六年級(jí)下冊(cè)中小學(xué)生心理健康教育寧夏人民教育出版社.docx
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達(dá)德學(xué)校綜合學(xué)科 ——蔡鑫 六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育 教案設(shè)計(jì) 課題 接受批評(píng)要虛心 課型 新授 課時(shí) 1 授課年級(jí) 六年級(jí) 教學(xué) 目的 任務(wù) 知識(shí)與技能 知道虛心使人進(jìn)步,在對(duì)待別人的意見時(shí),有則改之,無(wú)則 加勉。 過(guò)程與方法 能虛心接受別人的意見,正確對(duì)待別人的批評(píng),有了缺點(diǎn)和 錯(cuò)誤能承認(rèn)并改正。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 只有虛心接受別人的意見,才能不斷進(jìn)步。 教學(xué)重點(diǎn) 在別人向自己指出意見或批評(píng)時(shí), 能虛心接受并改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 別人指出自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí),不能強(qiáng)辯或表示不滿,應(yīng)有則改之,無(wú)則加勉。 德育滲透 接受批評(píng)要虛心,使用正確的方式指出他人的缺點(diǎn)。 法制滲透 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 1、 角色扮演 活動(dòng)始,讓學(xué)生伴隨著《小龍人》的音樂(lè)走進(jìn)課堂,按七朵蓮花坐下,圍成 圓圈,創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的活動(dòng)氣氛, 出示:“心理健康教育活動(dòng)課”。 導(dǎo)入: 先讓學(xué)生做一次深呼吸放松練習(xí):端坐,放松頭部、身軀,慢慢吸氣,慢慢 呼氣??(時(shí)間 2 分鐘)結(jié)束之后,請(qǐng)幾位學(xué)生談自己的感覺(jué)。 師:在我們的學(xué)習(xí)、生活中,如遇到緊張、生氣時(shí),可以采用這種方法來(lái)消 除自己的緊張和生氣。好!現(xiàn)在開始我們今天的話題。 聽錄音: 有請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演: 1、 小明做衛(wèi)生時(shí)不認(rèn)真,地沒(méi)掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了,還說(shuō)是掃把不好用。 2、 小明摔壞了小東家的花瓶,還說(shuō)誰(shuí)叫小東家的花瓶是玻璃做的,不像他 家的花瓶是鐵做的。 3、 媽媽讓小明洗碗,小明心不在焉把碗打碎了,但卻說(shuō)是洗潔精太滑了。 讓學(xué)生自由討論,說(shuō)說(shuō)自己的感受。 此時(shí),教師對(duì)學(xué)生的想法不作任何 評(píng)價(jià)。 2、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)的主題 師:俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。每個(gè)人都難免有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,別人對(duì)我們的批評(píng)和提出的意見,我們將持什么樣的態(tài)度,怎樣做才能達(dá) 到最好的效果?那么,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——(出示課題:怎樣接受批評(píng))。 1、 周末的時(shí)候,毛毛和小藍(lán)一起到郊外的田野里放風(fēng)箏。放著放著,毛毛 一不小心把小藍(lán)的風(fēng)箏掛在了樹上,怎么也拿不下來(lái),這時(shí)小藍(lán)怒氣沖沖地對(duì)毛 毛吼道:“你真是個(gè)大笨蛋!”毛毛也毫不示弱對(duì)小藍(lán)吼道:“你才是個(gè)大笨蛋, 我又不是故意的,一只破風(fēng)箏有什么了不起!” 小藍(lán)對(duì)毛毛的批評(píng)正確嗎? 假如你是毛毛,你會(huì)怎樣對(duì)待小藍(lán)的批評(píng)? 