歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

在新課程下提高英語閱讀課效率的策略研究-.doc

  • 資源ID:116653702       資源大?。?span id="eiigeka" class="font-tahoma">44KB        全文頁數(shù):4頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:20積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要20積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

在新課程下提高英語閱讀課效率的策略研究-.doc

在新課程下提高英語閱讀課效率的策略研究 一、課題研究的背景隨著新課程的改革,英語教學(xué)把學(xué)生語言的理解和運(yùn)用能力放到了重要地位,閱讀作為學(xué)生語言習(xí)得的一個(gè)重要手段,已經(jīng)逐漸成為新教材標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)要素。英語閱讀作為理解和吸收語言信息的重要手段,它能給學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源,提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,還可以為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。如今教材上的閱讀課文都明顯具有題材廣、語言豐富、信息密度高等特征,這無疑給學(xué)生的閱讀帶來了必須面對的難題有效的閱讀,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生經(jīng)常會(huì)在閱讀課上感到枯燥乏味,表現(xiàn)為缺乏主動(dòng)性。同時(shí)也給教師的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)有效的指導(dǎo)閱讀,大部分教師不能適應(yīng)新教材,在閱讀課的教學(xué)上還存在著“枯燥、乏味、耗時(shí)、效低”的情況。同時(shí),如今中考中的閱讀能力要求也逐步提高,分值也在增加。因此,根據(jù)新教材英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和教材的安排,在初中英語教學(xué)中如何進(jìn)行有效的閱讀教學(xué),強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高閱讀效率,為學(xué)生的自學(xué)和運(yùn)用語言的能力打下良好的基礎(chǔ),為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展提供保障,已成為英語教學(xué)必須面對和亟待解決的問題。我校是一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué),由于歷史原因造成相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生外流,學(xué)生家庭整體素質(zhì)不高。目前在校的絕大部分學(xué)生不僅文化知識(shí)基礎(chǔ)較差,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法更差,通過調(diào)查了解,大部分學(xué)生從小由于農(nóng)村所處環(huán)境的影響和在小學(xué)時(shí)期教育的片面誤導(dǎo),以及中學(xué)新舊知識(shí)的相互干擾,因而在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)行為上存在著很大的偏差。同時(shí)也因?yàn)榇蟛糠值慕處熑狈π抡n程改革的理念,沒有經(jīng)常外出學(xué)習(xí)和得力先進(jìn)教師的引領(lǐng),教師在閱讀課的教學(xué)上也存在著很多的不足,這兩方面的因素都嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀效率和教師的有效閱讀教學(xué),本課題著重從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及教師有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀和有效進(jìn)行閱讀教學(xué)幾方面進(jìn)行探索?,F(xiàn)將主要不良現(xiàn)象歸納如下:(一) 學(xué)生的閱讀習(xí)慣 怕在先;沒有閱讀的習(xí)慣和愛好,不喜歡閱讀、不喜歡看書,嫌閱讀枯燥乏味、單詞多、難度大; 讀過的文章或段落沒有作記號(hào)的習(xí)慣,“等著”老師提醒才會(huì)動(dòng)筆;閱讀之后沒有任何的觸動(dòng),沒有提問深思的習(xí)慣;碰到不理解的單詞或語句,就等著老師給出答案,沒有查閱資料的習(xí)慣;不愿意和同學(xué)伙伴交流自己的得失,沒有向別人吸取優(yōu)秀閱讀做法的欲望;缺少課外閱讀的習(xí)慣。(二)學(xué)生的閱讀方法閱讀時(shí)讀出聲音;雖然不讀出聲音但心里總是一字一句在念;用手指著文字讀;反復(fù)地讀前面已讀過的句子;閱讀時(shí)找不著重點(diǎn)難點(diǎn);遇到不理解的單詞或語句總是習(xí)慣停留在原處,非要把它弄個(gè)明白不可,影響到閱讀的速度和對文章的整體理解;缺乏總結(jié)歸納的能力和區(qū)分重要、次要內(nèi)容的能力。