人民美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案.docx

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1、第1課 肖像藝術(shù)教學(xué)目標(biāo) 要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整 體觀念及形象的概括能力。 教學(xué)重點(diǎn) 了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生在畫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品，范畫，動(dòng)態(tài)速寫過(guò)程圖等。 教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)。 檢查學(xué)生的常規(guī)。 二、講授新課。 1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。 速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個(gè)門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來(lái)記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。 2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)

2、速寫的基本方法。 人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來(lái)。掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過(guò)程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫過(guò)程（從動(dòng)態(tài)線開(kāi)始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。 三、學(xué)生速寫。 (要求學(xué)生一開(kāi)始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)

3、早，經(jīng)過(guò)分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。) 教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時(shí)間為20分鐘。 四、講評(píng)： 抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。 五、學(xué)生速寫。 (要求學(xué)生一開(kāi)始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過(guò)分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。) 六、教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時(shí)間為25分鐘。 七、講評(píng)： 抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。 第2課 畫人像教學(xué)目標(biāo) 1、能說(shuō)出

4、身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。 2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。 3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 人物的臉型和表情 教學(xué)難點(diǎn) 人物肖像畫的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué) 作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程 一、游戲?qū)?1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí) 2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征 仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特

5、征 二、新課 1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等） 2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 蒙娜麗薩 出示藝術(shù)作品 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征 教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、蒙娜麗薩 學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。 看達(dá)芬奇的最后的晚餐并作簡(jiǎn)單的介紹。 凡高自畫像 出示藝術(shù)作品 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征 教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。 畢加索的人物肖像畫 現(xiàn)代版的蒙娜麗薩 三、探索 1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢 2、學(xué)生討論、猜想。 教師總結(jié)：這

6、主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。 這就是肖像畫的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表現(xiàn)手段 1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部） 人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)

7、臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 3、臉型 你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等） 教師出示幾種常見(jiàn)的臉型 ，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？ 小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 表情 4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)） 請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。 其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？ 每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫。 請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分

8、析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒(méi)有將表情特征畫下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？ 教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律） 四、臨摹練習(xí) 學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。 五、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)： 嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？ 六、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。 第3課 認(rèn)識(shí)抽象畫教學(xué)目標(biāo)：1、能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

9、2、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。 3、能夠運(yùn)用抽象繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)們對(duì)抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課： 出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品1948年，第五號(hào)（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽?？引入課題抽象畫。二、講授新課： 1、出示波洛克作

10、畫圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫”。 現(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品秋的節(jié)奏，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)） 2、插入一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問(wèn)：“畫呢？” 學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說(shuō)。老師：“你畫的是什么？”學(xué)生：“牛吃草?！?老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了。”老師：“牛呢？”學(xué)生：草吃光了，牛還站在那里干么？ 3、什么是抽象畫呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫是以直覺(jué)和

11、想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。 抽象繪畫的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為： （1抒情抽象或稱熱抽象。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以康丁斯基Kandinsky為代表。 （2幾何抽象或稱冷抽象。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義 .，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫派可以蒙德里安 (Mondrian) 為代表。 4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí) （1）康丁斯基作品賞析，世

12、界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父 。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。 （2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派（deStijl）的主將。 對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。 （3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品 。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言） （4）畢加索曾說(shuō)過(guò)：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化。”這句話似是一把鑰匙，它

13、打開(kāi)了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品格爾尼卡簡(jiǎn)介背景。 5、學(xué)生作業(yè)欣賞 （1）兒童畫欣賞 （2）抽象畫欣賞 談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫 同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用 五、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。 六、課堂小結(jié) 對(duì)同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，快樂(lè)表現(xiàn)！ 第4課 學(xué)畫抽象畫教學(xué)目標(biāo) 1.了解美國(guó)抽象畫家波洛克，欣賞其藝

14、術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。 2.通過(guò)探究與體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生包容、理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫表達(dá)自己的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用抽象畫藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 教學(xué)過(guò)程： 第一階段：發(fā)現(xiàn)抽象，走進(jìn)抽象的繪畫世界。 1. 游戲

15、抽象，在紙盒中放臵一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。 2. 理解抽象 教師：被潑、滴、灑、甩出來(lái)的顏色有了自己的性格，這時(shí)，這些顏色帶給你什么感覺(jué)？ 3. 我與抽象 提問(wèn)：為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)呢？ 小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒(méi)有意味，顏色離開(kāi)了瓶子，變換了個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象畫帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這時(shí)，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象畫的意識(shí)。 第二階段：波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開(kāi)始實(shí)踐這種創(chuàng)作方法，他就是美國(guó)抽象表現(xiàn)主義畫家波洛克。 1. 從質(zhì)疑走進(jìn)波洛克。 課件出示波洛克的作品藍(lán)棒N