3、 在游戲中感悟 繞圈子游戲: 游戲規(guī)則: 1、 請(qǐng)八個(gè)人上臺(tái)圍著桌子坐成一個(gè)圓圈; 2、 跟著老師說(shuō)一句話,然后傳給你右邊的同學(xué),再接著傳給下一位同學(xué), 依次傳下去,直到傳回來(lái); 3、 一圈說(shuō)完后,討論每人的感受; 4、 每次繞三圈。 ⑴× × × ,我不喜歡你的行為,因?yàn)槟阕鲂l(wèi)生時(shí)不認(rèn)真,地沒(méi)掃干凈被老 師發(fā)現(xiàn)了,還說(shuō)是掃把不好用。希望你以后改正,我們做個(gè)好朋友。 ⑵× × × ,我不喜歡你的行為,因?yàn)槟闼牧宋壹业幕ㄆ浚€說(shuō)誰(shuí)叫我家的花 瓶是玻璃做的,不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正,我們做個(gè)好朋友。 ⑶× × × ,我不喜歡你的行為,因?yàn)槟銒寢屨f(shuō)你洗碗時(shí),你心不在焉把碗打碎 了,你卻說(shuō)是洗潔精太滑了。希望你以后改正,我們做個(gè)好朋友。 參加游戲的同學(xué)談感受 4、 想一想,加深體驗(yàn) 在學(xué)習(xí)和生活中, 當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候, 如果有人提出批評(píng), 并向你提出建議, 你會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況進(jìn)行選擇,在你的選項(xiàng)后面的()里的“√”。如果有別的做法請(qǐng)寫在后面的橫線上。 ⒈及時(shí)采納別人的建議,馬上改變自己的主張。( ) ⒉太沒(méi)面子了,應(yīng)該拒絕他的建議。( ) ⒊“你的建議很不錯(cuò),我會(huì)認(rèn)真地考慮你的建議。” ( ) ⒋表面上同意他的建議,心里一點(diǎn)都不在意。( ) ⒌如果對(duì)方的建議確實(shí)很好,應(yīng)該認(rèn)真考慮。( ) ⒍如果對(duì)方的建議確實(shí)不合理,就向?qū)Ψ侥托牡亟忉?,并謝謝對(duì)方( ) ⒎不管對(duì)方的建議好不好,立刻采納。( ) 5、 交換卡片,指導(dǎo)行為 現(xiàn)在,同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋 友或同學(xué)進(jìn)步, 你能把你想對(duì)你的朋友、 同學(xué)說(shuō)的話制作成小卡片, 贈(zèng)送給他嗎? 這時(shí)我播放音樂(lè),讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。 對(duì)待別人的批評(píng),要采取虛心的態(tài)度。 對(duì)待別人的批評(píng),要學(xué)會(huì)分析,比較。 對(duì)待別人的批評(píng),要虛心地接受,有錯(cuò)就改。 今天的討論就到這兒啦!感謝大家的積極配合! 學(xué)生跟著老師的要求完成活動(dòng) 教學(xué)反思 課題 面對(duì)考試心平靜 課型 新授 課時(shí) 1 授課年級(jí) 六年級(jí) 教學(xué) 目的 任務(wù) 知識(shí)與技能 正確認(rèn)識(shí)由考試所引發(fā)的緊張和焦慮。 過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)自己的緊張和焦慮水平,掌握必要的應(yīng)試方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)自己的緊張和焦慮水平。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握必要的應(yīng)試方法 德育滲透 法制滲透 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 1、 情境導(dǎo)入 1. 教師念給學(xué)生聽有關(guān)考試的求助信件。 “老師,再過(guò)兩個(gè)星期就要期終考試了。這幾天,我像在擔(dān)心什么,坐立不安,頭脹得厲害卻又睡不著,飯也不想吃,我實(shí)在沒(méi)辦法使自己平靜下來(lái)……”是什么原因會(huì)造成這樣緊張? 2. 講述: 考試是教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是每個(gè)學(xué)生校園生活中必不可少的一部分??荚嚰仁且环N檢驗(yàn)又是一種競(jìng)爭(zhēng)。它為大多數(shù)學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的精神壓力,使他們產(chǎn)生心理緊張和焦慮。