(三)教師的閱讀教學(xué)習(xí)慣一詞一句的翻譯,不是通過對文章的整體理解進(jìn)行教學(xué);缺乏調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文章的積極性和培養(yǎng)學(xué)生興趣的能力;在課堂上的活動(dòng)設(shè)計(jì)不注意它的可操作性、趣味性、有效性;不善于給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的課外背景知識(shí)和閱讀材料;閱讀課堂沒有高低起伏的節(jié)奏,不能吸引學(xué)生的注意力;沒有太多的關(guān)注賦予學(xué)生的評(píng)價(jià)的實(shí)效性。二、課題研究的目標(biāo)(一)通過本課題的研究,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。(二)通過本課題的研究,傳授給學(xué)生正確有效科學(xué)的閱讀方法。(三)通過本課題的研究,提高教師閱讀課堂上的調(diào)控能力、探索閱讀課上的有效操作形式和評(píng)價(jià)方式。(四)通過本課題的研究,培養(yǎng)學(xué)生對閱讀課的興趣、提高閱讀課的效率。三、課題研究的內(nèi)容(一)對學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查研究。(二)對學(xué)生所采用的閱讀方法的現(xiàn)狀調(diào)查研究。(三)對影響學(xué)生閱讀興趣和效率的因素分析研究。1、主觀因素(心理因素不喜歡閱讀、不會(huì)閱讀)2、客觀因素(家庭、環(huán)境、進(jìn)入初中之前所接受的教育思想、教師的授課方式和觀念等)(四)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣、傳授科學(xué)的閱讀方法研究。1、如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究。2、良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀興趣和提高閱讀效率的前提,如何指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的研究。良好的閱讀習(xí)慣的研究(主要包括做記號(hào)、摘詞句、提問題、查資料、談經(jīng)驗(yàn)等方面)3、在課堂上或在課外閱讀時(shí),有意識(shí)地傳授給學(xué)生科學(xué)有效的閱讀方法的研究。4、科學(xué)有效的閱讀方法研究(主要包括跳讀scanning、掠讀skimming和細(xì)讀close reading)。(五)提高閱讀課效率的操作方式和活動(dòng)形式的研究(主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)的可操作性、活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要形式、活動(dòng)設(shè)計(jì)的“節(jié)奏”控制、背景知識(shí)的拓展、活動(dòng)的課外延伸等)(六)閱讀過程中的評(píng)價(jià)方式的研究(主要從鼓勵(lì)性、客觀性、發(fā)展性和時(shí)效性著手)四、課題研究的途徑和策略(一)前期研究內(nèi)容主要采用觀察法、調(diào)查法等收集資料,通過對師生進(jìn)行問卷調(diào)查、座談的方式,了解學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀方法的現(xiàn)狀,開展影響學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和掌握科學(xué)有效閱讀方法的歸因分析,找準(zhǔn)研究的切入口。(二)具體研究階段采用現(xiàn)代教育理論聯(lián)系實(shí)踐的研究法,對學(xué)生進(jìn)行良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與科學(xué)的閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生消除不良閱讀習(xí)慣,促進(jìn)良好閱讀方法的形成,逐步完善指導(dǎo)教學(xué)方案和實(shí)施策略。1、認(rèn)知輔導(dǎo)發(fā)給學(xué)生有關(guān)良好閱讀習(xí)慣和科學(xué)閱讀方法在閱讀學(xué)習(xí)方面所起到的作用的資料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣和科學(xué)方法對于閱讀學(xué)習(xí)的重要性;同時(shí)了解良好的閱讀習(xí)慣和科學(xué)的閱讀方法包括哪些內(nèi)容。2、良好閱讀習(xí)慣的點(diǎn)滴累積、逐步培養(yǎng)教師在教學(xué)每篇閱讀文章、或進(jìn)行專門的閱讀訓(xùn)練時(shí),及時(shí)提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、科學(xué)閱讀方法的傳授教師在教學(xué)每篇閱讀文章、或進(jìn)行專門的閱讀訓(xùn)練時(shí),有意識(shí)地傳授給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。