部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第1課時(shí)課件

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1、我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,第一課時(shí),導(dǎo)入,民俗認(rèn)為紅色是傳統(tǒng)喜慶色,蛋,諧音“誕”。在我國(guó)許多地區(qū),嬰兒出生以后,父母報(bào)喜時(shí)必須要帶上紅雞蛋。一來(lái)紅色可以增加喜慶氣氛,二來(lái)人們認(rèn)為紅色可以辟去災(zāi)禍,保佑孩子安然無(wú)恙。民間有傳言稱,滿月后給寶寶剃胎毛,日后寶寶的頭發(fā)會(huì)長(zhǎng)得既黑密又漂亮。,交流:哪些風(fēng)俗伴隨我們成長(zhǎng)?,迎新春風(fēng)俗,小結(jié):風(fēng)俗伴隨我們成長(zhǎng),風(fēng)俗其實(shí)就在我們身邊。,活動(dòng)一:十二生肖交流會(huì),星宿說(shuō)古代將周天等分十二分,用十二支表示,而十二支配屬生肖,生肖與二十八星宿存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。歲星說(shuō)不同年份出生的人如能模仿當(dāng)年生長(zhǎng)旺盛的動(dòng)物,從而形成生肖動(dòng)物,十二生肖和十二辰相統(tǒng)一。圖騰說(shuō)十二生肖來(lái)源于原始社會(huì)

2、的圖騰崇拜,成為令人信服的學(xué)說(shuō)。外來(lái)說(shuō)郭沫若在釋干支中,認(rèn)為生肖源于巴比倫的黃道十二宮,漢代西域諸國(guó)仿十二宮而造十二生肖。古希臘、古埃及、巴比倫等古國(guó)也有類似的十二生肖。,起源,生肖取數(shù)十二,暗合古人對(duì)自然現(xiàn)象的歸納性認(rèn)識(shí)。中國(guó)先民感受到寒暑交替,植物枯榮的周期,以之為“一歲”。月亮的盈虧周期也與“歲”相關(guān)十二次月圓正好一歲。周禮春官馮相氏云:“掌十有二歲、十有二月、十有二辰”,除計(jì)年計(jì)月,十二也用做計(jì)量時(shí)辰。,取數(shù),民間故事:軒轅黃帝要選十二動(dòng)物擔(dān)任宮廷衛(wèi)士,貓托老鼠報(bào)名,結(jié)果老鼠忘了,從此貓見(jiàn)老鼠就尋仇。原本推牛為首,老鼠偷偷爬上牛背占先機(jī)?;⒑妄埐环?,被封為山神和海神,排在牛的后面。兔

3、子不服,要和龍賽跑,兔子跑到龍前面。狗不樂(lè)意,一氣之下咬傷兔子,被罰倒數(shù)第一。蛇、馬、羊、猴、雞之間還經(jīng)過(guò)一番較量,最后豬跑來(lái)占據(jù)末席。,排序,組內(nèi)交流:我喜歡的生肖故事或傳說(shuō)。,十二生肖民俗,老鼠嫁女,在江南一帶的民間傳說(shuō)中,說(shuō)老鼠是害人的,不吉利,所以舊歷年三十夜要把它嫁出去,以確保來(lái)年平安吉祥?!袄鲜蠹夼?、“老鼠娶親”的年畫(huà)和剪紙?jiān)谖覈?guó)民間視為“吉祥物”,過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)貼在墻上和窗戶上。,舞龍,舞龍,又稱玩龍燈,是中華民族的傳統(tǒng)民俗文化活動(dòng),以舞龍的方式來(lái)祈求平安和吉祥。每逢喜慶節(jié)日,人們都會(huì)舞龍,從春節(jié)開(kāi)始舞龍,然后二月“龍?zhí)ь^”、端午節(jié)也舞龍。舞龍時(shí),龍跟著繡球做各種動(dòng)作,穿插,不斷地

4、展示扭、揮、仰、跪、跳、搖等多種姿勢(shì)。人們以舞龍的方式來(lái)祈求平安和豐收就成為全國(guó)各地傳統(tǒng)的一種民俗文化。,隨著華人移民到世界各地,現(xiàn)在的舞龍文化,已經(jīng)遍及中國(guó)大陸、港澳臺(tái)地區(qū)、東南亞,以至歐美、澳大利亞、新西蘭各個(gè)華人集中的地區(qū),成為中華文化的重要標(biāo)志。,小結(jié):十二生肖是我們熟悉的風(fēng)俗之一,現(xiàn)代,更多人把生肖作為春節(jié)的吉祥物,成為娛樂(lè)文化活動(dòng)的象征。國(guó)外,世界多國(guó)在春節(jié)期間發(fā)行生肖郵票,以此來(lái)表達(dá)對(duì)中國(guó)新年的祝福。,活動(dòng)二:尊老敬老風(fēng)俗介紹會(huì),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?,演一演:這些生活場(chǎng)景中該怎樣尊老?,出門時(shí)生日時(shí)用餐時(shí),說(shuō)一說(shuō)你家里或身邊尊老的風(fēng)俗。,小結(jié):生活中,伴隨著我們成長(zhǎng)有許多風(fēng)俗,其中不少體現(xiàn)了尊老的傳統(tǒng)美德。,活動(dòng)三:課后拓展,布置課后作業(yè):收集其他地方的各種民俗。,

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