學(xué)生參加考試感到情緒激動(dòng),感到一定的緊張與焦慮,應(yīng)該說(shuō)是一種正常的心理現(xiàn)象。但是這種情況如果超過(guò)一定的限度,對(duì)于那些平進(jìn)能解答的考題,也會(huì)因心理狀態(tài)的改變而感到束手無(wú)策,以致影響考試的結(jié)果和成績(jī),這種現(xiàn)象就叫怯場(chǎng),又稱考試焦慮。 2、 心理測(cè)試: 組織學(xué)生做教材中的“測(cè)一測(cè)”,讓學(xué)生了解自身在考試時(shí)的緊張及焦慮水平。 3、 活動(dòng)體驗(yàn): 1. 角色扮演:將全班同學(xué)分組,選出考試焦慮者,以言語(yǔ)、表情和行為表露出嚴(yán)重的考前焦慮,如緊張不安、自卑、過(guò)分看重考試及分?jǐn)?shù)、健忘分心等等,其他同學(xué)對(duì)他進(jìn)行思想開導(dǎo)。 2.注意勞逸結(jié)合,合理安排復(fù)習(xí)。 營(yíng)造一個(gè)舒適的復(fù)習(xí)氛圍。保持樂(lè)觀而自信的心境。 3.自信訓(xùn)練: 先要求學(xué)生寫出自己對(duì)待考試的消極意識(shí),展開自我質(zhì)辯。并要求學(xué)生在以后的一段時(shí)間內(nèi),經(jīng)常做自信訓(xùn)練。 例:消極意識(shí):“離考試時(shí)間越近,我越擔(dān)心自己的能力能否勝任?!? 自我質(zhì)辯:這種擔(dān)心有必要嗎?我認(rèn)為毫無(wú)必要。平時(shí)自己一向按照老師的要求認(rèn)真學(xué)習(xí),以往的考試成績(jī)也證明,自己雖無(wú)很高的天賦,但起碼也是正常的。因此,只要認(rèn)真做好考前的準(zhǔn)備工作,就完全有可能考好,自己絲毫不該為這種無(wú)端的憂慮而苦惱。此種擔(dān)憂有危害嗎?當(dāng)然有,這種擔(dān)憂對(duì)自己當(dāng)前的復(fù)習(xí)有百害而無(wú)一利。它松懈自己的斗志,轉(zhuǎn)移自己的注意目標(biāo),擾亂自己的精神狀態(tài)。若不及時(shí)排除,到考試時(shí)將悔之晚矣!個(gè)人應(yīng)取怎樣的態(tài)度?要牢記:當(dāng)前最要緊的是有條不紊地搞好復(fù)習(xí)。既要對(duì)考試充滿自信,又要扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,這就是自己應(yīng)取的態(tài)度。 4、 總結(jié)談話: 對(duì)自己說(shuō):我能行!只要你能很快地調(diào)整自己,就能迅速地緩解甚至消除這種焦慮的情緒,從而跳出焦慮圈,擁有樂(lè)觀自信的情緒。 學(xué)生跟著老師的要求完成活動(dòng) 學(xué)生跟著老師的要求完成活動(dòng) 教學(xué)反思 課題 打扮自己要得體 課型 新授 課時(shí) 1 授課年級(jí) 六年級(jí) 教學(xué) 目的 任務(wù) 知識(shí)與技能 使學(xué)生了解什么是儀表和儀表美。 過(guò)程與方法 使學(xué)生知道怎樣從個(gè)人衛(wèi)生、著裝以及坐立走 的姿勢(shì),語(yǔ)言行為舉止等方面講究?jī)x表美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生不要有追求高消費(fèi)和名牌的攀比行為。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生知道怎樣從個(gè)人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢(shì),語(yǔ)言行為舉止等方面講究?jī)x表美。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能夠有衣著得體比漂亮、時(shí)尚、名牌更重要的意識(shí),克服自己的攀比心理。 德育滲透 具有衣著得體比漂亮、時(shí)尚、名牌更重要的意識(shí),克服自己的攀比心理。 法制滲透 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入 1. 什么是儀表?你認(rèn)為人的儀表重要嗎?要不要講究?jī)x表 美? 2、 學(xué)習(xí)新課 1.講故事:《里和丈》。說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么。 2.請(qǐng)大家閱讀課文第1條到第5條,小組討論以下問(wèn)題: 怎樣達(dá)到儀表美?我做得怎樣? 今后打算怎么做? 3.交流。 (1)怎樣做到頭發(fā)整潔?