16、O.11。這是一幅高212.1厘米、長(zhǎng)488.9厘米的巨作。 提問(wèn)：這樣的巨作出現(xiàn)在你面前，你有什么感覺(jué)？提問(wèn)：在幾十年前，人們的審美還比較傳統(tǒng)的情況下，波洛克在創(chuàng)作這些作品的心情是怎樣的？他會(huì)擔(dān)憂什么？有人把波洛克譽(yù)為世界頂級(jí)的現(xiàn)代畫家，為什么人們給了他如此高的評(píng)價(jià)？ 小結(jié)：波洛克的創(chuàng)舉是他對(duì)抗傳統(tǒng)、向往自由的心靈寫照。他的“行動(dòng)繪畫”是美國(guó)的當(dāng)代藝術(shù)異軍突起，超過(guò)了歐洲。此后，美國(guó)成為世界藝術(shù)中心。他啟發(fā)了更多畫家對(duì)繪畫的形式進(jìn)行重新思考。 2. 在觀察中發(fā)現(xiàn)。 播放波洛克創(chuàng)作的視頻。 提問(wèn)：除了滴、甩、灑，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 提問(wèn)：如果筆沒(méi)有接觸畫布，他是如何改變畫面圖案的？ 小結(jié)：波洛克

17、依靠自己肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此，有人稱她為“行動(dòng)畫家”。 請(qǐng)學(xué)生嘗試“滴流”（使用有膠的顏色與無(wú)膠的顏色），觀察不同的動(dòng)作及動(dòng)作的快慢對(duì)線條的影響。 教師：波洛克不僅在顏料里加了膠，有時(shí)候還添加沙子和玻璃。 第三階段：研究抽象：學(xué)學(xué)波洛克 1. 對(duì)比與改變。 提問(wèn)：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的作品比你的多了什么？畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上又有什么特點(diǎn)？ 提問(wèn):怎樣才能讓色彩有層次？ 總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品色彩豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，直到滿意為止。 2. 給色彩加點(diǎn)料。 請(qǐng)學(xué)生觀察抽象畫局部，看看這些顏色中有什么。

18、 波洛克在創(chuàng)作時(shí)，也會(huì)用沙子、玻璃等材料改變顏色的質(zhì)感。顏色的質(zhì)感改變了顏色的“性格“也隨之改變了。請(qǐng)你們也試試看，加入其他材料的顏色給你什么感覺(jué)？ 小結(jié)：一幅作品有對(duì)比、有變化，才能給人帶來(lái)豐富的視覺(jué)感受。線條的粗與細(xì)、緩與急是對(duì)比，粗糙與細(xì)膩也是一種質(zhì)感上的對(duì)比，這些都是抽象的形式語(yǔ)言，帶給人無(wú)限的想象。 第四階段，藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象。 實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)線面有對(duì)比有變化的抽象畫。 展示評(píng)價(jià)：展示作品，組織學(xué)生從以下幾個(gè)方面自評(píng)、互評(píng)： 哪個(gè)畫面帶給你美感？為什么？ 你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的？ 3. 說(shuō)一說(shuō)，你運(yùn)用了那些抽象語(yǔ)言？ 4. 睡得畫面抽象語(yǔ)言比較豐富？哪里比較豐富？ 拓展：展示

19、當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案。 第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。 逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等。 師

20、：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？ 2、討論 （1）在紙上表現(xiàn)的事物 （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?二、新授 （1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象） 透視是繪畫中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位臵輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。 在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩） 三、指導(dǎo)學(xué)生作畫 1、先找到消失點(diǎn) 2、畫幾條典型的透視線 3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理

21、好各條豎線、斜線。 將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。 五、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo) 第6課 美術(shù)中的比例知識(shí)教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。 逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？ 師

22、：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？ 2、討論 （1）在紙上表現(xiàn)的事物 （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）二、新授 宋代畫家范寬的溪山行旅圖，描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫中的杰作。維魯維斯的人時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建

23、筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。 小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。 三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè) 1、透視現(xiàn)象是否正確？ 近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。 2、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象 這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫生讓學(xué)生描繪。 5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。 四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo) 五、作業(yè)展評(píng)。 第7課 偶

24、戲教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn) 收集一些布袋偶戲的資料。 教學(xué)難點(diǎn) 偶戲道具的裝飾方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入： 1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。 偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。 2、討論交流 課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

25、二、新課 1、欣賞課文圖片 請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？ 學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。 2、了解一些制作木偶的方法。 師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。 生：（按組裝飾小紙偶。） 師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？ 三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

26、。 四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開(kāi)始。 生：（分工裝飾小紙偶。） 五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。 六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。 除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象） 第八課、提線紙偶教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生

