《人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 6 at a farm 第六課時(shí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 6 at a farm 第六課時(shí)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 At a farm 第六課時(shí)教案【課題】Unit 6 At a farm 第六課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty句型：How many are there?的問(wèn)答?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】eleven，twelve，twenty的拼寫。句子How many horses are there？的拼寫和語(yǔ)序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】Read and write的錄音和課件。相應(yīng)的單詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。20支鉛筆?！窘虒W(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)：學(xué)生數(shù)數(shù)110。教師出手指，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字。學(xué)生說(shuō)唱教材P19的歌謠。導(dǎo)入新知：教材
2、P72，用How many can you see?談?wù)搱D中的動(dòng)物。教材P63，用How many can you see?談?wù)搱D中的水果。（沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)字可以用中文說(shuō)）a、問(wèn)apples的數(shù)量后引出sixteen，領(lǐng)讀并出示卡片，讓學(xué)生觀察和six的區(qū)別。b、問(wèn)bananas的數(shù)量后引出eighteen，領(lǐng)讀并出示卡片，讓學(xué)生觀察和eight的區(qū)別。c、教師出示單詞卡：fourteen，seventeen，nineteen，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)sixteen，eighteen的規(guī)律試讀單詞，并說(shuō)出意思。d、教師問(wèn)：How many pears can you see？學(xué)生數(shù)完后，教師出示eleven的
3、詞卡，并領(lǐng)讀。然后告訴學(xué)生eleven和one 無(wú)論是讀音還是拼寫都沒(méi)有任何相同處，可根據(jù)讀音將單詞分為ele和ven兩部分來(lái)記。教師拿出一把鉛筆（20支），啟發(fā)學(xué)生用How many詢問(wèn)數(shù)量，然后教師先數(shù)第一遍，學(xué)生可以和教師一起數(shù)；教師數(shù)第二遍，突出單詞twelve，thirteen，fifteen，twenty的發(fā)音，并適時(shí)出示卡片。學(xué)習(xí)單詞：a、twelve，出示卡片領(lǐng)讀，注意學(xué)生跟讀時(shí)的發(fā)音，告訴學(xué)生twelve和two都是以tw開(kāi)頭，要著重記憶后四個(gè)字母的讀音和拼寫。b、thirteen，出示卡片領(lǐng)讀，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記憶這個(gè)單詞。（th和three的開(kāi)頭一樣，teen和fourt
4、een，seventeen，nineteen，sixteen的后綴相同。）c、fifteen，出示卡片領(lǐng)讀，很多學(xué)生的發(fā)音容易成為fiveteen，教師要特別關(guān)注，適時(shí)糾正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾這個(gè)單詞時(shí)需注意什么。d、twenty，領(lǐng)讀單詞，啟發(fā)學(xué)生將twenty和twelve對(duì)比記憶。學(xué)生在作業(yè)本上寫單詞：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各兩遍，邊寫邊記。趣味口算比賽：每輪比賽每組各出一名代表，看哪組的代表能最快拍到教師所說(shuō)的題的正確答案的單詞，并領(lǐng)讀一遍，可為本組贏得一分。教師將單詞卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fi
5、fteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty貼到黑板上，開(kāi)始說(shuō)題：four and seven ten and ten nine and fiveeight and seven six and six six and sevennine and nine eight and eight ten and seveneleven and eight教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)參與比賽的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)獲勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。Read and write：教師手中拿起十幾支鉛筆：How many pencils are there in my hand？啟發(fā)學(xué)生猜猜
6、數(shù)量。教師再隨意拿起幾本書放進(jìn)講臺(tái)桌：How many books are there in the table？學(xué)生回答。教師板書：How many are there?2、教師出示Read and write中課件的插圖，不要打開(kāi)聲音，組織學(xué)生用How many are there? 談?wù)搱D中的動(dòng)物。3、看課件，聽(tīng)錄音完成練習(xí)。 說(shuō)明：第一遍看課件，了解對(duì)話整體內(nèi)容。第二遍聽(tīng)錄音，完成方框內(nèi)數(shù)字的翻譯，第三遍聽(tīng)錄音，完成單詞中字母的填充，第四遍聽(tīng)錄音檢查。聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。分角色讀課文，互相檢查練習(xí)完成情況，改錯(cuò)。五、Task time：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)上有什么，復(fù)習(xí)本單元的生詞，教師適時(shí)出示
7、單詞卡，學(xué)生齊讀單詞。請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)繪畫的學(xué)生在黑板上共同完成一幅農(nóng)場(chǎng)的圖。啟發(fā)其他學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言描述圖中的動(dòng)物或蔬菜，或向繪畫的同學(xué)提出問(wèn)題，繪畫的同學(xué)要作相應(yīng)的回答。讓學(xué)生分小組畫畫，并互相介紹自己的畫。探究活動(dòng)關(guān)于拼讀單詞的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容：學(xué)生是否能根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律，寫出聽(tīng)到的單詞中所含的元音字母?；顒?dòng)目的：鞏固元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音，初步培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。活動(dòng)形式：教師讀單詞，學(xué)生獨(dú)立完成?；顒?dòng)過(guò)程：1）將練習(xí)材料發(fā)給學(xué)生：c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _ggt_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_
8、t b_d d_d c_rrot c_cumber2) 教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學(xué)生將單詞補(bǔ)充完整。3）師生共同講解練習(xí)答案。4）學(xué)生匯報(bào)完成情況，教師初步了解學(xué)生的拼讀能力。設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)藍(lán)圖的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容：學(xué)生是否能通過(guò)自己創(chuàng)意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知?；顒?dòng)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)Farm的圖培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)新能力，通過(guò)小組問(wèn)答，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)一些新的單詞。活動(dòng)形式：先個(gè)人完成，然后小組
9、討論?；顒?dòng)過(guò)程：1）每人利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)作一張農(nóng)場(chǎng)的圖，上面的動(dòng)物可以是學(xué)過(guò)的，也可以是沒(méi)學(xué)國(guó)的，但如果是沒(méi)學(xué)過(guò)的必須通過(guò)查詢獲取單詞的拼寫和讀音。2）組織學(xué)生兩、三個(gè)人一組討論每個(gè)人的圖：What are they？They are .What is it? It is a . 以小組為單位記錄通過(guò)討論學(xué)到的新單詞，以及出現(xiàn)的問(wèn)題。3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：獲取的知識(shí)以及討論中的疑問(wèn)。4）教師進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。調(diào)查對(duì)蔬菜喜好的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容：了解你周圍的同學(xué)喜歡什么蔬菜，完成表格。tomatoscucumbersonionscarrotspotatoes活動(dòng)目的：在Do you like ?的問(wèn)答中鞏固所學(xué)單詞及其復(fù)數(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力?；顒?dòng)形式：自由采訪完成表格?；顒?dòng)過(guò)程：教師將表格發(fā)給每位同學(xué)，提出要求：用Do you like ?針對(duì)所給蔬菜名詞采訪五位同學(xué)，如果回答是yes，表格中劃，no就劃。2、自由采訪，完成表格。 用擴(kuò)展句型： likes / doesnt like 匯報(bào)采訪結(jié)果。
人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 6 at a farm 第六課時(shí)教案