為什么不要留怪異的長(zhǎng)發(fā)? (2)課文提到口腔衛(wèi)生,牙齒潔白,這里包括了哪些要求? (3)手腳的衛(wèi)生方面怎樣做才有助于儀表美? (4)請(qǐng)女同學(xué)說(shuō)說(shuō)戴頭飾應(yīng)注意些什么才有助于儀表美? (5)為什么青少年特別要強(qiáng)調(diào)坐立走的姿勢(shì)? 4.儀表美不僅有外在的表現(xiàn),它還有哪些內(nèi)在的表現(xiàn)呢? 5.評(píng)比推薦我們班在這方面做得比較好的同學(xué),請(qǐng)他們談?wù)勼w會(huì)。 6.小結(jié):同學(xué)們,經(jīng)過(guò)熱烈的討論,我們對(duì)講究?jī)x表美有了比較全面的了解,當(dāng)然光了解是不夠的。關(guān)鍵在于平時(shí)的行動(dòng)!我們可以比一比,看誰(shuí)做得最好。其實(shí),我們講究?jī)x表美,不僅是關(guān)系到個(gè)人的形象,更重要的是關(guān)系到我們班級(jí)的形象,關(guān)系到學(xué)校的形象,甚至關(guān)系到我們國(guó)家和民族的形象。 分組討論 教學(xué)反思 課題 堅(jiān)持己見要勇敢 課型 新授 課時(shí) 1 授課年級(jí) 六年級(jí) 教學(xué) 目的 任務(wù) 知識(shí)與技能 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)思維獨(dú)立性與個(gè)體創(chuàng)造活動(dòng)的關(guān)系。 過(guò)程與方法 促進(jìn)學(xué)生思維獨(dú)立性的發(fā)展,創(chuàng)造人格特征的形成。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)與人分享看法,進(jìn)行交流,溝通和協(xié)商。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生勇敢,巧妙地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 教會(huì)學(xué)生具體情況具體分析,客觀判斷各種觀點(diǎn)并修正錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 德育滲透 法制滲透 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 1、 故事導(dǎo)入 以名人故事作為引入,講完后,組織學(xué)生討論主人公創(chuàng)造活動(dòng)成功的原因。 通過(guò)教師點(diǎn)撥,提出一個(gè)結(jié)論: 故事中主人公的創(chuàng)造活動(dòng)成功的原因之一就在于善于獨(dú)立思考,有著良好的思維獨(dú)立性品質(zhì)。 故事簡(jiǎn)介:我國(guó)生物學(xué)家童第周是一個(gè)善于獨(dú)立思考的人。他經(jīng)過(guò)慎重思考,大膽地提出生物之所以遺傳,除了細(xì)胞核起決定作用外,細(xì)胞質(zhì)也起重要作用的結(jié)論。并為此作了一系列實(shí)驗(yàn)。他從鯉魚卵巢成熟卵細(xì)胞質(zhì)中提取一種“核糖核酸”,將其注入到金魚的受精卵中,結(jié)果,居然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。被譽(yù)為“童魚”?!巴~”的發(fā)現(xiàn),為生物學(xué)的發(fā)展,為人類改造生物,開辟了新的途徑。 2、 心理測(cè)試 組織學(xué)生完成教材中的“測(cè)一測(cè)”,根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生分析自己的思維獨(dú)立性情況,認(rèn)識(shí)到自己的不足和差距。 過(guò)渡:怎樣才能培養(yǎng)和提高我們思維獨(dú)立性品質(zhì)? 3、 指導(dǎo)策略 1. 故事講述。大學(xué)生與幼兒園的娃娃誰(shuí)聰明? 內(nèi)容簡(jiǎn)介: 有一次,一位女教師畫了一個(gè)圓圈兒?jiǎn)柎髮W(xué)生:“這是什么?”大學(xué)生思考良久,才底氣未足地說(shuō)了一句:“可能是零”。 又一天,女教師畫了個(gè)同樣的圓圈兒?jiǎn)栍變簣@的孩子:“這是什么?”孩子們立刻七嘴八舌地回答:“是太陽(yáng)!”,“是燒餅!”,“是鐵環(huán)!”,“是足球!”,“是雞蛋!”,“是布娃娃臉上的小酒窩兒!”,“是西瓜!”,“是老師的大眼睛!”……女教師聽了,不由得感慨萬(wàn)千。 2. 組織討論。