教案：北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè).doc

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1、.小學(xué)電子教案 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí)： 三年級(jí) 姓名： 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。二、教材分析本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。（一）數(shù)與代數(shù)1第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合

2、以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。2第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以?xún)?nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決

3、問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。4第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。5第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)

4、單的實(shí)際問(wèn)題。6第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。（二）空間與圖形1第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。（三）數(shù)

5、學(xué)好玩本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測(cè)量”“搭配中的學(xué)問(wèn)” “時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交

6、流意識(shí)。7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。四、課時(shí)安排一、混合運(yùn)算6課時(shí)二、觀察物體3課時(shí)三、加與減8課時(shí)四、乘與除6課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)五、周長(zhǎng)5課時(shí)六、乘法13課時(shí)七、年、月、日5課時(shí)數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)八、認(rèn)識(shí)小數(shù)8課時(shí)總復(fù)習(xí)4課時(shí)接待聽(tīng)課統(tǒng)計(jì)表（教研組專(zhuān)用表）時(shí)間地點(diǎn)講課人學(xué)科課題接待級(jí)別學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)備注69.公開(kāi)課、示范課、教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（教研組專(zhuān)用）時(shí)間地點(diǎn)講課人類(lèi)別學(xué)科課題參與人數(shù)講課教師簽字學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽字公開(kāi)課、示范課、教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（教研組專(zhuān)用）時(shí)間地點(diǎn)講課人類(lèi)別學(xué)科課題參與人數(shù)講課教師簽字學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽字三

7、年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排周次教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)備注1小熊購(gòu)物22買(mǎi)文具 過(guò)河43練習(xí)一 觀察物體 捐書(shū)活動(dòng)44運(yùn)白菜 節(jié)余多少錢(qián) 里程表（一）45里程表（二）練習(xí)二 階段性復(fù)習(xí)46乘與除47練習(xí)三 整理與復(fù)習(xí)48周長(zhǎng)49螞蟻?zhàn)霾?去游樂(lè)園 乘火車(chē) 去奶奶家410復(fù)習(xí) 期中測(cè)試41105=？ 買(mǎi)礦泉水 練習(xí)五412年月日413數(shù)學(xué)好玩 搭配中的學(xué)問(wèn) 時(shí)間與數(shù)學(xué)414文具店 貨比三家 存零用錢(qián) 寄書(shū)415能通過(guò)嗎 練習(xí)六416整理與復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何417總復(fù)習(xí)418總復(fù)習(xí)419總復(fù)習(xí)420考試第一單元教學(xué)計(jì)劃教材分析1. 以豐富的情景為載體，幫助學(xué)生理解混合算式的意義，掌握混合運(yùn)算的順序

8、。2. 運(yùn)用畫(huà)圖策略，幫助學(xué)生理解題目信息，分析數(shù)量關(guān)系。本冊(cè)教材特別注重運(yùn)用畫(huà)直觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)通過(guò)畫(huà)圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進(jìn)而尋求問(wèn)題解決的策略，在觀察、解釋和比較中體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”的過(guò)程，學(xué)會(huì)一些解決問(wèn)題的有效方法。課標(biāo)要求1. 在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過(guò)程，理解混合運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2. 能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣性，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的

9、能力。3. 體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算，激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。教學(xué)注意事項(xiàng)課 題小熊購(gòu)物課 時(shí)1總課時(shí)1第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)掌握先乘法，后加減

10、的運(yùn)算順序。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)第一課時(shí)一、切入新課1、出示課件，故事引入。2、出示掛圖，談話(huà)引入。誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。二、對(duì)話(huà)平臺(tái)1、說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。（1） 同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市，看一看從圖中你能獲得什么信息？（2） 如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西呢？（3） 如果只允許你買(mǎi)兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢？2、算一算。在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。（1） 仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品？（2） 那么小熊該付多少錢(qián)呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。（3） 說(shuō)一說(shuō)有

11、加法又有乘法，要先算什么？（4） 教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。（脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。）三、學(xué)中做1、 做一做。（1） 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？任選一題，做一做。（2） 指名匯報(bào)。（用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問(wèn)題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）2、 想一想，議一議。通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。四、做中得1、綜合練習(xí)。（1） 完成練一練的第（1）題。（2） 完成練一練的第（2）題。2、全課總結(jié)。提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)

