，設(shè)計(jì)各單元之間的鏈接，從而合成一個(gè)完好的課件。4.制作平臺(tái)的選擇課件制作的軟件很多，如perpint，authrare，flash，diretr，atinal，tlbk、幾何畫板、方正奧思、宏圖等，平臺(tái)選擇原那么是:滿足課件設(shè)計(jì)的功能要求;課件設(shè)計(jì)簡便易操作;能節(jié)省課件設(shè)計(jì)的時(shí)間;交互性強(qiáng)。制作平臺(tái)的選擇可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)者的意圖，如perpint具有操作簡便的特點(diǎn)，authrare具有交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，flash詳細(xì)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)簡便、文件小的特點(diǎn)等。三、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)?教學(xué)中的應(yīng)用多媒體課件對(duì)?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)?中許多難以用板書和掛圖表達(dá)清楚的動(dòng)態(tài)過程如組裝過程、組裝技巧、部件工藝展示等實(shí)現(xiàn)了形象化的教學(xué)，克制了傳統(tǒng)教學(xué)中的缺乏，收到了較好的效果。1.利用多媒體課件中的動(dòng)畫和電影片段，可以將老師從傳統(tǒng)的費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來，老師不必象以前那樣唱“獨(dú)角戲，而是借助多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲像相結(jié)合的課件，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知主體的地位，把學(xué)生的感知過程、理解過程、運(yùn)用過程融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，有效地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生的理論經(jīng)歷的缺乏。2.利用多媒體的文本功能，美化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。多媒體可以根據(jù)需要按不同的順序展示文字信息，字體多樣，色彩豐富，效果明顯，同時(shí)還具有切換和刪除功能等。在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際需要調(diào)出信息，并按各種不同順序播放。運(yùn)用多媒體可大大進(jìn)步教學(xué)的針對(duì)性。3.多媒體課件內(nèi)容豐富，視聽組合，直觀形象。利用多媒體設(shè)備可以從多角度、多形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等多種感官，生動(dòng)形象的畫面克制了枯燥乏味的知識(shí)講述，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成了教學(xué)內(nèi)容形象直觀、知識(shí)信息容量大的教學(xué)形式。在計(jì)算機(jī)類課程的講授過程中充分、合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)，使之與生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，給課程注入了新的活力。雖然計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)給予了我們廣闊教育者一個(gè)極大的幫助，我們?nèi)匀徊荒軄G棄傳統(tǒng)教學(xué)中的一些精華，應(yīng)將二者互相交融到達(dá)最好的教學(xué)效果。同時(shí)，計(jì)算機(jī)多媒體課件的制作以及應(yīng)用需要我們時(shí)刻拿出更優(yōu)化的策略，以便于最大程度地到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)：1趙亮培.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在“計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，中國職業(yè)技術(shù)教育.2022.2吳良芹、朱紅萍.多媒體課件在計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)教學(xué)課程中的應(yīng)用，沙洲職業(yè)工學(xué)院院報(bào).2022.