以教育信息化為支點提升教育教學質量.doc

以教育信息化為“支點” 提升教育教學質量進入21世紀，人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨著許多重大挑戰(zhàn)；走內涵發(fā)展之路，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育，這都需要我們找到一個堅實的“支點”教育信息化。學校教育信息化主要包括學校管理、教師專業(yè)化發(fā)展、教師辦公、課堂教學、家校聯(lián)教等幾個方面，其中，教師信息技術的提升和信息技術與學科教學的整合是我們推進的著力點。在信息技術與課程整合方面我們進行了多年的摸索和實驗，并形成了我校特有的教學模式。一、教育信息化謀發(fā)展，領導重視是前提 1.成立了以校長為組長、副校長為副組長、各部門負責人（包括網絡管理員）為成員的信息技術與學科教學整合工作領導小組。校長主要負責全面規(guī)劃和硬件建設工作，分管業(yè)務的校長負責信息技術與學科教學的具體工作，信息技術中心全面負責技術工作，教務處主任全面負責課程整合工作。 2.健全規(guī)章制度，規(guī)范管理程序 抓好制度建設是適應現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑。近幾年來，我校在把教師現(xiàn)代教育技術工作中積累下來的經驗進行有效整理的基礎上，生成各種規(guī)章制度。如與校園網絡管理有關的網絡中心維護管理制度校園網站更新條例，與學?，F(xiàn)代教育技術設施有關的計算機室管理制度辦公室計算機使用 管理制度多媒體室管理與使用制度廣播室管理與使用制度現(xiàn)代教育技術設備采購、使用與維護制度，與現(xiàn)代教育技術應用于教育教學的相關制度，如教師現(xiàn)代教育技術培訓制度教師現(xiàn)代教育技術使用評價制度電教硬件、軟件借用制度等。二、加大投資力度，以軟、硬件設施為保障 幾年來，我校領導十分重視教育信息化工作的管理，重錘出擊，投資十幾萬元建成班班通。訖今我校教育信息化建設狀況如下：微機室1個、多媒體電教室2個、電子備課室1個，70多臺電腦全部接通校園網絡，讓教師享受網絡資源教學的優(yōu)越性。為進一步提高學校數(shù)字化教學水平，適應教育教學現(xiàn)代話的需求，學校又投資數(shù)萬元建成了校園廣播網以及安防監(jiān)控系統(tǒng)等，目前學校有監(jiān)控攝像頭12個，覆蓋校園的每個角落。 硬件是基礎，軟件是靈魂。我校在幾年的時間里，征集了老師們的優(yōu)秀課件、課堂實錄、論文、教學設計等形式的資源，特別是注重國家、省、市獲獎作品的收集，經過收集、整理、上傳等工作，建成了科類齊全、內容豐富、形式多樣的資源網站。教學資源庫主要包含教學設計、教學課件、教學論文、基本教學素材、拓展資料等資源，具有文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體形式，有力的補充了老師在教學活動中對資源需求。教師們還注意網上資料的收集，在信息技術中心的倡導和組織下，教師們逐漸養(yǎng)成了上網搜集資料的好習慣，把平時上網下載優(yōu)秀課件和資料上傳到學校資源網站上，形成共享資源，供大家教學使用，到目前為止已收集資料500多G，起到了補充資源的作用。 我校在加強本校資源建設的同時還購買了大量的軟件,以滿足教育教學的需求。我校還創(chuàng)建了QQ校群喬屯聯(lián)校群，喬屯聯(lián)校Q群始建于2010年，最多容納500人。該群人氣最旺，交流最頻繁，是我校教職工必不可少的交流平臺和資源共享場所。我校Q的功能主要有三方面：一是群共享的應用，閱卷和統(tǒng)計人員在第一時間內把各年級的各種考試成績和統(tǒng)計表格上傳到共享空間，學生學籍檔案、教師電子檔案、以及各種需要的文檔上傳到群共享，供大家下載閱覽。二是群聊天窗口的應用，教師之間相互交流，學校的各種通知公告等信息及時的發(fā)到群聊天窗口，共大家瀏覽知曉，對于特別重要的信息應提前兩天放到群內公告上，以便教工Q上線就能看到。三是群論壇的應用。群論壇分別為討論版、學術交流版、貼圖版，教工根據(jù)自己的需要把文章發(fā)到相應的板塊里。學校各部門各班也都建有部門群、班級群、家長群，大大方便了各個群體人們的交流 。三、以課程整合為突破口，打造高效課堂 信息技術已然改變了教師的備課方式，學校裝備了教師電子備課室，室內裝有打印機，掃描儀，教師可在備課室上網瀏覽、搜集下載資料、電子備課。