12、先算什么，再算什么？（先算乘除法再算加減法）五、布置作業(yè)。 用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生匯報(bào)。指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書(shū)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。（學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）學(xué)生做題指名匯報(bào)。學(xué)生想一想，議一議，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。做一做板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題小熊購(gòu)物課 時(shí)2總課時(shí)2第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日教

13、學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法，再算加減”的合理性。2.能運(yùn)用“先算乘法，再算加減”的順序進(jìn)行正確計(jì)算。3.發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn).能運(yùn)用“先算乘法，再算加減”的順序進(jìn)行正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解算式所表示的實(shí)際意義。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配復(fù)習(xí)舊知探究新知鞏固練習(xí)課堂總結(jié)布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、運(yùn)算順序2、練一練二、探究新知1、說(shuō)一說(shuō)：小熊壯壯有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)？（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解

14、答）結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）2、 試一試（1） 如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢(qián)？（2） 如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生，應(yīng)找回多少錢(qián)？（通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。）（3）在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序34+6或20-34各表示什么意思？）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算34+6= 20-34=提問(wèn)：以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？討論：含有乘法和加減法計(jì)算的分步式題，應(yīng)先算什么？再算什么？（1）強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)總結(jié)：在既有加減法又有乘法的兩步式計(jì)算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。三、課堂

15、延伸（鞏固練習(xí)）1、出示課件2、說(shuō)一說(shuō)，下面各題要先算什么？然后再解答。50-45= 7+62=73+4= 69-7學(xué)生練習(xí)本中完成解答。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。3、第4頁(yè)練習(xí)題。四、課堂總結(jié)1、提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么？再算什么？2、既有加法，又有減法而且還有乘法的兩步式計(jì)算題，我們把它也叫做“混合運(yùn)算”（板書(shū)：混合運(yùn)算）五、布置作業(yè)。（1） 試著做一做。（2） 小組議一議。（3） 說(shuō)一說(shuō)。做一做獨(dú)立解答后交流解答后交流、匯報(bào)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題買(mǎi)文具課 時(shí)1總課時(shí)3第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二

16、備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。 4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 探究學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配復(fù)習(xí)探索新知鞏固練習(xí)一、復(fù)習(xí)1.口算（開(kāi)火車(chē)） 408 287

17、 366 248 819 153 2. 提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？ 二、探索新知 出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 1. 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。 2. 讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？ 3. 解決問(wèn)題。 列算式：（1） 笑笑一共需要多少元： 183+4 （2）每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜：3-105 （3）理解算理，掌握算法。 小組討論：3-105 表示的意思。 算式“3-105”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“105”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-105”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？因此計(jì)算“3-105”的

18、時(shí)候，應(yīng)先算105=2，再算3-2=1。 （4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。 4.嘗試解決問(wèn)題。 （1）提問(wèn)：買(mǎi)1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？ （2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。 （3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。 5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減） 三、鞏固練習(xí)1P5說(shuō)一說(shuō)2.P6“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。 四、總結(jié) 五、作業(yè)布置搶答匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)圖中信息提出問(wèn)題 小組討論獨(dú)立解答。交流、匯報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題買(mǎi)文具課 時(shí)1總課時(shí)4第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備

19、情況二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減兩步運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)方法實(shí)物演示法教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)

20、間分配復(fù)習(xí)探索新知鞏固練習(xí)一、復(fù)習(xí)1.口算（開(kāi)火車(chē)） 488 357 364 246 639 324 2. 提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？ 二、探索新知 出示P6主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 1. 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。 2. 讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重注意：淘氣買(mǎi)的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？ 3. 解決問(wèn)題。 （1）列算式。 （2）理解算理，掌握算法。 小組討論：162-7 表示的意思。 算式“162-7”中的“16”表示上次花了16元，“162”表示原來(lái)1支鋼筆多少元。所以“162-7”表示淘氣買(mǎi)的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？因此計(jì)