(三)提高課堂效率的研究教師在閱讀課教學(xué)的過程中,通過設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)、提高學(xué)生閱讀效率、采用的閱讀活動(dòng)形式、閱讀課堂節(jié)奏的調(diào)控、背景知識(shí)的拓展聯(lián)系、課外的閱讀延伸等方面的研究,激發(fā)學(xué)生在閱讀課堂上的興趣和提高閱讀效率。 (四)評(píng)價(jià)的研究教師在閱讀課教學(xué)過程中賦予學(xué)生的評(píng)價(jià)是學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的后續(xù)動(dòng)力,是促使閱讀課得以順利而有效進(jìn)行的保障,因此在培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和傳授給學(xué)生科學(xué)有效的閱讀方法的同時(shí),教師同時(shí)應(yīng)當(dāng)從評(píng)價(jià)的研究入手,保證學(xué)生閱讀的完成。(五)個(gè)案研究法,對某些教師和學(xué)生在研究實(shí)踐中的創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)以及遇到的問題進(jìn)行個(gè)案研究,提倡優(yōu)良的做法,驅(qū)除落后低效的方式。(六)總結(jié)階段,采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。根據(jù)課題實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)、提煉成果,撰寫論文,形成研究報(bào)告。五、研究的對象 初一、二年級(jí)全體學(xué)生。六、研究的步驟1、第一階段(2007年4月2007年5月),研究的準(zhǔn)備階段。分析研究了解學(xué)生在認(rèn)知上、平時(shí)閱讀習(xí)慣上、采用的閱讀方法上的情況,所存在的問題和困難,選擇研究方向,組建課題組,開展相關(guān)的調(diào)查,撰寫課題研究方案。2、第二階段(2007年6月2008年5月),研究實(shí)施階段。研究組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí),收集有關(guān)資料,全面展開研究工作。(1) 2007年6月2008年1月,初中學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)閱讀方法的現(xiàn)狀調(diào)查,側(cè)重于對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和科學(xué)閱讀方法的傳授的研究。(2)2007年6月2008年1月,調(diào)查教師在閱讀課堂上普遍所設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)及評(píng)價(jià)手段的情況,針對提高閱讀課效率的活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式研究。(3)2008年2月,根據(jù)近一學(xué)期的調(diào)查和研究資料,總結(jié)中期階段性的成果,針對所取得的成果和存在的問題繼續(xù)研究。(4)2008年32008年5月,側(cè)重于對學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)、教師科學(xué)閱讀方法傳授和教師課堂改革的有效結(jié)合研究。3、第三階段(2008年6月),研究總結(jié)階段。整理資料,分析研究,形成課題研究報(bào)告,申請結(jié)題。七、研究成果1、階段性成果:主要是相關(guān)的典型教學(xué)案例、教育教學(xué)敘事、教學(xué)論文、階段性研究報(bào)告等。2、最終研究成果:課題研究報(bào)告。3、形成激發(fā)學(xué)生對英語閱讀課的興趣、提高英語閱讀課效率的做法。八、研究的組織管理和人員分工姓 名職 務(wù)職 稱分 工備 注課題負(fù)責(zé)人陳 瑤教科研負(fù)責(zé)人中學(xué)一級(jí)制定方案、組織管理負(fù)責(zé)指導(dǎo)、全面管理英語教研組長組員何文娟英語教師中學(xué)二級(jí)承擔(dān)課題研究、收集資料、打印整理資料蕢李雁英語教師中學(xué)二級(jí)九、完成課題的可行性分析1、本課題的研究符合如今初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀材料、教師教學(xué)閱讀課以及本校的英語教學(xué)實(shí)際困難,有利于教學(xué)質(zhì)量和閱讀教、學(xué)效率的提高。2、本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持,深受學(xué)生的歡迎。為籌備課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還專門請有關(guān)專家來校指導(dǎo),與有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校課題結(jié)對,還組織課題負(fù)責(zé)人和組員認(rèn)真討論;本組成員也專門為課題開展研討活動(dòng)。十、預(yù)算經(jīng)費(fèi):3000元。

注意事項(xiàng)

本文(在新課程下提高英語閱讀課效率的策略研究-.doc)為本站會(huì)員(good****022)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!