中小學(xué)學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效途徑.doc

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1、中小學(xué)學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效途徑朱德平 高建寧 王樹雄內(nèi)容摘要：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是學(xué)校立德樹人的根本任務(wù),是全面貫徹黨的教育方針的首要任務(wù)。中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須符合中小學(xué)生身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，積極探索有效途徑，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人課堂教學(xué)、宣傳教育、德育實(shí)踐、管理服務(wù)之中，在認(rèn)知認(rèn)同和踐行上下功夫，凝聚合力增強(qiáng)實(shí)效。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；核心價(jià)值觀；教育培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是學(xué)校立德樹人的根本任務(wù),是全面貫徹黨的教育方針的首要任務(wù)。中小學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想道德觀念還未成型，仍具有較大的可塑性。他們接受新鮮事物的

2、能力很強(qiáng)，但鑒別力明顯欠缺。中小學(xué)教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)階段，在人生教育的基礎(chǔ)階段倡導(dǎo)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以深層次的影響中小學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和行為方式，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。一、中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的問題1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容缺乏科學(xué)規(guī)劃。以學(xué)校教育為中心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃尚未完成，學(xué)校培育青少年核心價(jià)值觀工作缺乏具體的階段性目標(biāo)。目前，學(xué)校教育中普遍存在著將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容直接作為各層次學(xué)生教育內(nèi)容的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不顧學(xué)生的接受水平，不考慮教育內(nèi)容的簡單重復(fù)，違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，直接導(dǎo)致學(xué)生的厭煩和逆反。2. 社會(huì)主

3、義核心價(jià)值觀教育方式陳舊。當(dāng)前中小學(xué)校的輔導(dǎo)員、班主任大多由“80后”和“90后”年輕教師擔(dān)當(dāng)。盡管他們朝氣蓬勃，但是和教育界前輩相比，他們的德育修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備等方便還有待提升。他們對美國大片、韓國電視劇等流行文化如數(shù)家珍，但是對中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、身邊的最美人物等卻知之甚少，所以他們在教育引導(dǎo)孩子樹立正確價(jià)值觀的過程中，強(qiáng)調(diào)灌輸，推行說教，違背青少年心理發(fā)展規(guī)律，極大阻礙了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，使核心價(jià)值觀培育工作的效果受到很大的影響。3. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐缺少足夠的社會(huì)支援?，F(xiàn)在學(xué)生可以集中參與實(shí)踐的基地并不多，特別是大規(guī)模的學(xué)生共同參與的基地太少。再者由于現(xiàn)在安全問題比較突

4、出，所以很多時(shí)候?qū)W校都不敢開展更多更有意義的實(shí)踐活動(dòng)來培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如果能把安全問題不捆綁于教師和學(xué)校身上，那么對于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀將更有實(shí)效。4. 社會(huì)不良風(fēng)氣影響著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。近年來，社會(huì)上的拜金主義、誠信缺失、享樂至上等問題，對中小學(xué)沖擊巨大。如“毒奶粉事件”、“假疫苗事件”以及“馬路上摔倒老大爺老大娘訛錢事件”等等，加之，農(nóng)村社會(huì)環(huán)境仍然較為惡劣，許多家長有參與賭博等不良習(xí)氣。在“有錢就是爺”等不良思維驅(qū)動(dòng)下，鄙視正確的價(jià)值取向，這些都會(huì)對中小學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響。二、中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效途徑1.學(xué)科教學(xué)中滲透。學(xué)生在學(xué)校的

5、大部分時(shí)間都是在課堂上度過的，課堂教學(xué)是德育的主渠道。對此，學(xué)校都在學(xué)科教學(xué)中努力挖掘核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容。如在思想政治、語文、歷史、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中，把環(huán)境教育、公共安全教育、民族團(tuán)結(jié)教育、廉潔修身、誠信教育、愛國主義教育等融入教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)的同時(shí)受到價(jià)值觀教育，產(chǎn)生對中華文化、中華價(jià)值的認(rèn)同。2.宣傳教育中感化?！皣鵁o常俗，教則移風(fēng)”。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育引導(dǎo)是基礎(chǔ)性工作。只有通過持續(xù)不斷的灌輸、潛移默化的熏陶，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在人們心中播下種子，生根，開花，結(jié)果。如，海原一中、甘鹽池學(xué)區(qū)制作社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容板牌，懸掛在校園教室內(nèi)外的顯著位置

