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1、提升素質(zhì) 與時(shí)俱進(jìn) 做個(gè)有為有位的教研員,省教研室,隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革的推廣和深入，教研員作為特殊的群體在這場聲勢浩大、影響深遠(yuǎn)的課程改革中，如何適應(yīng)新形式，發(fā)揮教研員不可替代的作用，值得我們每個(gè)教研員認(rèn)真思考。,新時(shí)期教研員職責(zé),國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定中指出：“廣大教師要積極參加教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教育科研，教研機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)等作用?！泵鞔_表述了教研機(jī)構(gòu)在課程改革中的職責(zé)與任務(wù)，其核心內(nèi)容是六個(gè)字研究、指導(dǎo)、服務(wù)。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）重申了這一要求，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：各中小學(xué)（含幼教）教研機(jī)構(gòu)要把基礎(chǔ)教育課程改革作為中心工作。 作為教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門的教
2、研室（進(jìn)修校），其職能就是研究、指導(dǎo)、服務(wù)。而教研室的這些職能是通過教研員的工作得以實(shí)現(xiàn)的。,新時(shí)期幼教教研員的多重角色,善于學(xué)習(xí)的信息傳播員 多管齊下的策劃員 “彈”好“鋼琴”的協(xié)調(diào)員 實(shí)事求是的調(diào)研員 博采眾長的培訓(xùn)員 深入一線的指導(dǎo)員 誠心誠意的服務(wù)員 客觀公正的評(píng)判員,教研員應(yīng)具備的幾種能力,捕捉先進(jìn)課改信息的能力 深入教學(xué)一線調(diào)查研究的能力 組織管理教研活動(dòng)的能力 培養(yǎng)和樹立典型教師能力 口語和書面語言表達(dá)能力 會(huì)上多種類型課的能力以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,捕捉先進(jìn)課改信息的能力,我們知道，先進(jìn)的課改信息對(duì)開展教研活動(dòng)是十分重要的，一個(gè)教學(xué)研究人員搜集、傳遞的課改信息的多少、好壞直
3、接影響這個(gè)地區(qū)、單位和個(gè)人教研工作的成效。那些成功的教研活動(dòng)都與借助了先進(jìn)課改信息有關(guān)。而那些層次低，效果差的教研活動(dòng)與教育信息閉塞、孤陋寡聞?dòng)嘘P(guān)。所以，作為教學(xué)研究人員必須善于從國內(nèi)外捕捉、搜集、整理各種最新的課改信息。,捕捉課改信息的渠道,參加學(xué)術(shù)會(huì)議。觀摩研討活動(dòng)、聽學(xué)術(shù)報(bào)告，聽教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。 閱讀國內(nèi)外有關(guān)專業(yè)期刊、學(xué)術(shù)專著，并進(jìn)行摘錄、整理。 參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場考察、咨詢。 向優(yōu)秀教師、特級(jí)教師、教研員等專家請(qǐng)教。,捕捉課改信息的標(biāo)準(zhǔn),信息新：是當(dāng)前課改重點(diǎn)和廣大教師最迫切需要的。 信息真：是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的“真經(jīng)”，是經(jīng)專家論證的科學(xué)理論。信息全面、系統(tǒng)、可靠。 信息精：在課改信息多而
4、雜的情況下，分清優(yōu)劣、主次。收集的信息必須是精華，整理的文字宜精要。,對(duì)課改信息貴在加工整理，內(nèi)化,收集來的信息是別人的，要想為我所用，必須結(jié)合本人教研活動(dòng)的需要進(jìn)行加工整理，從而對(duì)信息進(jìn)行內(nèi)化和創(chuàng)新。,深入教育教學(xué)一線調(diào)查研究的能力,毛澤東同志說：“調(diào)查研究就像十月懷胎，解決問題就如一朝分娩，調(diào)查研究就是解決問題?！遍_展教研工作也是同樣道理。教學(xué)研究人員整天飄在外面，浮在上面，泡在家里，對(duì)教學(xué)情況知道的甚少，是搞不好教研的。教學(xué)研究人員只有深入調(diào)查，才能發(fā)現(xiàn)問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，把握成功所在。調(diào)查所得的第一手材料是指導(dǎo)教育教學(xué)工作，開展教研活動(dòng)的寶貴財(cái)富，有了它，指導(dǎo)才能“導(dǎo)”到點(diǎn)子上，教研才
