《荷塘月色》說課課件.ppt

,荷 塘 月 色,荷塘月色是高一語文必修課文第一單元第一課。第一單元是散文單元，都是寫景狀物的散文，本單元學習重點就是品味語言，體悟情感。 荷塘月色是現(xiàn)當代寫景散文的名篇。朱自清在景物描寫中，能自然地融入自己的思想感情，情景交融。 通過學習文本，將使得學生學會散文鑒賞的方法，培養(yǎng)人文意識，進而更好的閱讀名家名篇。,說教材,剛剛步入高中，學生的閱讀水平基本上停留在泛讀和粗讀的基礎上，對文章情感的把握不準，甚至不透，并且對融情與景的方法認識還不夠。,說學情,基于以上分析，我對教學目標作出如下設計： 1揣摩文章富有韻味的語言，賞析景物。 2通過對景物描寫的賞析，把握作者在現(xiàn)實世界與夢的世界之間輾轉中力求超脫的努力，靈魂掙扎的凄苦與無奈。,說教學目標,重點,難點,1、情景設置法激發(fā)感情，引起興趣。 2、提問法逐步引導，逐漸深入。 3、點撥法展開聯(lián)想，拓展思路 其中點撥法是最基本的方法。所謂點撥法，就是在關鍵處，適當啟發(fā)引導，拓展學生思路，把問題引向深入，高質量地完成課堂教學任務。可以說，點撥法是開啟學生智慧，點燃思維火花，提高教學效率一把金鑰匙。,說教法,1、朗讀法 2、討論法 3、質疑法 。 其中，討論法很重要，可以訓練學生的思維能力，養(yǎng)成當眾說話的良好習慣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。,說學法,一、 激發(fā)興趣，導入新課 興趣是最好的老師。教師設置情境，引導學生進入特定的審美意境 二、整體感知，涵泳品味 “書讀百遍，其意自見”。 第一，聽讀，交流情感，把握本文情感基調 第二，精讀 ，理出結構,說教學過程,“心里頗不寧靜”,一（13）,二（46）,漫步荷塘,月色下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘四周月色,夜賞緣起,回到現(xiàn)實,荷塘月色圖,“且受用這無邊的荷香月色”,“到底惦著江南”,三（710）,課文結構,三、有重點品讀，賞析畫面 有人認為，文章展現(xiàn)了兩幅圖景“荷塘月色圖”和“江南采蓮圖”，而這兩幅景沒有什么聯(lián)系。請你抓住寫景的精美語句，對這兩幅畫進行具體的分析，并談談自己理解。,說教學過程,荷塘月色圖,自然景觀 靜 清幽素樸,江南采蓮圖,人文景觀 動 熱鬧明麗,美好 自由,四、探究拓展 悟情感 有人認為：朱自清所寫的荷塘不是平常的荷塘，而是一個虛擬的、理想的荷塘，荷塘月色是真實的存在還是作者理想的物化，你如何理解呢？ 方法：1、學生再讀課文，品讀有關情感流露的語句或段落 2、教師補充相關資料，以幫助學生理解。朱自清一封信、哪里走,說教學過程,與其說是在觀賞景物，不如說是在逼視自己的靈魂深處；與其說他寫下的是看到的、感到的一切，不如說他在構造一個他心中渴望的另一個 世界，一個與現(xiàn)實對立的陌生的藝術世界。而這恰恰流露了作者在現(xiàn)實世界與夢的世界之間輾轉中力求超脫的努力，靈魂掙扎的凄苦與無奈。,一節(jié)好課的結束應該是學生課外閱讀的開始。我布置的作業(yè)是：運用本節(jié)課散文閱讀的方法，即反復誦讀、品味語言、賞析景物、體悟情感，品讀鑒賞散文 郁達夫故都的秋,說作業(yè),