《一年級教研組工作計劃.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級教研組工作計劃.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 一年級教研組工作計劃 一、指導(dǎo)思想： 以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和語文課程標準（實驗稿）的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作， 以小學語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點， 結(jié)合小學語文學科的特點， 繼續(xù)深化語文教學改革，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質(zhì)教育， 努力提高我們教學質(zhì)量，促進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高。 二、本組教師情況分析： 本年級共有三個教學班級，五位教師，教學經(jīng)驗都尚淺，雖對教學敢于創(chuàng)新，大膽實驗，但也有些盲目。組內(nèi)教師比較團結(jié)，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能
2、愉快地工作。 三、教研重點： 1 、 漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音 ,并在學習拼音的過程中，認識生字。全冊要求認識400個常用字，寫其中的 100個字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。 2 、 重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。 3 、 加強 學生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。 4 、 規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。 5 、 開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育。
3、四、教改課題 低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎(chǔ)。 五、具體活動措施： （一）、抓好最基本的識字、寫字教學。 寫字是一項重要的語文基本功，是 1、 2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。 1、每天利用習字一刻鐘重點指導(dǎo)識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。
4、 2 、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽后，教師針對情況做寫字教學經(jīng)驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平，調(diào)動孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識。 3 、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑?dǎo)學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。 5 、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設(shè)
5、口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。 6 、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。 （二）、加大力度進行集體備課教研。 在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。我們利用學生放學后的時間為級部統(tǒng)一教研時間根據(jù)新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容、民主、平等的課
6、堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導(dǎo)學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關(guān)注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情。并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。 （三）、繼續(xù)推進評價實驗，促進學生的發(fā)展。 1 、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立 師生互動 和 師生交互為主體 的教學新理念，探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐，
7、努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學運行體系。 2 、加強實踐，提高實踐水平。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結(jié)經(jīng)驗，做好記錄，寫好論文。 3 、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經(jīng)濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到 傳道、授業(yè)、解惑 的職責，才能適應(yīng)二十一世紀語文素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作，而不被時代淘汰。 4 、實施 多元激勵性評價方
8、案 促進學生的發(fā)展。 評價所追求的不應(yīng)是給學生一個精確的結(jié)論，更不是給學生一個等級分數(shù)與他人比較，而要更多得體現(xiàn)對學生的關(guān)注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標要求，更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng) ,促進學生的發(fā)展，改進學生的語文學習。培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎(chǔ)知識和基本技能。 六、活動安排： 第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。 第二周：學習教師教學規(guī)范，強化備課要求，
9、規(guī)范教學行為。 第三周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。 第四周：集體備課。 討論拼音創(chuàng)新教學研究課活動方案， 第五周：單元測試設(shè)計，檢測學生的學習情況。 第六周：如何上好口語課，培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力。 第七周：集體備課，把握課改指導(dǎo)思想。 第九周：識字教學的研究。 第十周：期中測試復(fù)習，使學生掌握的知識更為牢固。 第十二周:期中測試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。 第十三周： 總結(jié)前四個單元的課堂教學經(jīng)驗，為教學下面的課文做準備。 第十四周：集體備課，交流中為突破重難點。 第十五周：研究快樂課堂如何實現(xiàn)高效，找到最佳設(shè)計，使學生在樂學中學好。 第十六周：收集有關(guān)教師課堂公開課資料及教學一得。 第十七周：集體備課，撰寫教學論文。 第十八周：優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)，因材施教提高輔導(dǎo)效益。 第十九周：制定期末復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習，增強學生知識和能力掌握。 第二十周：期末復(fù)習類型的研究，搞好期末復(fù)習。 第二十一周：教研工作總結(jié)，回顧以前展望以后。 以上配檔如與學校工作有沖突，服從學校安排。 總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學質(zhì)量，使素質(zhì)教育得以真正落實。 2016.8
一年級教研組工作計劃.doc
