人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表.doc

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2011-2012第一學(xué)期1、 學(xué)生基本情況分析學(xué)習(xí)態(tài)度：從總體情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能正確對(duì)待學(xué)習(xí)，能自覺預(yù)習(xí)課文，少部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)馬馬虎虎，學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般。基本技能：在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。學(xué)習(xí)方法與能力發(fā)展水平狀況：多數(shù)學(xué)生掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)非常輕松，大有潛力可挖。部分同學(xué)存在死記硬背，發(fā)展水平不高。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)，將前后課文從內(nèi)容上連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?；仡?拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表（二）是要求會(huì)寫的字，150個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。考慮到學(xué)生具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力，本冊(cè)教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分（如，導(dǎo)語(yǔ)、資料袋、閱讀鏈接、回顧?拓展、選讀課文）中出現(xiàn)的生字一律不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。三、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)200個(gè)字，寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。（6）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（8）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。（9）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。（10）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。（11）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（12）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。五、教學(xué)措施1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。 3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。六、教學(xué)時(shí)間安排周次時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)備注19.1-9.2第一、二課時(shí)：1竊讀記（教科書15頁(yè)）第三課時(shí)：2小苗與大樹的對(duì)話（教科書68頁(yè)）燕子3 9月1日正式上課29.5-9.9第一課時(shí)：3走遍天下書為侶（教科書911頁(yè)）第三、四課時(shí)：4我的“長(zhǎng)生果”（教科書第1215頁(yè)）第五課時(shí)：詞語(yǔ)盤點(diǎn)（教科書第16頁(yè)）第六、七課時(shí)：口語(yǔ)交際.習(xí)作一（教科書第17頁(yè)）6補(bǔ)充1課時(shí)39.13-9.16第一課時(shí)：回顧.拓展一（教科書1819頁(yè)第二、三、四課時(shí)：5古詩(shī)三首（教科書2024頁(yè)）第五、六課時(shí)：6梅花魂（教科書2529頁(yè)）5補(bǔ)充1課時(shí)9月12日中秋節(jié)放假49.19-9.23第一課時(shí)：6梅花魂（教科書2529頁(yè)）第二課時(shí)：7桂花雨（教科書3032頁(yè)）第三課時(shí)：8小橋流水人家（教科書第3334頁(yè)）第四課時(shí)：詞語(yǔ)盤點(diǎn)（教科書第35頁(yè)）第五、六課時(shí)：口語(yǔ)交際.習(xí)作二（教科書第36頁(yè)）第七課時(shí)：回顧.拓展（教科書第3738頁(yè)）6補(bǔ)充1課時(shí)59.26-9.30第一、二課時(shí)：9鯨(教科書第4043頁(yè)）第三、四課時(shí)：10松鼠（教科書4446頁(yè)）第五、六課時(shí)：11新型玻璃（教科書4749頁(yè)）6610.1-10.7國(guó)慶假一周710.10-10.14第一、二課時(shí)：12假如沒有灰塵（教科書5051頁(yè)）第三課時(shí)：詞語(yǔ)盤點(diǎn)（教科書52頁(yè)）第四、五課時(shí)：口語(yǔ)交際.習(xí)作三（教科書5354頁(yè)）第六課時(shí)：回顧.拓展三（教科書5556頁(yè)）第七、八課時(shí)：第一次月考6補(bǔ)充2課時(shí)第一次月考(第一、二單元內(nèi)容)810.17-10.21第一、二課時(shí)：13釣魚的啟示（教科書5861頁(yè)）第三、四課時(shí)：14通往廣場(chǎng)的路不止一條（教科書6264頁(yè)）第五、六課時(shí)：15落花生（教科書6567頁(yè)）6910.24-10.28第一、 二課時(shí)：珍珠鳥(教科書6870頁(yè))第三課時(shí)：詞語(yǔ)盤點(diǎn)（教科書71頁(yè)）第四、五課時(shí)：口語(yǔ)交際.習(xí)作四（教科書7273頁(yè)）第六課時(shí)：回顧.拓展四（教科書7475頁(yè)）61010.31-11.4第一課時(shí)：1字謎七則（教科書7678頁(yè)）第二課時(shí)：2有趣的諧音（教科書79頁(yè)）第三課時(shí)：3倉(cāng)頡造字（教科書8081頁(yè)）第四課時(shí)：4“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷（教科書8283頁(yè)）第五、六課時(shí)：我愛你，漢字（教科書8488頁(yè)）第七、八課時(shí)：第二次月考6補(bǔ)充2課時(shí)第二次月考（半期測(cè)試）（第一至四單元內(nèi)容）1111.7-11.11第一、二課時(shí)：7我愛你，中國(guó)的漢字（教科書8991頁(yè)）第三、四、五課時(shí)：17地震中的父與子（教科書9396頁(yè)）第六課時(shí)：18慈母情深（教科書97100頁(yè)）61211.14-11.18第一、二、三課時(shí)：19“精彩極了”和“糟糕透了”（教科書101104頁(yè)）第四、五課時(shí)：20學(xué)會(huì)看?。ń炭茣?05108頁(yè)）第六課時(shí)：詞語(yǔ)盤點(diǎn)（教科書109頁(yè)）61311.21-11.25第一、二課時(shí)：口語(yǔ)交際.習(xí)作六（教科書110111頁(yè)）第三課時(shí)：回顧.拓展六（教科書112113頁(yè)）第四、五、六課時(shí)：圓明園的毀滅（教科書115117頁(yè)）61411.28-12.2第一、二、三課時(shí)：22狼牙山五壯士（教科書118122頁(yè)）第四課時(shí)：23難忘的一課（教科書123125頁(yè)）第五課時(shí)：24最后的一分鐘（教科書126128頁(yè)）第六課時(shí)：詞語(yǔ)盤點(diǎn)（教科書129頁(yè)）61512.5-12.9第一、二課時(shí)：口語(yǔ)交際.習(xí)作七（教科書130131頁(yè)）第三課時(shí)：演講 回顧拓展七（教科書132133頁(yè)）第四課時(shí)：25七律長(zhǎng)征（教科書136138頁(yè)）第五、六課時(shí)：26開國(guó)大典（教科書139143頁(yè)）第七、八課時(shí)：第三次月考6補(bǔ)充2課時(shí)第三次月考（第一至六單元內(nèi)容）1612.12-12.16第一、二課時(shí)：27青山處處埋忠骨（教科書144146頁(yè)）第三、四課時(shí)：28毛主席在花山（教科書147150頁(yè)）第五、六課時(shí)：口語(yǔ)交際習(xí)作八（教科書151153頁(yè)）61712.19-12.23第一課時(shí)：回顧拓展八（教科書154156）第二、三課時(shí)選讀課文總體復(fù)習(xí)61812.26_12.30總體復(fù)習(xí)6191.2-1.6期末全面復(fù)習(xí)、測(cè)試期末測(cè)試201.9寒 假放假1月9日放寒假注：1、 本表遇黃金周順延。2、 如遇特殊情況，按變化執(zhí)行。