5、能“研”在關(guān)鍵處。,調(diào)查研究的方法,聽課法：就是通過深入課堂教學(xué)來了解情況。 座談法：深入到幼兒園，找園領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長等，直接面對(duì)面的座談。 問卷法：把要調(diào)查的問題編撰成問卷調(diào)查表，發(fā)放給領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長填寫，而后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 文獻(xiàn)法：就是通過看教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)反思、論文以及幼兒的作品等來了情況。 搞好調(diào)查研究，除了掌握方法以外，還注意多搞專題調(diào)查，突出一兩個(gè)重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，不要面面俱到。另外，每次調(diào)查研究要有計(jì)劃、按步驟進(jìn)行，不盲目行事。,組織管理教研活動(dòng)的能力,會(huì)設(shè)計(jì)研訓(xùn)計(jì)劃 善于組織活動(dòng)過程 能協(xié)調(diào)各種關(guān)系 會(huì)做思想工作,培養(yǎng)、樹立典型教師能力,激動(dòng)力，給精神，使其獻(xiàn)身課改；
6、 學(xué)理論，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使其更新觀念； 壓擔(dān)子，卸包袱，使其敢闖新路； 給方法，勤指導(dǎo)，使其少走彎路； 勤總結(jié)，再提高，使其形成特色。,口語和書面語言表達(dá)能力,教研員無論是上課還是組織教研活動(dòng)都需要一定的口才，一個(gè)語言能力差的老師搞不好教研。另外教學(xué)研究人員開展教研活動(dòng)做計(jì)劃，做聽課記錄，撰寫教學(xué)研究報(bào)告、論文等還都需要有一定的寫作能力。,會(huì)上四種類型課的能力,上“下水課”：即給學(xué)生上課。 上“觀摩課”：即為教師上公開課。 上“匯報(bào)課”：即是把自己外出參加教學(xué)觀摩會(huì)聽的課，上給教師們看。 上“示范課”：即為教師進(jìn)行示范教學(xué)。 會(huì)研究指導(dǎo)：專業(yè)指導(dǎo)到位但不越位。,園本教研中 教研員做什么,在縣區(qū)級(jí)教研
7、活動(dòng)中起引領(lǐng)、示范作用 在聯(lián)片教研中，切實(shí)起到橋梁紐帶的作用 在幼兒園教研組活動(dòng)中，充分發(fā)揮參謀、智囊作用 建立網(wǎng)上教研平臺(tái)，拓寬園本教研的時(shí)空,面對(duì)面”召開教研會(huì)議、組織集體備課等傳統(tǒng)教研手段有自身的優(yōu)勢但也存在諸如時(shí)間間隔大、指導(dǎo)缺乏個(gè)別化等問題。當(dāng)前，制約課程改革順利推進(jìn)的“瓶頸”就是如何提升教師專業(yè)化水平與駕馭教育教學(xué)的能力，而這些僅靠個(gè)人反思、同伴互助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅靠傳統(tǒng)教研手段來實(shí)施“專業(yè)引領(lǐng)”也是不夠的。教研員必須有效整合傳統(tǒng)教研手段的優(yōu)勢與信息技術(shù)的優(yōu)勢，努力創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的教研環(huán)境，實(shí)施全天候教研引領(lǐng)。借助現(xiàn)代復(fù)合型教研手段實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，能夠彌補(bǔ)單一傳統(tǒng)教研手
8、段帶來的不足，提升教研效率，放大教研成果，有利于引導(dǎo)教師快速走向?qū)I(yè)成熟。,“登高博見、參省乎已”，為徹底打破地域、學(xué)科的局限，通過信息高速路實(shí)現(xiàn)教師之間、教師與教科研人員之間，教育科研資源及時(shí)、充分地共享，實(shí)現(xiàn)在更大范圍內(nèi)、更高層次上的交流，深入開展新課程背景下教育教學(xué)的研究，及時(shí)解決新課程實(shí)施中的困難和問題，各地教研員應(yīng)重視資源的建設(shè)，自覺進(jìn)行收集整理，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將觀摩、研討活動(dòng)的計(jì)劃、課件、反思，教研活動(dòng)的內(nèi)容等及時(shí)上傳，在注重挖掘自身資源的同時(shí)，汲取國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，使教師從理論到實(shí)踐，從宏觀到微觀，充分共享全國乃至國際的優(yōu)秀教育資源，拓寬教研的時(shí)空。,教研員是教師成長的階梯，是課程改革的鋪路石。在園本教研環(huán)境中，要想使教研員的作用得到更好的發(fā)揮。教研員惟有“學(xué)習(xí)實(shí)踐研究再學(xué)習(xí)再實(shí)踐再研究”，才能做到“專業(yè)拔尖、業(yè)務(wù)過硬、人格完善”。,教研員對(duì)自己的要求要高于一線教師，要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，思想和行動(dòng)走在一線教學(xué)的前頭，把握好教育教學(xué)的方向，讓睿智充盈自己，讓觀點(diǎn)新鮮自己，讓思想強(qiáng)大自己，讓人格靚麗自己，讓工作偉岸自己。教研員要對(duì)自己所研究的領(lǐng)域有自己獨(dú)特的見解，有一汪不斷注入新鮮血液的活水。只有此才能在新時(shí)期做個(gè)有為有位的教研員。,謝謝！,
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