這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟發(fā),女教師為什么會(huì)感慨萬(wàn)千?真正聰明失是什么樣的人? 3. 教師點(diǎn)撥。 真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的人,這也是思維具有獨(dú)立性的體現(xiàn)。這樣的人才具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力,才符合當(dāng)前時(shí)代的需要。 4. 出示齊讀“相信自己也能想出好主意,也能探索出真理。不要總認(rèn)為別人的瓜兒比自己的甜! 然后組織學(xué)生觀身說(shuō)法,談?wù)勛约浩綍r(shí)是如何克服自卑心理的,大膽提出自己的設(shè)想的。 4、 心靈細(xì)語(yǔ) 1.教師把“告訴你”的內(nèi)容制成名言條送給學(xué)生。 2.自己對(duì)自己說(shuō)一句最重要的話,提醒自己不要自卑,要勤于思考,匯于“心靈細(xì)語(yǔ)”中。 聽故事,并進(jìn)行心理測(cè)試 教學(xué)反思 課題 面對(duì)未來(lái)敢挑戰(zhàn) 課型 新授 課時(shí) 1 授課年級(jí) 六年級(jí) 教學(xué) 目的 任務(wù) 知識(shí)與技能 激發(fā)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。 過(guò)程與方法 讓學(xué)生明白面對(duì)種種變化而產(chǎn)生的心理困擾是正常的,只要通過(guò)一定的調(diào)試方法就能適應(yīng)成長(zhǎng)的需求,迎接生活的挑戰(zhàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)曾經(jīng)的怯懦,使他們講挑戰(zhàn)意識(shí)融入生活的各個(gè)方面,告別膽怯,挑戰(zhàn)未來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生了解小升初的轉(zhuǎn)變,做好積極準(zhǔn)備。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生內(nèi)化挑戰(zhàn)意識(shí),能夠設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。 德育滲透 法制滲透 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》 一、導(dǎo)入: 同學(xué)們聽了這首歌你們有何感想,現(xiàn)在六年級(jí)了,馬上小學(xué)畢業(yè),想沒(méi)想過(guò)自 己的未來(lái)會(huì)是什么樣的,讀那所中學(xué)?考哪所大學(xué)?以后會(huì)從事走什么樣的職業(yè)? 也許有些同學(xué)會(huì)說(shuō),這些離我們還遠(yuǎn)呢,可是我告訴大家,如果認(rèn)真地合理的思考一下自己的未來(lái)憧憬,可以極大地激活自己的學(xué)習(xí)與生活的動(dòng)力,從而為為未來(lái)打下良好的基礎(chǔ),今天我們就來(lái)憧憬一下。 二、活動(dòng)一 看書上24頁(yè)案例。討論以下問(wèn)題 1. 讀了上面的故事,你覺(jué)得憧憬能夠給小強(qiáng)帶來(lái)快樂(lè)嗎?若能的話,你能感到快樂(lè)嗎? 2. 你曾經(jīng)有過(guò)這種快樂(lè)的體驗(yàn)嗎?若有,請(qǐng)你喝大家交流一下。 3. 想一想,若是沒(méi)有這種快樂(lè)的體驗(yàn),你想不想要呢?小強(qiáng)的故事對(duì)你又會(huì)有怎樣的啟發(fā)呢? 三、活動(dòng)二 夢(mèng)想成真 1. 活動(dòng)意圖:幫助學(xué)生澄清自己的夢(mèng)想 2. 拿出筆,完成下面的生涯創(chuàng)意設(shè)計(jì)表格 夢(mèng)想編號(hào) 夢(mèng)想內(nèi)容 實(shí)現(xiàn)的時(shí)間 生活中的哪種角色 現(xiàn)在開始準(zhǔn)備做什么 總結(jié): 有夢(mèng)想的人生才是完美的,今天我們?cè)O(shè)計(jì)了自己的夢(mèng)想,希望將來(lái)我們能夠?qū)崿F(xiàn)。 四、活動(dòng)三 生涯設(shè)計(jì) 1.活動(dòng)目的。 引導(dǎo)學(xué)生理性的設(shè)計(jì)自己的生涯 2.