6、；定期通過校園LED顯示屏滾動(dòng)播放社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字；海原二小通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、校園櫥窗、主題班會(huì)、板報(bào)等載體宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容，尤其是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”主要內(nèi)容宣傳，努力讓每位師生都對社會(huì)主義核心價(jià)值觀熟記于心，為課題深入開展?fàn)I造了濃厚的輿論氛圍。3.教育實(shí)踐活動(dòng)中熏陶。一是與形式多樣的主題教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。緊緊圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開展學(xué)雷鋒樹新風(fēng)、感恩父母親情體驗(yàn)，養(yǎng)成道德好習(xí)慣、我的中國夢等主題教育活動(dòng)，并通過知識(shí)競賽、演講比賽、征文大賽、手抄報(bào)比賽等形式，引導(dǎo)廣大青少年從我做起，從身邊小事做起，努力做一個(gè)有道德的人；二是與重大紀(jì)念活動(dòng)

7、相結(jié)合。以“我的中國夢”為主題，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，抓住清明、六一、抗戰(zhàn)勝利70周年慶典等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，突出“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”核心價(jià)值觀，扎實(shí)開展了一系列道德實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)未成年人從小立志向、有夢想、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國。學(xué)會(huì)孝親、尊師、敬老。4.校園文化中感知。社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是和諧校園文化建設(shè)的靈魂工程，抓住了它，也就抓住了根本。以和諧友善校園建設(shè)為目標(biāo)的學(xué)校文化建設(shè)，其核心理念是與社會(huì)主義核心價(jià)值相一致的。海原一中、海原二小在課程文化、精神文化、制度文化等的建設(shè)中，注重全面加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲

8、透，如在教學(xué)樓道墻壁上布置了偉人題詞、校訓(xùn)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字等，樓道走廊中安裝了名人名言，教室布置了班風(fēng)班訓(xùn)，在校園墻壁上安裝了校園夢內(nèi)容、古詩詞等。同時(shí)，通過開展中華經(jīng)典誦讀、每周一詩、歌舞比賽、廣播體操比賽等活動(dòng)，營造了體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的校園文化氛圍。5.學(xué)校管理中融入。海原二小、甘鹽池學(xué)區(qū)常通過晨會(huì)、班會(huì)抓好學(xué)生的禮儀教育。開學(xué)兩周后就要對全校學(xué)生儀容儀表進(jìn)行檢查，讓學(xué)生有一個(gè)新的精神面貌迎接新學(xué)期。為教育學(xué)生禁止攜帶零食，學(xué)校開展了“彎彎腰撿蝴蝶”等活動(dòng)。每周進(jìn)行文明班評選工作，被評為文明班的頒發(fā)流動(dòng)紅旗，為同學(xué)們樹立榜樣。周一升旗儀式上堅(jiān)持落實(shí)“三個(gè)一”：每天背會(huì)一

9、句格言、一首古詩、一句日常英語。用這些管理措施培養(yǎng)學(xué)生愛國、敬業(yè)、誠信、友善等優(yōu)秀品質(zhì)。三、中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀還要做到“五個(gè)結(jié)合”1、長線教育與短線教育相結(jié)合。一個(gè)人觀念的形成是一個(gè)長期的過程，一個(gè)民族和國家價(jià)值的形成更是一個(gè)經(jīng)過不斷分歧到逐漸融合、逐漸統(tǒng)一又不斷異變的過程。核心價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)不是一個(gè)短期內(nèi)可以完成的任務(wù)，它一定是一個(gè)長線的教育過程。但是，任何長期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又都是靠一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)的達(dá)成來實(shí)現(xiàn)的。為達(dá)到核心價(jià)值觀教育的長效，必須堅(jiān)持長線教育和短線教育的結(jié)合。2、理論宣講與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合。長期以來受政治教育的影響，思想品德教育以說教灌輸為主，教育內(nèi)容抽象，教育形