27、學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展 示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn) 紙偶的裝飾。 教學(xué)難點(diǎn) 紙偶的裝飾方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙、各種各樣的紙偶。 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。 二、新課 1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？ （板書：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你 能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？ 2、課件展示： 用不同的方法進(jìn)行裝飾 用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。 用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。 用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。 討論：你們還有更好的方法嗎

28、？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮 方法：綁、粘、剪貼、編?三、小組合作 請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單 的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。 學(xué)生表演紙偶戲。 四、小結(jié) 讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。 第九課 創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。 2.讓學(xué)生把對(duì)“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的環(huán)保意識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，掌握與人合作、交流的方法及技巧。 4.了解綠色生活

29、地圖的繪制方法和步驟。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能夠理解綠色概念，能把對(duì)“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中。教學(xué)過(guò)程 一、課題導(dǎo)入 1.播放有關(guān)綠色生活方式的視頻資料 http:/ 師：同學(xué)們請(qǐng)看，綠色是地球上最美麗的色彩，它象征著生命、希望、生機(jī)和活力。綠色是人類最向往的色彩，它寓意著和諧、真實(shí)、自然和和平。 你看到后有什么感受？ 學(xué)生：綠色充滿生機(jī)，美的環(huán)境使人感到怡然自得。 學(xué)生：我們要用雙手創(chuàng)造出更美的綠色，保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行。否則就沒(méi)有這么美麗的一幕幕了。 2.師小結(jié)：對(duì)??！在廣闊的大地上，綠色是最壯觀的生命景觀，也使地球在無(wú)限的宇宙間格外美好多情。可是人們的一些生活方式使我們的地球遭到了

30、破壞。大家回憶一下，有哪些不良生活方式呢？ 學(xué)生：我們吃飯經(jīng)常使用一次性筷子，用本子只用一面，這都無(wú)形中造成了浪費(fèi)現(xiàn)象，筷子和紙都是用樹(shù)木造成的，這樣就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)的濫砍濫伐現(xiàn)象，破壞原始森林資源。導(dǎo)致沙塵暴天氣、一些土地沙漠化。 學(xué)生：我通過(guò)看電視發(fā)現(xiàn)水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，洗澡涂肥皂的時(shí)候不關(guān)淋浴噴頭，自來(lái)水管發(fā)生漏水等。這樣浪費(fèi)造成的影響必然非常大。導(dǎo)致就像今年云南地區(qū)干旱缺水。 學(xué)生：我還看見(jiàn)過(guò)一些人隨意亂扔亂倒垃圾，這樣會(huì)造成白色污染，會(huì)造成土壤污染、地下水污染，損害人體健康。 學(xué)生：用電浪費(fèi)，大白天亮著燈，晚上亮著的許多彩燈都是一種電能的浪費(fèi)。這樣時(shí)間長(zhǎng)了能導(dǎo)致電能源缺乏。 學(xué)生：還有的是

31、大家出去吃飯，要了一桌子菜吃不完，也不打包帶走，這樣就造成了了糧食的浪費(fèi)，多可惜啊。 師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多不良生活方式破壞了我們的生存空間，越來(lái)越嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題擺在我們面前，我們別無(wú)選擇，只有倡導(dǎo)綠色生活，人人參與綠色行動(dòng)，才能使地球恢復(fù)往日的綠色和美麗。這是我們義不容辭的責(zé)任。（出示課題：綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)。） 三、暢所欲言 師：那什么是綠色生活呢？ （學(xué)生看書） 生1：讀課本內(nèi)容。 師：因?yàn)檫@5個(gè)原則的英文開(kāi)頭都是R，所以稱為5R原則。還有想補(bǔ)充的嗎？ 生2：我上網(wǎng)查資料知道：覺(jué)得綠色不僅僅是指綠顏色，而是代表生命、健康、活力，國(guó)際上對(duì)綠色的理解通常包括生命、節(jié)能、環(huán)保三個(gè)方

32、面。 生3: 我在報(bào)紙上看到的，現(xiàn)在提倡的低碳生活主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。這也是綠色生活的一部分。 師：通過(guò)自學(xué)大家明白了什么是綠色生活。下面請(qǐng)根據(jù)5R原則的內(nèi)容，你能暢想一下你心中的綠色生活是什么樣的？（課件出示：綠色暢想） 1學(xué)生：1. 隨手關(guān)閉水龍頭；一水多用，可以用淘米水澆花，沖廁所，刷拖把等。這就是5R原則中的第三：重復(fù)使用，多次利用。 2學(xué)生：1拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品。2.雙面使用紙張3.垃圾盡量分類入箱。這就是5R原則中的第二：綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)） 3學(xué)生：1拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品。2.雙面使用紙張3.垃圾盡量分類入箱。這就是

