寧夏銀川市初中八年級上冊生物蘇科版教案《第20章 第1節(jié) 植物的生殖》

第20章 植物的生殖和發(fā)育第1節(jié) 植物的生殖授課教師： 課型：新授課 課時：1 審核人意見（簽名）： 一：教學(xué)目標(biāo)1：知識目標(biāo)1） ：描述綠色開花植物有性生殖的過程。2） ：概述綠色開花植物受精與果實的形成過3） ：舉例說明植物組織培養(yǎng)的過程2：能力目標(biāo)通過觀察圖片、視頻資料，發(fā)展圖文轉(zhuǎn)換能力、歸納表達(dá)能力。3：情感態(tài)度與價值觀關(guān)注植物的生殖過程，養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的行為習(xí)慣二：教學(xué)重難點1：教學(xué)重點：概述綠色開花植物受精與果實的形成過程2：教學(xué)難點：概述植物的受精過程三、資料準(zhǔn)備課本，教參書，網(wǎng)絡(luò)四、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入花的結(jié)構(gòu)花的基本結(jié)構(gòu)（以桃花為例）1花柄：一端著生在莖上，另一端連接著花朵。2花托：順著花柄往上看，可看到略為膨大，呈杯狀3花萼：由5片萼片組成。4花冠：由花瓣組成?；ㄝ嗪突ü诤戏Q花被。5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花絲和花藥組成，花藥里有花粉。雌蕊由柱頭、花柱、子房三部分組成。子房里有胚珠（桃花只有一個胚珠）。設(shè)計意圖：本節(jié)學(xué)習(xí)的是植物的生殖，那么讓學(xué)生了解花的結(jié)構(gòu)就很有必要，簡單的介紹花的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)二：受精與果實的形成1、當(dāng)花的各部分發(fā)育成熟時，花被就會展開，露出花蕊?；ǚ蹚幕ㄋ幚锷l(fā)出來，通過自花傳粉或依靠昆蟲、風(fēng)等外力進(jìn)行異花傳粉，花粉落到柱頭上，經(jīng)過一系列復(fù)雜變化，完成受精作用。2、受精的過程：花粉萌發(fā)，長出花粉管，穿過雌蕊的柱頭、花柱，到達(dá)子房，一個精子與卵細(xì)胞結(jié)合，一個與極核結(jié)合，完成雙受精作用。3、子房發(fā)育成果實（包括果皮和種子），子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。受精卵發(fā)育成種子的胚，受精極核發(fā)育成胚乳。4、綠色開花植物的這種生殖方式稱有性生殖。問題：被子植物是由什么結(jié)構(gòu)來繁殖后代的？（生）種子。（師）問題：種子中的哪部分結(jié)構(gòu)發(fā)育成為新個體？（生）胚。（師）問題：種子的"胚"是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的？（生）兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育而來的。（師）這種生殖方式屬于有性生殖。請大家概括出有性生殖的定義。（生）由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式稱為有性生殖。設(shè)計意圖：這節(jié)課的重點內(nèi)容是了解受精與果實的形成，學(xué)生在認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)受精與果實的形成，通過學(xué)生的自學(xué)，鍛煉學(xué)生信息總結(jié)的能力。環(huán)節(jié)三：植物的營養(yǎng)繁殖（師）除了有性生殖，想一想，生活中我們觀察到的植物還有其他的生殖方式嗎？（生）學(xué)校農(nóng)業(yè)實踐活動挖番薯時，聽農(nóng)民說，番薯是用番薯藤來種的。（生）大蒜放久了會發(fā)芽。（生）增城的"掛綠"可以接枝?。ㄉ┐汗?jié)買的富貴竹插在花瓶里，時間長了，它就長根了?。◣煟└鶕?jù)大家講的生活實例，對照插圖，觀察與思考：這些植物的生殖方式有什么共性？（生）它們用植株的根、莖、葉繁殖后代。（師）這種生殖方式和有性生殖有什么區(qū)別？（生）它們的生殖過程沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。（師）不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱什么？（生）無性生殖。設(shè)計意圖：植物除了有性生殖外，還有直接由根莖葉脫離母體后，重新長成新個體的營養(yǎng)繁殖，以生活中學(xué)生常見的大蒜發(fā)芽等為例，學(xué)生容易理解記憶。環(huán)節(jié)四：營養(yǎng)繁殖的應(yīng)用師：剛才有同學(xué)說："增城的'掛綠'可以接枝"，"番薯是用番薯藤來種的"等，這些繁殖方式就是無性生殖中的嫁接和扦插。1）參考圖片，討論思考：嫁接植物時，植株成活的關(guān)鍵在哪里？請畫出切割后的砧木和接穗暴露出來的形成層的位置，并選擇出接穗插入砧木的正確部位（/）。（師）經(jīng)過同學(xué)們的探討，大家知道嫁接成功的關(guān)鍵是什么嗎？（生）分析：嫁接成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層有沒有緊密結(jié)合。（師）同學(xué)們找到了嫁接操作成功的理論關(guān)鍵，那么如何識別模擬嫁接的植物是否成活呢？2）扦插3）壓條設(shè)計意圖：學(xué)以致用。環(huán)節(jié)五：植物的組織培養(yǎng)（師）隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類繁殖植物的手段也越來越多，大家還知道其他的方式嗎？下面我們進(jìn)入"生物知識共享"環(huán)節(jié)。（生）組織培養(yǎng).1、組織培養(yǎng)的原理：植物細(xì)胞的全能性2、組織培養(yǎng)的過程：3、組織培養(yǎng)在生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用設(shè)計意圖：介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，增加學(xué)生對科學(xué)的興趣。i五、小節(jié)與收獲：1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有那些疑惑？2、前置作業(yè)準(zhǔn)備時的疑難解決了嗎？六、 教學(xué)反思