21、算“162-7”的時(shí)候，應(yīng)先算162=8，再算8-7=1，用脫式計(jì)算。 （3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。 4.嘗試解決問(wèn)題。（1）P6結(jié)合情境圖說(shuō)說(shuō)下面算式的意思。37+12 5-124 （2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。 5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減） 三、鞏固練習(xí)1.P7第3題和第6題。先說(shuō)題意和運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2.P7第4題和第5題。 四、總結(jié) 五、作業(yè)布置搶答回答獨(dú)立完成小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，全班交流說(shuō)題意和運(yùn)算順序，然后獨(dú)立計(jì)算。獨(dú)立計(jì)算

22、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題過(guò)河課 時(shí)1總課時(shí)5第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。2、通過(guò)“過(guò)河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。教學(xué)難點(diǎn)探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)

23、備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配復(fù)習(xí)鞏固解決新知體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鞏固1、口算69 30+15 4262 、脫式計(jì)算7230 4664 6397二、解決新知1合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如：二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？2展示思維，把握解決問(wèn)題的方法。二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？思維：總?cè)藬?shù)-限乘客人數(shù)-需要多少條船分步計(jì)算：2925=54（人）549=6（人）綜合算式：29259思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻

24、與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算加法。引入：“（ ）”-小括號(hào)-先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法?？纯催@樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶來(lái)的成功喜悅。（2925）9=549=6（條）答：至少需要 6條船。一句話(huà)：有小括號(hào)真好！理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。（分段理解，記憶）三、體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊完成P9中的“練一練”第2題。5（36-29） （83-35）6 94（2519）完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。注意：做完括號(hào)里

25、的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)了。四、課堂小結(jié)1知道解決問(wèn)題的先后順序。2完整把握混合運(yùn)算的順序。3數(shù)學(xué)符號(hào)要正確書(shū)寫(xiě)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。2完成練一練第1題。板演小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫(xiě)完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題討論解決的辦法？嘗試列式小組討論如何解決這個(gè)問(wèn)題。默默回憶、理解、記憶。獨(dú)立完成，全班交流板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題過(guò)河課 時(shí)1總課時(shí)6第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的

26、過(guò)程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。2、通過(guò)“乘車(chē)”的情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、學(xué)生能養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候，要先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。教學(xué)難點(diǎn)探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配復(fù)習(xí)鞏固探索新知體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鞏固1、口算59 30+65 246 2 、脫式計(jì)算7430 4666 6377二、解決新知1合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。

27、2展示思維，把握解決問(wèn)題的方法。一共70人，先坐滿(mǎn)大車(chē)，剩下的坐小車(chē)，至少需要多少輛小車(chē)？思維：坐大車(chē)人數(shù)-剩下的人數(shù)-需要多少輛小車(chē)。分步計(jì)算：70-46=24（人）248=3（人）綜合算式：70-468思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算減法。引入：“（ ）”-小括號(hào)-先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法?？纯催@樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？（70-46）8=248=3（輛）答：至少需要 3輛小車(chē)。一句話(huà)：有小括號(hào)真好！理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。（分

28、段理解，記憶）三、體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊完成P10中的第3題。完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。注意：做完括號(hào)里的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)。四、課堂小結(jié)1知道解決問(wèn)題的先后順序。2完整把握混合運(yùn)算的順序。閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。3數(shù)學(xué)符號(hào)要正確書(shū)寫(xiě)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。2完成試一試、練一練。獨(dú)立完成小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，完整地?cái)⑹鰯?shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題討論解決的辦法？討論，匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶

29、來(lái)的成功喜悅。理解、記憶分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立解答板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題練習(xí)一課 時(shí)1總課時(shí)7第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1、更好地理解題意，進(jìn)一步鞏固理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、能正確地使用小括號(hào)。3、發(fā)展學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)提高計(jì)算能力教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)初步的數(shù)感教學(xué)方法練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配整理知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知練習(xí)數(shù)學(xué)游戲一、 整理知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知：1. 關(guān)于運(yùn)算順序。2. 口算;59 30+65