活動(dòng)過(guò)程: (1) 閱讀書上材料 (2) 討論:看了這些材料,你對(duì)選擇今后的專業(yè)或者職業(yè)有什么啟示? (3) 收集自己想要去的地方(大學(xué)、社會(huì)崗位)的資料,把它寫下來(lái),制成表。 (4) 嘗試設(shè)計(jì)者計(jì)自己的生涯 我的人生設(shè)計(jì) 人生格言: 近期目標(biāo): 中期目標(biāo): 遠(yuǎn)期目標(biāo): 五、小結(jié): 我們的人生是很漫長(zhǎng)又很短暫的,怎樣讓我們的人生能夠美滿而又閃亮,使我們每個(gè)人面臨的大課題,希望大家通過(guò)今天的課,能夠正視自己的人生,并且認(rèn)真思考,最后努力拼搏,相信大家一定會(huì)有一個(gè)充實(shí)的人生的。 學(xué)生聽歌 小組內(nèi)討論問(wèn)題 完成夢(mèng)想設(shè)計(jì)和生涯設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 社會(huì)環(huán)境之我見 課型 新授 課時(shí) 1 授課年級(jí) 六年級(jí) 教學(xué) 目的 任務(wù) 知識(shí)與技能 正確認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)環(huán)境,提高分辨能力。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的了解,對(duì)社會(huì)環(huán) 境消極因素的抑制、消除或轉(zhuǎn)化的新認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在思考與內(nèi)省中進(jìn)一步理解社會(huì)環(huán)境因素對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生識(shí)別和警惕不良的社會(huì)環(huán)境因素。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生在正確識(shí)別后,如何有效、合理地消除、轉(zhuǎn)化消極影響。 德育滲透 法制滲透 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入 講述孟母三千的故事,孟子從小喪父,孟子的母親一人日夜紡紗織布,母親為了孟子成才,三次搬家。在孟子上學(xué)的有一天,他逃學(xué)了,母親知道后很傷心,于是就剪斷了棉線,把即將要織好的布全剪了這個(gè)道理,來(lái)告誡孟子不專心讀書就好比將要織好的布被剪掉一樣。 二.聽了這個(gè)故事,你認(rèn)為孟母三次搬家,最后離在離學(xué)堂很近的地方定居下來(lái)對(duì)嗎?孟母為什么要這樣做? 1. 學(xué)生分組討論,并匯報(bào)。 2. 如果你是孟子,看見母親剪掉布的時(shí)候,你會(huì)怎樣想? 3. 從這個(gè)故事中你明白了什么道理? 三、小結(jié)。 各種環(huán)境因素都在時(shí)時(shí)刻刻地對(duì)我們的心理和行為產(chǎn)生或多或少、或明或暗的影響。所以,我們要充分利用環(huán)境中的有利因素來(lái)促進(jìn)自身的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展。當(dāng)然,人不僅受環(huán)境的影響,還可以反作用于環(huán)境。我們一定要掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán),不能把自己的成敗簡(jiǎn)單歸結(jié)為環(huán)境因素,尤其是把自己的失敗歸結(jié)為環(huán)境中的消極因素。 四、作業(yè): 課后智慧點(diǎn)擊。 學(xué)生聽故事并思考。 討論這三個(gè)問(wèn)題。 聽老師分析總結(jié) 教學(xué)反思 課題 挑戰(zhàn)權(quán)威我也行 課型 新授 課時(shí) 1 授課年級(jí) 六年級(jí) 教學(xué) 目的 任務(wù) 知識(shí)與技能 1. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的品質(zhì)。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。 3. 使學(xué)生具有大膽質(zhì)疑的勇氣。 過(guò)程與方法 1.使學(xué)生形成大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.使學(xué)生提高大膽質(zhì)疑的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、常質(zhì)疑、有自信。