人教版小學英語四年級下冊unit 6 at a farm 第六課時教案

人教版小學英語四年級下冊Unit 6 At a farm 第六課時教案【課題】Unit 6 At a farm 第六課時【教學重點】單詞：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty句型：How many are there?的問答?！窘虒W難點】eleven，twelve，twenty的拼寫。句子How many horses are there？的拼寫和語序?！窘虒W準備】Read and write的錄音和課件。相應(yīng)的單詞卡。學生準備彩筆。20支鉛筆。【教學過程】復(fù)習：學生數(shù)數(shù)110。教師出手指，學生用英語說出相應(yīng)的數(shù)字。學生說唱教材P19的歌謠。導(dǎo)入新知：教材P72，用How many can you see?談?wù)搱D中的動物。教材P63，用How many can you see?談?wù)搱D中的水果。（沒學過的數(shù)字可以用中文說）a、問apples的數(shù)量后引出sixteen，領(lǐng)讀并出示卡片，讓學生觀察和six的區(qū)別。b、問bananas的數(shù)量后引出eighteen，領(lǐng)讀并出示卡片，讓學生觀察和eight的區(qū)別。c、教師出示單詞卡：fourteen，seventeen，nineteen，啟發(fā)學生根據(jù)sixteen，eighteen的規(guī)律試讀單詞，并說出意思。d、教師問：How many pears can you see？學生數(shù)完后，教師出示eleven的詞卡，并領(lǐng)讀。然后告訴學生eleven和one 無論是讀音還是拼寫都沒有任何相同處，可根據(jù)讀音將單詞分為ele和ven兩部分來記。教師拿出一把鉛筆（20支），啟發(fā)學生用How many詢問數(shù)量，然后教師先數(shù)第一遍，學生可以和教師一起數(shù)；教師數(shù)第二遍，突出單詞twelve，thirteen，fifteen，twenty的發(fā)音，并適時出示卡片。學習單詞：a、twelve，出示卡片領(lǐng)讀，注意學生跟讀時的發(fā)音，告訴學生twelve和two都是以tw開頭，要著重記憶后四個字母的讀音和拼寫。b、thirteen，出示卡片領(lǐng)讀，啟發(fā)學生說說如何記憶這個單詞。（th和three的開頭一樣，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后綴相同。）c、fifteen，出示卡片領(lǐng)讀，很多學生的發(fā)音容易成為fiveteen，教師要特別關(guān)注，適時糾正。讓學生說說幾這個單詞時需注意什么。d、twenty，領(lǐng)讀單詞，啟發(fā)學生將twenty和twelve對比記憶。學生在作業(yè)本上寫單詞：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各兩遍，邊寫邊記。趣味口算比賽：每輪比賽每組各出一名代表，看哪組的代表能最快拍到教師所說的題的正確答案的單詞，并領(lǐng)讀一遍，可為本組贏得一分。教師將單詞卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty貼到黑板上，開始說題：four and seven ten and ten nine and fiveeight and seven six and six six and sevennine and nine eight and eight ten and seveneleven and eight教師進行評價，對參與比賽的同學進行表揚，對獲勝小組進行獎勵。Read and write：教師手中拿起十幾支鉛筆：How many pencils are there in my hand？啟發(fā)學生猜猜數(shù)量。教師再隨意拿起幾本書放進講臺桌：How many books are there in the table？學生回答。教師板書：How many are there?2、教師出示Read and write中課件的插圖，不要打開聲音，組織學生用How many are there? 談?wù)搱D中的動物。3、看課件，聽錄音完成練習。 說明：第一遍看課件，了解對話整體內(nèi)容。第二遍聽錄音，完成方框內(nèi)數(shù)字的翻譯，第三遍聽錄音，完成單詞中字母的填充，第四遍聽錄音檢查。聽錄音跟讀對話。分角色讀課文，互相檢查練習完成情況，改錯。五、Task time：請學生說說農(nóng)場上有什么，復(fù)習本單元的生詞，教師適時出示單詞卡，學生齊讀單詞。請幾位擅長繪畫的學生在黑板上共同完成一幅農(nóng)場的圖。啟發(fā)其他學生用所學語言描述圖中的動物或蔬菜，或向繪畫的同學提出問題，繪畫的同學要作相應(yīng)的回答。讓學生分小組畫畫，并互相介紹自己的畫。探究活動關(guān)于拼讀單詞的探究活動探究內(nèi)容：學生是否能根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母?；顒幽康模红柟淘糇帜冈谥刈x開、閉音節(jié)中的發(fā)音，初步培養(yǎng)學生的拼讀能力。活動形式：教師讀單詞，學生獨立完成?；顒舆^程：1）將練習材料發(fā)給學生：c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _ggt_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber2) 教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學生將單詞補充完整。3）師生共同講解練習答案。4）學生匯報完成情況，教師初步了解學生的拼讀能力。設(shè)計農(nóng)場藍圖的探究活動探究內(nèi)容：學生是否能通過自己創(chuàng)意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知?；顒幽康模和ㄟ^設(shè)計Farm的圖培養(yǎng)學生聯(lián)想創(chuàng)新能力，通過小組問答，鞏固所學內(nèi)容，同時學一些新的單詞。活動形式：先個人完成，然后小組討論?；顒舆^程：1）每人利用業(yè)余時間創(chuàng)作一張農(nóng)場的圖，上面的動物可以是學過的，也可以是沒學國的，但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：What are they？They are .What is it? It is a . 以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現(xiàn)的問題。3）學生匯報討論結(jié)果：獲取的知識以及討論中的疑問。4）教師進行活動評價。調(diào)查對蔬菜喜好的探究活動探究內(nèi)容：了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜，完成表格。tomatoscucumbersonionscarrotspotatoes活動目的：在Do you like ?的問答中鞏固所學單詞及其復(fù)數(shù)形式，培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力。活動形式：自由采訪完成表格。活動過程：教師將表格發(fā)給每位同學，提出要求：用Do you like ?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學，如果回答是yes，表格中劃，no就劃。2、自由采訪，完成表格。 用擴展句型： likes / doesnt like 匯報采訪結(jié)果。