33、5R原則中的第三：重復(fù)使用，多次利用。 4學(xué)生：不亂扔垃圾，把垃圾分成可回收和不可回收垃圾，分類倒入垃圾桶。這就是5R原則中的第四：垃圾分類，循環(huán)回收） 5學(xué)生：隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽車。這就是5R原則中的第一：節(jié)約資源，減少污染） 6學(xué)生：保護(hù)稀有動(dòng)物，像我們國(guó)家的熊貓等，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂摘花和踐踏草坪，使我們的生活環(huán)境更加美好。這就是5R原則中的第五：救助物種，保護(hù)自然） 教師小結(jié)：綠色生活是節(jié)能、環(huán)保，美好的。 問(wèn)題三：為什么說(shuō)綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠色生活大使周迅是怎樣說(shuō)的？ 周迅：http:/ 師小結(jié)：作為公眾人物的明星們告訴大家綠色生

34、活是一種責(zé)任和行動(dòng)，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎么看的呢？ 生1：像剛才同學(xué)們說(shuō)的這些綠色生活方式與我們生活密切相關(guān)，而且能使我們的未來(lái)生活更加美好，所以我覺(jué)得綠色生活是我們的責(zé)任，我們只有積極行動(dòng)起來(lái)從自己做起，從現(xiàn)在做起，共同來(lái)保護(hù)我們綠色的家園，才是真正的綠色生活。 生2：我知道很多人都喜歡在房前屋后，或是在室內(nèi)種植、擺放各種植物。因?yàn)槟且慌枧?、一株株的綠色，不僅能夠美化環(huán)境、凈化空氣，而且還能讓我們?cè)谄v的時(shí)候，放下手中的工作，凝視那充滿活力的綠色，使我們的身心獲得放松。因此，綠色生活不僅是一種責(zé)任，也是一種行動(dòng)。 四、探究園地 師：同學(xué)們，綠色生活既是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度。我們不能僅

35、停留在對(duì)綠色生活理念的認(rèn)識(shí)上，更重要的是落實(shí)到具體的行動(dòng)中。（點(diǎn)擊出示：探究園地）老師前段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于衣食住行用的調(diào)查，請(qǐng)小組為單位匯總交流一下，開(kāi)始。 匯報(bào)：第一組：匯總小組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果。 調(diào)查表 調(diào)查的方面 日常生活 是否綠色 改進(jìn)的辦法 我們組四個(gè)人，調(diào)查的穿衣方面，大部分都不是棉質(zhì)的衣服。 不是 今后買衣服盡量買棉質(zhì)的衣服，或者買含棉量多的衣服。 食 調(diào)查的三家喜歡吃肉，1家喜歡吃蔬菜。 不是 今后多吃素食，多吃新鮮的蔬菜、水果。 住 我們四個(gè)人家的房子都在90平方米以下，比較適合三口人居住。 是 行 有兩家經(jīng)常開(kāi)汽車出行，這不是綠色生活，另外兩家基本上都是步行或者是坐公交車，

36、符合綠色生活。 能在適當(dāng)情況下少開(kāi)車，減少?gòu)U氣排放。 2. 坐公交出行或者步行，既可以鍛煉身體，又可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。 用 基本上用洗衣機(jī)洗衣服 不是 平時(shí)小件的衣物盡量用手洗，既可以減少能源消耗，又可以節(jié)約用水。大件的衣物再用洗衣機(jī)。 生提問(wèn)：生：我有個(gè)疑問(wèn)： 夏天馬上到了，那為了減少用電是不是就不開(kāi)空調(diào)了？ 生：不是這樣的，我們可以環(huán)保的用空調(diào)，把空調(diào)的溫度調(diào)到26度，最適宜人體溫度，而且還省電。 生：我在網(wǎng)上看到過(guò)：科技發(fā)展到現(xiàn)今，我們還可以利用新能源來(lái)制造環(huán)?？照{(diào)，如核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物能、水能都能成為空調(diào)的能源，就可以不用電了，這樣你開(kāi)兩臺(tái)空調(diào)都是可行的！ 生：對(duì)。我也看到過(guò)，在我