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生批判地、辯證地考慮問(wèn)題,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。 德育滲透 法制滲透 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 新聞播報(bào):內(nèi)容要求:播報(bào)近期或回顧年度國(guó)際重大新聞,內(nèi)容涉及國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化等方面。 形式建議: (1) 可以剪輯電視或廣播新聞節(jié)目,再進(jìn)行播放。 (2) 教師與學(xué)生一起搜集整理,由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)播報(bào) (模擬新聞節(jié)目主持人) 師:你最感興趣的是哪條新聞?平時(shí)關(guān)心國(guó)際新聞嗎? 生:略 師:"家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心",主動(dòng)了解重大的國(guó)內(nèi)國(guó)際新聞已經(jīng)成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)工作生活的必不可少的一部分,那么當(dāng)今時(shí)代的主旋律是什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、探索新知 1.科技浪潮 師:近50年來(lái)對(duì)世界改變最大的是什么? 生:討論后自由發(fā)言略 師:那就是科技。特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)的信息技術(shù)、生物技術(shù)、能源技術(shù)和納米技術(shù)為代表的科技進(jìn)步,將人類帶入"知識(shí)經(jīng)濟(jì)"的時(shí)代。 師:請(qǐng)閱讀教材第一個(gè)圈的第一個(gè)黑菱填寫相關(guān)內(nèi)容,并準(zhǔn)備談感受。 生:自由發(fā)言略 師:展示課前搜集的相關(guān)材料。 生:展示 師補(bǔ)充介紹2005年世界十大科技成就 師歸納:資料顯示:在1990年美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中有80%來(lái)自科技的貢獻(xiàn),到2003年達(dá)到90%以上;日本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的科技貢獻(xiàn)率也達(dá)到87%;歐盟達(dá)到82%;而目前發(fā)展中國(guó)家科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率不到30%。 2. 經(jīng)濟(jì)全球化 師:請(qǐng)學(xué)生閱讀書上第二個(gè)黑菱的相關(guān)內(nèi)容。并填寫經(jīng)濟(jì)全球化的特征。(生產(chǎn)國(guó)際化;貿(mào)易自由化;金融全球化;跨過(guò)公司不斷發(fā)展) 經(jīng)濟(jì)全球化的影響:一方面,為發(fā)展中國(guó)家利用國(guó)際資金和市場(chǎng)提供了難得的機(jī)遇,另一方面,由于世界經(jīng)濟(jì)廣泛而緊密的聯(lián)系,發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的可能性增加;對(duì)發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)業(yè)和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)帶來(lái)不同程度的沖擊;經(jīng)濟(jì)全球化將通過(guò)資源在全球范圍的合理配置使效率提高,但目前的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序下,財(cái)富越來(lái)越向少數(shù)國(guó)家和利益集團(tuán)集中,導(dǎo)致世界范圍的貧富差距不斷擴(kuò)大。 三、小結(jié) 今天我們一起去聆聽了當(dāng)今世界的主旋律,既感受了科技浪潮的激情與豪邁,更應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化這把雙刃劍有清醒的認(rèn)識(shí),也體會(huì)到了作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家的責(zé)任與使命! 