30、246 69 30+15 426二、練習(xí)1.P11第一題，借助實(shí)物圖和示意圖理解題意，并能合理地列式計(jì)算。師生共同完成第一道小題：（1）數(shù)學(xué)信息（2）編寫(xiě)一道完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）列式解答，說(shuō)出每一步算式的意義。（4）其他3個(gè)小題小組合作學(xué)習(xí)。2、P11第2、3題，鞏固運(yùn)算順序。3、P11第4、5、6題，結(jié)合情境解決實(shí)際問(wèn)題。第4題：說(shuō)出每步算式的意義。第5題：要比較單價(jià)。第6題：加深理解倍的意義，鞏固小括號(hào)的使用。4、P12第7題，綜合解決實(shí)際問(wèn)題。三、 數(shù)學(xué)游戲1、 讓學(xué)生了解游戲規(guī)則。2、 開(kāi)展游戲。四、 總結(jié)全課：五、 布置作業(yè) 指名回答開(kāi)火車(chē)師問(wèn)生答獨(dú)立完成，匯報(bào)。獨(dú)立完成，匯報(bào)先說(shuō)

31、后做，匯報(bào)結(jié)果找數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)有序觀察，再獨(dú)立解決問(wèn)題。四人一組做游戲說(shuō)一說(shuō)自己的收獲板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元教學(xué)計(jì)劃教材分析“觀察物體”設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，從更多的不同位置觀察一個(gè)或兩個(gè)物體，為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗(yàn)證，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。課標(biāo)要求1. 經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過(guò)程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2. 在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。3. 在與他人合作

32、觀察交流的活動(dòng)中，能清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂(lè)趣，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)注意事項(xiàng)課 題看一看課 時(shí)1總課時(shí)8第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 2、能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。3、情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教

33、學(xué)重點(diǎn)在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)方法引導(dǎo)法、觀察法、操作法、自學(xué)法、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配情境導(dǎo)入探索新知學(xué)習(xí)檢測(cè)全課總結(jié)，拓展升華課堂練習(xí)作業(yè)布置一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？二、探索新知（一）出示自學(xué)目標(biāo)在觀察、搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。（二）操作活動(dòng)一根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過(guò)課

34、件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。3、學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。4、學(xué)生交流。（三）操作活動(dòng)二提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動(dòng)示范。2、學(xué)生同桌間開(kāi)展游戲。三、學(xué)習(xí)檢測(cè)：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫(huà)“”，上面畫(huà)“”，側(cè)面畫(huà)“”）2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。從側(cè)面看到的形狀是 的圖形有（ ）個(gè)，分別是（ ）。3、搭一搭

35、，填一填。填圖號(hào)。、從側(cè)面看是圖A的有（ ）。、從正面看是圖B的有（ ）。、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫(huà)一畫(huà)。四、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲？五、課堂練習(xí)：教材第15頁(yè)的練習(xí)題。六、作業(yè)布置：1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫(huà)一畫(huà)。2、完成p14頁(yè)“練一練”4道題目。學(xué)生按指令做游戲同桌開(kāi)展游戲交流匯報(bào)說(shuō)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題看一看（二）課 時(shí)1總課時(shí)9第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二

36、備情況二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點(diǎn)在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)方法實(shí)物演示法、 引導(dǎo)復(fù)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配情境導(dǎo)入出

37、示自學(xué)目標(biāo)出示主題圖出示自學(xué)自導(dǎo)反饋交流拓展延伸作業(yè)布置一、情境導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好? 二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。三、出示主題圖說(shuō)說(shuō)課本p15頁(yè)兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)嗎？四、出示自學(xué)自導(dǎo)：（8分鐘）1、教師說(shuō)明活動(dòng)要求猜一猜、搭一搭，學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。2、教師發(fā)出指令：用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從正面看有3個(gè)正方形。3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個(gè)正方形。4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形。5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)

38、現(xiàn)了什么？五、反饋交流：1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。六、本節(jié)課你有什么收獲？七、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機(jī)等，觀察后畫(huà)出正面、上面、側(cè)面的平面圖形。八、作業(yè)布置：練一練1、2、3、4題。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生操作、匯報(bào)說(shuō)收獲板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)1總課時(shí)1第一課時(shí)課型：新授課主備人仝建梅二備情況二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法實(shí)物演示法教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)1總課時(shí)1第一課時(shí)課型：新授課主備人仝建梅二備情況二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法實(shí)物演示法教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)1總課時(shí)1第一課時(shí)課型：新授課主備人仝建梅二備情況二備教師二備時(shí)間月 日上課時(shí)間月 日二備教師二備時(shí)間