37、們生活中，世界上已經(jīng)在利用自然能源來(lái)踐行我們的綠色生活。像現(xiàn)在我們國(guó)家正在制造太陽(yáng)能汽車，就是用的自然能源太陽(yáng)能。 師：你們了解的真多，建議也非常好！還有哪個(gè)小組想來(lái)匯報(bào)？ 生：我想問(wèn)問(wèn)大家：你們還有哪些改進(jìn)綠色生活的好辦法嗎？ 師：同學(xué)們結(jié)合實(shí)際，談的改進(jìn)辦法都很實(shí)際，有效。 五、齊心協(xié)力 師：也想出了好的辦法來(lái)踐行綠色生活?，F(xiàn)在有很多國(guó)家和明星也紛紛加入到共創(chuàng)綠色生活的行動(dòng)中：請(qǐng)看： http:/ 加上明星的資料：（湯唯） 調(diào)查表 調(diào)查的方面 日常生活是否綠色 改進(jìn)的辦法衣 我調(diào)查的是衣方面的內(nèi)容：我媽媽和我的衣服很多。不是綠色生活 1.今后盡量少買衣服，夠穿的就行。 2.可以把穿小的衣服

38、送給別人。 食 我調(diào)查的是食方面的內(nèi)容：我家長(zhǎng)經(jīng)常給我買漢堡包和肉吃 不是綠色生活 多吃蔬菜，多吃綠葉蔬菜和水果，使自己的營(yíng)養(yǎng)均衡。 住 住的房子沒(méi)有裝修，就簡(jiǎn)單進(jìn)行了裝飾。是 行 我家的汽車是奧迪A6，爸爸一出門不管遠(yuǎn)近就喜歡開(kāi)車。 不是綠色 生活 1.少開(kāi)車出行，路近的就走著，鍛煉身體 用 我對(duì)同學(xué)的用紙情況做了調(diào)查，大部分同學(xué)都是單面用紙。 不是綠色 生活 今后要呼吁同學(xué)們雙面用紙，節(jié)約用紙。 師：看完這些資料大家是否深受啟發(fā)呢，同學(xué)們，踐行綠色生活，保護(hù)地球，是一種責(zé)任，更是一種行動(dòng)，讓我們齊心協(xié)力，去宣傳、倡導(dǎo)綠色生活。以小組為單位開(kāi)始吧。（生小組活動(dòng)）（伴奏） 生1：我們組編了條宣

39、傳標(biāo)語(yǔ)。 師：這條標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)明深刻。很好。哪個(gè)小組愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生2：我們小組編了一個(gè)歌謠，小伙伴，快行動(dòng)，綠色生活人人愛(ài)。珍惜水，節(jié)約電，能源節(jié)省記心間。爬樓梯，少開(kāi)車，鍛煉身體好處多。騎單車，愛(ài)公交，綠色出行是最好。備手帕，帶筷子，出外就餐也環(huán)保。攜水杯，用布袋，白色垃圾要淘汰。省紙張，集廢品，循環(huán)使用少浪費(fèi)。惜糧食，多植樹(shù)，扮靚家園地球村。 師：這個(gè)小組編的校園綠色生活歌謠，朗朗上口，很貼近我們的生活。還有嗎？ 生3：宣傳畫 師：這個(gè)小組的宣傳畫有深刻的寓意。還有哪個(gè)小組想說(shuō)？ 生4：我們組給大家制定了學(xué)生綠色生活行為準(zhǔn)則。 結(jié)束語(yǔ)：由于時(shí)間關(guān)系，課下同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)宣傳欄完善好。下節(jié)課讓我

40、們一起到校園、到社會(huì)去宣傳、倡導(dǎo)綠色生活，讓綠色生活成為我們的時(shí)尚。 藝術(shù)實(shí)踐：以綠色、環(huán)保、低碳為主題，用你的想象力和喜歡的方式，大膽的創(chuàng)作一幅保護(hù)自然環(huán)境的暢想作品，并利用全班同學(xué)的作品在社區(qū)搞一次環(huán)保宣傳展示活動(dòng)。 第十課 色彩的色相教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。 3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)難點(diǎn) 調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備： 顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學(xué)過(guò)程：

41、 一、導(dǎo)入。 大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。） 觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？ 二、新課。 1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。 2、什么是色相？ 色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，

42、而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。 3、欣賞課本中的圖片 學(xué)生結(jié)合圖片分組討論： （1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?（2）、色相在生活中的應(yīng)用 （3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。 4、小組交流發(fā)言 三、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫四、小結(jié) 第十一課 色彩的明度教學(xué)目標(biāo) 感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。 用深淺不同的顏色作一幅畫。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)色彩明度變化。 教學(xué)難點(diǎn) 作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。 教學(xué)準(zhǔn)備 繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫 二、新授 1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。 讓學(xué)生辨

43、別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。 3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。 加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。教學(xué)生調(diào)色，提出要求。 三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。 四、講評(píng)學(xué)生作品。 第12課 唱起來(lái)跳起來(lái)教學(xué)目標(biāo) 與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。 2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。 3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用各種

44、方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)： 用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。 （教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。 教學(xué)過(guò)程： 一、錄象導(dǎo)入、激起興趣 1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。 2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。（聽(tīng)到音樂(lè)感到看到跳舞也會(huì)） 二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵 1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。 2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。 3、分析畫面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。 4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫 教師示范、學(xué)生嘗試 1、師生一起操作 1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固