10、式單一，總是給人“大、空、虛”的感覺。但是，觀念的教育又必須有必要的宣講，如果講得好，效果一樣非常明顯。所以宣講的關(guān)鍵在于怎么講，怎么才講得深入人心。在講的同時(shí)，必須輔之以身體力行的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生多走出課堂、走出校門，到廣闊的社會(huì)天地中，去觀察社會(huì)、體驗(yàn)民情、體驗(yàn)人生，去與大自然廣泛接觸，去探知大自然的奧秘。只有知行合一，既有培育，又重在踐行，才能達(dá)到理想的教育效果。3、教師示范與學(xué)生踐行相結(jié)合。桃李不言，下自成蹊。成人對核心價(jià)值觀的躬身垂范，是未成年人的最好榜樣。因?yàn)槟７率侨说奶煨裕鳛榻逃ぷ髡叩慕處熡绕湟龊脤W(xué)生表率。其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。要加強(qiáng)對教師進(jìn)行師德教育，要讓

11、教師充分認(rèn)識(shí)到，既然從事了教師職業(yè)，就要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和道德意識(shí)，不能用社會(huì)一般人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極踐行，成人要帶領(lǐng)未成年人積極參加社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐，積極參與社會(huì)勞動(dòng)和社會(huì)建設(shè)，從小養(yǎng)成奉獻(xiàn)社會(huì)和回報(bào)社會(huì)的習(xí)慣。4、現(xiàn)實(shí)場景與網(wǎng)絡(luò)傳媒相結(jié)合?，F(xiàn)代傳媒的普及，使手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等通訊工具在生活中發(fā)生越來越大的影響力。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀既要在現(xiàn)實(shí)場景中進(jìn)行，也要充分利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等傳媒。學(xué)校更要充分利用微博、微信、QQ等傳播平臺(tái)，積極宣傳核心價(jià)值觀，傳遞正能量。對不良信息要及時(shí)矯正，客觀評價(jià)，冷靜處理。要用人們廣泛接觸的各種媒體做好正面宣傳，教師要主動(dòng)介入新型媒體，不能

12、總是落在未成年人后面。5、活動(dòng)載體與學(xué)生年齡相結(jié)合。學(xué)校要積極設(shè)計(jì)、謀劃、組織核心價(jià)值觀的具體實(shí)踐活動(dòng)，注重用身邊的凡人善舉溫暖人心、感化心靈。開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電活動(dòng)，開展演講比賽、主題征文、文藝創(chuàng)作、經(jīng)典誦讀、道德講堂等豐富多彩的校園文化活動(dòng)。要針對不同年齡段采取不同的引導(dǎo)方式，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，形成崇德向善、見賢思齊的良好風(fēng)尚，使學(xué)生在潛移默化中塑造人格、提升道德、樹立信心，增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣?？傊嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它更是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我堅(jiān)信，在廣大教育工作者的努力下，一定會(huì)創(chuàng)造出更多的教育途徑和方式，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融于教育教學(xué)全過程，使學(xué)校師生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者。參考文獻(xiàn)：1 劉云山.著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀.黨建,2014(2).2談弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀.改革熱點(diǎn)面對面，人民出版社，2014.3 雷鳴.中小學(xué)核心價(jià)值觀教育問題與改進(jìn).中國教育學(xué)刊2014(12):82作者簡介：朱德平，男，寧夏海原縣甘鹽池學(xué)區(qū)，大學(xué)本科，一級教師。高建寧，男，寧夏海原縣第二小學(xué)，大學(xué)本科，高級教師。王樹雄，男，寧夏海原縣第二小學(xué)，大學(xué)本科，一級教師。（郵政編碼：755209，地址：寧夏海原縣甘鹽池學(xué)區(qū)，聯(lián)系人：朱德平）5