老師提問(wèn)學(xué)生回答 教學(xué)反思 課題 我的生活我做主 課型 新授 課時(shí) 1 授課年級(jí) 六年級(jí) 教學(xué) 目的 任務(wù) 知識(shí)與技能 理解生活方式的概念 過(guò)程與方法 認(rèn)識(shí)生活方式對(duì)健康的影響,并確立哪些生活方式是健康的 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生意識(shí)到關(guān)注生命、珍愛(ài)生命,珍惜生存 權(quán)利,產(chǎn)生從我做起,從現(xiàn)在做起,就應(yīng)該選擇健康的生活方式的情感 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生悅納自己 德育滲透 法制滲透 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 1、 創(chuàng)設(shè)情景 熱情導(dǎo)入 態(tài)度決定一切,興趣是最好的老師。 開篇用昂揚(yáng)、引人怦然心跳的樂(lè)曲伴隨著教師的開場(chǎng)白:每個(gè)人都有生活的權(quán)利,都有選擇生活方式的自由,而人的生命只有一次,我們 要珍愛(ài)自己,珍惜生命,我們?cè)趺醋?,才能讓健康、快?lè)相隨呢?就要選擇合適的、健康的生活方式。那么,什么是生活方式,生活方式能影響身體健康嗎?讓我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)解決上述問(wèn)題。 (從學(xué)生的身邊事入手,抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性從而導(dǎo)入新課。) 二、表述交流 資源共享 前后桌4人學(xué)習(xí)小組的發(fā)言人匯報(bào)本組收集的資料 教師對(duì)學(xué)生收集的資料、各組發(fā)言人的匯報(bào)給與積極的評(píng)價(jià), 并趁機(jī)引導(dǎo) 提問(wèn):同學(xué)們能不能嘗試分析引起疾病的主要原因呢? 教師組織學(xué)生展開討論:使大多數(shù)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到,可能是吸煙和被動(dòng)吸煙、經(jīng)常過(guò)多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習(xí)慣等不健康的生活方式造成疾病的發(fā)生。 三、分析討論 解決問(wèn)題 討論:在我們同學(xué)中間有沒(méi)有因生活方式而影響健康的情況呢?你喜歡吃“洋快餐”嗎?你喜歡吃蔬菜嗎?當(dāng)餐桌上有肉還有蔬菜,你同常會(huì)選擇肉類食品還是蔬菜食品?你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎? 教師繼續(xù)提出問(wèn)題:什么是健康的生活方式,現(xiàn)代社會(huì)生活中生活方式對(duì)健康的影響。健康的生活方式包括哪些方面呢? 1. 營(yíng)養(yǎng)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 2. 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 3. 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 4. 培養(yǎng)健康,穩(wěn)定的心理 5. 堅(jiān)持體育鍛煉,提高身體素質(zhì) 四、得出結(jié)論 總結(jié)評(píng)價(jià) 教師最后總結(jié)評(píng)選出本節(jié)課的最佳組合給予表?yè)P(yáng),帶動(dòng)全班級(jí)的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),讓學(xué)生意識(shí)到,健康的生活方式有利于提高人們的健康水平,提高生活質(zhì)量。 聽老師的提問(wèn)并思考 分組討論提問(wèn) 教學(xué)反思 25- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 六年級(jí) 下冊(cè) 中小學(xué)生 心理健康 教育 寧夏 人民教育出版社
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