45、定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射； 4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。 2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)） 3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。） 要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫面更完整。 教師巡視指導(dǎo) 第13課 拼貼添畫教學(xué)目標(biāo): 1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進(jìn)行再現(xiàn)。 2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀，積極進(jìn)行想象，學(xué)會(huì)添畫的方法。 3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。 教學(xué)重點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行

46、想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,教學(xué)課件奇妙的撕紙?zhí)懋?膠水。教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入新課 1、情景導(dǎo)入: 師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰(shuí)丟的。”師出示紙片，轉(zhuǎn)動(dòng)著觀察，“老師給大家變個(gè)魔術(shù)吧！大家可要仔細(xì)看好了！”師添畫(教師示范添畫,故意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫時(shí)的過(guò)程) “廢紙不一定沒(méi)用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個(gè)可愛(ài)的小兔子嗎？所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣。大家看看她還像什么？(學(xué)生自主發(fā)言) 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋??！?課件出示課題) 創(chuàng)作引導(dǎo) 1、玩玩試試 師：“現(xiàn)

47、在老師請(qǐng)5個(gè)同學(xué)一起來(lái)做個(gè)游戲！老師出示一張彩紙，五個(gè)同學(xué)排成一排，前面四個(gè)同學(xué)隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老師，一半遞給后面一個(gè)同學(xué)，第五個(gè)同學(xué)添畫。添畫完說(shuō)說(shuō)你變的是什么！” 2、撕一撕 師：“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請(qǐng)你也選擇其中一張,動(dòng)動(dòng)你的手,聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音?！钡箶?shù)十秒撕完。(提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生。) 剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂(lè)趣?，F(xiàn)在大家跟著老師一起來(lái)看看這些小紙片還可以怎么變呢？（出示課件，讓同學(xué)們感受各種角度的不同添畫） 4、小組討論：看了這么多，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣看可以發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聯(lián)想？怎樣更巧妙的添畫？變的過(guò)程中有什么方法和竅門

48、嗎? 5、教師小結(jié)：先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動(dòng), 覺(jué)得它最像什么(適時(shí)提問(wèn)學(xué)生),選一個(gè)合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來(lái)，可以中間添畫，也可以周圍添畫。看來(lái)沒(méi)用的紙，一下子被我們賦予了生命！ (邊小結(jié)邊出示課件) 三、啟發(fā)創(chuàng)作 1、從你撕下的紙中選擇一張你認(rèn)為撕的最好的一片紙?zhí)懋嬕幌隆?(板書步驟：撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫。強(qiáng)調(diào)快速) 2、看看評(píng)評(píng) 展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么? 評(píng)一評(píng):你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。 (對(duì)想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)) 3、啟發(fā) 師：“其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫。你

49、們看”(課件出示范圖:由房屋,樹(shù),小路等組成的較難的作品,作簡(jiǎn)單的講解) 創(chuàng)作 師：“剛才我們每個(gè)小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋?現(xiàn)在把你們的畫面添畫成一幅完整的畫，別忘了給你們的畫取個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字哦。”(強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，注意衛(wèi)生)5、評(píng)價(jià) 自評(píng)互評(píng)：作品展示，向大家介紹自己的作品，也可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡的畫。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法最豐富，誰(shuí)的添畫最奇妙。 四、延伸總結(jié) 大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀察，多思考，還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時(shí)也要養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們的衛(wèi)生小金牛每個(gè)星期來(lái)到我們班！ 五、教學(xué)后記 第14課 中國(guó)龍教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較

50、細(xì)致的花紋。 2、過(guò)程與方法：首先，在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。其次，在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：小組合作完成的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，病情能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋及龍的形態(tài)特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。 教具準(zhǔn)備：有關(guān)龍的資料、筆、紙。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、視頻引入 今天在上課之前，我想讓大家來(lái)猜猜我們繪畫的主題是什么，答案就在這段視頻中，你能找到嗎？（播放九龍壁視頻）通過(guò)視頻，讓學(xué)生感受龍的古老與造型美并受到藝術(shù)熏陶

51、。 二、揭示課題 順其自然，引出課題中國(guó)龍，中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！ 授課過(guò)程： 龍的歷史 龍的演變。 師說(shuō)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔恳龑?dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。請(qǐng)跟我一起感受龍的演變過(guò)程。（播放課件） 龍的由來(lái)。 師說(shuō)：既然從古至今根本就沒(méi)有龍的存在，那龍到底是從哪里來(lái)的呢？讓學(xué)生大膽的猜想后，請(qǐng)跟隨老師的步伐，一起來(lái)尋找龍的足跡。仔細(xì)觀察和研究，龍的哪些部分和這些動(dòng)物相似？讓學(xué)生繼續(xù)猜想后揭示