起始的目的有二點：動員全體教師參與網上學習，其目的是借助網絡平臺提高教師的綜合能力；由我校電教室主任負責對一線任課教師進行微機操作培訓，其目的是提高一線任課教師現(xiàn)代化技術的應用能力。歷經一個學期的技術儲備，我校一線任課教師基本學會了微機辦公技術，基本掌握了現(xiàn)代化教學手段。學校給所有任課教師發(fā)放了筆記本電腦，為行政領導辦公室、部門辦公室、備課組辦公室配備了臺式電腦，供老師們辦公、備課和查閱資料使用。教學班級實現(xiàn)百兆寬帶“班班通”，并接入互聯(lián)網，用電子白板代替了原來的舊式學案，完全用電子白板展示學案和CAI課件，大大地方便了教師運用現(xiàn)代教育技術進行教學，促進了信息技術與各學科的整合，提高了教學效率。信息技術改變了教師的備課、上課方式，同時學生的學習方式也在悄然發(fā)生著變化，從單一、被動的學習方式，向多樣化的學習方式轉變：會利用資源進行學習；會在數(shù)字化情境中進 行自主發(fā)現(xiàn)的學習；會利用網絡通訊工具進行協(xié)商交流，合作討論式的學習；會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造的學習。自主、探究與合作將是信息化學習方式的三個基本維度，教師、學生之間要開展協(xié)商討論、合作學習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、展示知識的方式進行教與學。教師力求調動學生眼、耳、口多種感官參與學習，充分讓學生動腦、動手、動口，并通過動手實驗、操作學具，邊想、邊做、邊練來感知事物、領悟概念、掌握原理，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，真正成為學習的主人。四、積極組織教師參加各級各類培訓，提高教師專業(yè)素質 教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。教育信息化深入應用的關鍵在于教師的應用能力。我校十分重視教師應用培訓，積極參加省市縣組織的各種培訓活動，努力提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力。 引進來，聘請專家來校指導。為了進一步提高教師應用現(xiàn)代化技術的能力，我校教師積極參與英特爾核心課程培訓。老師們克服困難，主動參加培訓學習。積極要求操作演示，真正學會了應用現(xiàn)代信息資源的能力。通過培訓，使教師掌握了使用技術，大大提高了教學效率 。走出去，積極參加市內外的培訓。我校多次派骨干教師進行現(xiàn)代信息技術培訓。“三通兩平臺”建設在有條不紊的進行中。其中的管理平臺，即教育信息化工作進展信息系統(tǒng)，將有助于管理學校信息化建設進展情況；云平臺將為每位師生在資源服務平臺上開通網絡學習空間提供基礎數(shù)據(jù)?！皟善脚_”中的“教育資源公共服務平臺”，存儲了海量的教育教學資源，涵蓋從小學到高中各階段各學科，內容包括教學設計、教學課件、課堂實錄、難點解析、媒體素材、習題精選等?！叭ā敝械摹熬W絡學習空間人人通”建設完成后，教師可以利用這些資源備課、授課，學生可以學習名師課程，提升自學能力。 為進一步實現(xiàn)數(shù)字化校園，提高老師學生信息化操作能力，組織教師培訓辦公軟件操作、學校網站通訊員的培訓、數(shù)字化管理平臺的培訓，并且組織教師參加論文、課堂實錄、課件制作等比賽，經過幾年的努力，成就了一批業(yè)務精良的骨干教師隊伍，如馮晨晨老師執(zhí)教的電教課獲得山東省電教館錄像課一等獎，倪英會的錄像課被推薦為棗莊市優(yōu)課. 我們在已經取得的成績面前，認真鞏固已有的成果，在反思中總結實踐經驗，并將之運用、發(fā)揮在下一步的教育信息化應用項目建設工作中，加速學校信息化工作的環(huán)境建設和應用建設，聚焦管理、課堂，加快學校信息化應用項目建設的步伐，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破，為學校發(fā)展、課程改革、教學研究、教師成長、學生學習服務。乘風破浪會有時，直掛云帆濟蒼海。喬屯聯(lián)校教育信息建設邁出了堅實的步伐，取得了一些初步成績。但與上級的要求、形勢的發(fā)展還有較大的距離。我們將認真總結經驗，克服困難，扎實工作，努力開創(chuàng)喬屯聯(lián)校教育教學工作的新局面。