52、謎底。討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比） 龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。 龍的形態(tài) 師說(shuō)：人的智慧是無(wú)窮的，所設(shè)計(jì)出來(lái)的龍自然也是千變?nèi)f化，請(qǐng)看這幾條龍，他們的動(dòng)態(tài)有什么不同？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下，然后再集體匯報(bào)。 （給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行前后桌的討論，具體時(shí)間教師自己把握，然后找同學(xué)來(lái)說(shuō)。） 龍與藝術(shù) 師說(shuō)：既然人們?nèi)绱说南矏?ài)龍、崇尚龍，自然龍?jiān)谖覀兊纳钪芯蜁?huì)無(wú)處不在，深入到社會(huì)的每個(gè)角落，龍的文化也會(huì)波及到整個(gè)中國(guó)的各個(gè)層面。大家來(lái)看，在這里你能找到龍的身影嗎？（課件建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、城市雕塑、書法、

53、賽龍舟、舞龍）仔細(xì)觀察，你在中國(guó)的哪些地方還見(jiàn)到過(guò)龍的形象？看到這些圖片之后有什么感受？你知道有關(guān)龍的傳說(shuō)嗎？此刻讓孩子們暢所欲言。 龍的美術(shù)作品 師說(shuō)：看了這么多千姿百態(tài)的龍，現(xiàn)在閉上眼睛，你的眼前能否看到一條你心中的龍呢？想不想把他們畫下來(lái)？別忙，在動(dòng)手之前讓我們先來(lái)欣賞一些關(guān)于龍的美術(shù)作品，看看其他小朋友是怎么來(lái)表現(xiàn)龍的威武與尊貴的。 （可展示學(xué)生作品） 師說(shuō)：找到感覺(jué)了嗎？對(duì)龍有了更深一步的了解了嗎？能不能回答這個(gè)問(wèn)題？龍是由哪幾部分組成的？這兩條龍有什么不同？你也可以自己設(shè)計(jì)一條龍。我們稍后就來(lái)親自動(dòng)手畫一畫，染一染。希望你們能夠畫出龍的精神，因?yàn)辇埖木袷菆F(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的

54、精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，中華大地是龍的故鄉(xiāng)，龍的家園，我們一定要畫出最能代表我們心聲的龍。 三、小結(jié)反饋 給孩子充分的時(shí)間去表現(xiàn)自己心中的龍，并進(jìn)行評(píng)比與展示。（展示時(shí)間自己把握）最后帶著孩子們一起用一首龍的傳人來(lái)結(jié)束今天的教學(xué)。 第十五課 造型別致的椅子教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：學(xué)生要了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本原則。用繪畫剪貼的方法設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。 2、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)使其創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計(jì)能力得到培養(yǎng)；使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解椅子的基本造型和功能等相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)出造型和功能有機(jī)結(jié)合的椅子。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：創(chuàng)新地設(shè)計(jì)椅子，體現(xiàn)功能性

55、、實(shí)用性與審美性的巧妙結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1、 課前準(zhǔn)備：搜集有代表性的經(jīng)典椅子作品并讓學(xué)生出示課前搜集的椅子圖片讓寫生交流椅子的功能和特性。 談心得：椅子伴隨著我們生活的每一天，特別是作為學(xué)生的我們每天都坐在椅子上聽(tīng)課、寫作業(yè)。說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)現(xiàn)在的課椅最滿意的地方是哪里？最不滿意的又是哪里？板書：造型別致的椅子。 講授新課 （1） 學(xué)生交流搜集的相關(guān)圖片，了解中國(guó)椅子的歷史。漢代以前，人們是席地而坐的，隨著西域商路的開(kāi)通，椅子作為外來(lái)家具最先引入，后來(lái)出現(xiàn)了叫椅、圈椅、官帽椅等。 （2） 探究經(jīng)典設(shè)計(jì)之美。椅子是最主要的家具之一，與人類生活和工作緊密聯(lián)系 許多設(shè)計(jì)大師都對(duì)椅子情有獨(dú)鐘，并以椅

56、子為主題設(shè)計(jì)了許多經(jīng)典作品。觀看課件中椅子的經(jīng)典設(shè)計(jì)，交流感受。通過(guò)分析課件中紅藍(lán)椅子、潘頓椅、螞蟻椅、扭動(dòng)靠背椅等作品，用經(jīng)典的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法。引導(dǎo)學(xué)生正向遷移設(shè)計(jì)知識(shí)。學(xué)生在互相交流中，簡(jiǎn)要了解椅子在我國(guó)的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承。 （3） 認(rèn)知設(shè)計(jì)分析椅子：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，分析椅子的圖片資料，將圖片分組 思考探究椅子的造型和功能特點(diǎn)。 思考問(wèn)題：這些椅子在造型上有什么不同？具有哪些特點(diǎn)？這樣的設(shè)計(jì)能滿足人們 哪些需求？你認(rèn)為這樣的椅子是為哪些人設(shè)計(jì)的？ （4）動(dòng)手實(shí)踐量一量 提問(wèn)：椅子的結(jié)構(gòu)主要由哪些部分組成？（椅面、椅背、椅腿），量一量椅子各部分的尺寸（學(xué)

57、生測(cè)量課椅的座高、座寬、座深等尺寸），說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，對(duì)你設(shè)計(jì)椅子有什么幫助。 （5）建構(gòu)方法表現(xiàn)椅子：觀察椅子的不同設(shè)計(jì)，在視覺(jué)沖擊下思考椅子設(shè)計(jì)問(wèn)題。結(jié)合課件和圖片，提出問(wèn)題：它只是一把椅子嗎？你能看出設(shè)計(jì)師借鑒了生活和自然界中的什么嗎？ （6）示范繪制設(shè)計(jì)圖。從椅子的不同角度展示設(shè)計(jì)，標(biāo)注并撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 請(qǐng)你用繪畫或者剪貼的方法設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。 2、請(qǐng)你標(biāo)出設(shè)計(jì)椅子的尺寸、材料。 3、請(qǐng)?jiān)?“產(chǎn)品說(shuō)明書” 中寫出產(chǎn)品說(shuō)明、產(chǎn)品名稱、設(shè)計(jì)師等。 剛才老師給你們的媽媽設(shè)計(jì)了一把造型別致的休閑椅，老師也給女同學(xué)和男同學(xué)設(shè)計(jì)了造型獨(dú)特的椅子，你們喜歡嗎？這把剪貼出來(lái)的立體

58、椅子用了編、卷、鏤空剪紙等方法，希望你在制作的時(shí)候也能夠用上這些方法。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想設(shè)計(jì)一款什么造型的椅子？ 5.學(xué)生設(shè)計(jì)椅子、教師輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn)： 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象設(shè)計(jì)。 提示構(gòu)圖應(yīng)飽滿。 提示線條應(yīng)豐富、剪貼的方法應(yīng)多樣性。 提示學(xué)生標(biāo)注尺寸、材料及產(chǎn)品說(shuō)明書。 交流評(píng)述 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的椅子和其他同學(xué)設(shè)計(jì)的椅子不同之處，與同學(xué)交流設(shè)計(jì)意圖。 拓展延伸： 介紹廢舊材料制作的椅子，鼓勵(lì)學(xué)生課后用廢舊材料設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。 第十六課 立體賀卡教學(xué)目標(biāo)： 了解簡(jiǎn)單的紙立體造型知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)用紙材進(jìn)行立體賀卡的設(shè)計(jì)與制作，逐步提高創(chuàng)意思維能力、空間想象能力和動(dòng)手操作能力

59、。 隱形目標(biāo)： 感受生活中的藝術(shù)之美，通過(guò)設(shè)計(jì)制作和互贈(zèng)賀卡，增強(qiáng)與他人之間的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。 教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖設(shè)計(jì)和恰當(dāng)選擇材料。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備：教師不質(zhì)疑課前搜集任務(wù)：大家一起尋找有創(chuàng)意或自己喜歡的賀卡，沒(méi)人搜集一到兩張，并在可前帶入教室。 二、導(dǎo)入新課： 談話導(dǎo)入：展示以前收到的賀卡，感謝同學(xué)們傳遞給老師的濃濃的師生之情。 講授新知： 1、課件播放一些節(jié)日賀卡，給賀卡分類，了解設(shè)計(jì)知識(shí)。 同學(xué)們收到過(guò)賀卡嗎？你收到過(guò)哪種賀卡？大家自己介紹自帶的賀卡。學(xué)生每說(shuō)出一種賀卡，教師就將它板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分類，并追問(wèn)：還有什么時(shí)間、場(chǎng)合也會(huì)用到賀卡等等。讓學(xué)生從中了解賀卡的用途、顏色、外形、結(jié)構(gòu)等。然后教師出示一張平面賀卡，請(qǐng)同學(xué)將其與課本上展示的賀卡對(duì)比，找一找，它們之間的一個(gè)重要不同。板書：立體賀卡。 2 、了解賀卡的基礎(chǔ)知識(shí)。一張完整的立體賀卡由哪兩部分組成？（裝飾和立體紙卡兩部分）書上的這些賀卡是在哪些節(jié)假日使用的？還有什么節(jié)日也可以用賀