新人教版三年級上冊英語教案.doc

教學內容Unit 1 Hello共 6 課時第 1 課時課 型New課時目標1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重、難點本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教具學具1教材相關人物的面具或頭飾 。2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3教材相配套的錄音帶板書設計Unit 1 Hello將清晨，兩個小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, Im將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. 教學程序教師指導實施意見1 熱身 (Warm-up)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。教學程序教師指導實施意見2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)3趣味操練 (Practice)4課堂評價 (Assessment) 5擴展性活動(Add-activities)（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（4）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學內容玩Lets play中的游戲擊鼓傳花。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, Im /Hi, Im 做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im 學生積極參與活動，做游戲。拿到花的學生說Hello, Im /Hi, Im 。做活動手冊第一單元的第一部分練習。學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。教后感教學內容Unit One Hello共 6 課時第 2 課時課 型New課時目標1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學重、難點教學重點：有關文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教具學具1教學課件2本課相應的文具（實物）和教師卡片3學生用卡片板書設計Unit 1 Hello教學程序教師指導實施意見1熱身、復習 (Warm-up/Revision)2 呈現(xiàn)新知 (Presentation)（1）師生共唱英語歌曲 Hello（2）請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（1）利用課件呈現(xiàn)新知小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。（2）學習新知在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon,表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 觀看課件并拿出自己的文具跟讀。教學程序教師指導實施意見3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)5 擴展性活動 (Add-activities)pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。（3）游戲 Show me your教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。（4）讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞， 并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到眼、口、手、心、耳的綜合運用。將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學生猜卡片畫的是什么。 An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon?如果猜對了，第一位學生答 Yes，如果沒有猜對，第一位學生答 No 做活動手冊第一單元的第二部分練習將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。學習crayon, pencil, pen, eraser, ruler新單詞。學生出示自己的文具學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞學生參與活動猜卡片上圖畫是什么做活動手冊第一單元的第二部分練習參與教學活動教后感教學內容Unit 1 Hello共 6 課時第 3 課時課 型New課時目標1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。2、學唱英文歌曲 Hello 讓學生復習和鞏固所學語言。教學重、難點教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教具學具彩筆、線繩和硬卡板書設計Unit 1 Hello展示學生的名卡教學程序教師指導學生活動一、 Warm-up/Revision二、Presentation復習Show me your 教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請小老師帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。全班共同練習。后請小老師帶領同學們進行操練。學生觀看名卡制做，后進行練習。教學程序教師指導實施意見三、Practice四、Assessment（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。（二）學生自己動手制作名卡。讓學生用 Hello/Hi , Im 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟?。（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。做活動手冊第一單元的第3部分練習。（一）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。（二）讓學生聽錄音做練習。（三）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 學生動手制作名卡學生用 Hello/Hi , Im 的句型來展示自己制作好的名卡學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。 聽錄音做練習。 學生跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色。教后感教學內容Unit 1 Hello共 6 課時第 4 課時課 型New課時目標1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is.，使學生能聽、會說此交際用語。2、學習另一種表達道別的說法：See you.3、初步了解歡迎語Welcome!教學重、難點詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you. 歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。教具學具教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。板書設計Unit 1 Hello!Whats your name? My names.教學程序教師指導學生活動1、Warm-up/Revision.2、Presentation.(1) 唱Hello歌(2) 師生互相問候Hello! /Hi!(3) 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正(1) 唱Hello歌(2) 師生互相問候Hello! /Hi!(3) 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。和老師進行對話練習句型“Whats your name? My names.”和道別語See you.教學程序教師指導學生活動 3、Practice.4、Assessment.5、Add-activities.常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name? 邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.(2) 跟讀、模仿Whats your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。(3) 教道別語See you.， 告訴學生其中意思是再見或一會見。(1) Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對話。 (2) Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。做活動手冊本單元第4部分練習。請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 His/Her names 的句型。(1) 學生分角色表演對話,練習句型“Whats your name?和My names.”.(2) 做游戲加強所學知識.的練習與應用.做活動手冊本單元第4部分練習。做游戲練習所學句型.教后感教學內容Unit 1 Hello共 6 課時第 5 課時課 型New課時目標1、學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil-box, ruler通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教學重、難點教學重點：pencil-box, book,ruler, bag, school, 5個有關學校及學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教具學具1教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。2教師準備手偶。教學程序教師指導學生活動1、Warm-up/Revision.2、Presentation.（1）接力活動：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.(1) Lets learna. 教師邊說邊做：ruler, （1）學生進行口語問答。（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.學習新單詞并進行聽、說、讀、寫。教學程序教師指導學生活動3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment) 5 擴展性活動(Add-activities)eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。b.通過實物教pencil-case, bag, book,ruler，用圖片教 school。（2）Lets do教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. （重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-box. Close the pencil-box. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。做Show me your.的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：Show me your book. ，學生須快速舉起書并大聲說：Book。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。學生跟隨老師一起做動作練習所學新單詞。 學生配合教師進行活動，進一步鞏固所學單詞。 聽錄音完成活動手冊本單元第5部分練習。 做游戲鞏固所學知識。教后感教學內容Unit 1 Hello共 6 課時第 6 課時課 型New課時目標1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。教學重、難點教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習教具學具準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。教學程序教師指導學生活動1、Warm-up/Revision.2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) 師生共唱英語歌曲Hello。(2) 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。(3) 游戲： 用Show me your.請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生(1) 唱英語歌曲Hello。(2) 復習有關文具的單詞。(3) 按教師指令做動作。 學習新句型“I have a .”和“Me too!”并進行練習。教學程序教師指導實施意見3、趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment) 說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a .是我有一個.后，請學生用自己的文具來說：I have a. 請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!(1) 操練Lets chanta. 全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Lets chant部分的內容。b. 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內容。c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。(2) 聽力練習：Lets check根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。做活動手冊本單元第6部分練習。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。(1) 聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Lets chant部分的內容。(2) 分組做游戲練習使用句型“I have a .”和“Me too!”.(3) 聽力練習,聽錄音圈出相應的圖A或圖B。 做活動手冊本單元第6部分練習。教后感教學內容Unit 2 Colours共 6 課時第 1 課時課 型New課時目標1、能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語。 2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重、難點教學重點：How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。教學難點：1、 How are you? 的得體運用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具學具1、 本課 Lets talk/A 部分的教學課件。2、 本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 Hello Head, shoulders, knees and toes 的錄音帶。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。板書設計Unit 2 ColoursHow are you?Im fine./Fine. Thank you.教學程序教師指導實施意見1 熱身、復習（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內容。（1）唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，復習人體部位的單詞。（2）做游戲。教學程序教師指導實施意見2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)（1）師生觀看教學課件。課件內容為Lets talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Lets talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。游戲做Lets play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。做活動手冊第三單元第1 部分的練習。（1）觀看教學課件，學習Lets talk/A部分的對話。（2）回答老師的問題進一步理解對話。做Lets play 部分的活動，分組進行游戲。做活動手冊第三單元第1 部分的練習。教后感教學內容Unit 2 Colours共 6 課時第 2 課時課 型New課時目標 1、進一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。2、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重、難點教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學難點：green一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具學具1、教師準備 blue, green, yellow, red,的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準備Lets do 部分的有關動作的圖片。3、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。板書設計Unit 2 Coloursredyellowgreenblue教學程序教師指導實施意見1 熱身、復習2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）游戲T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。（2）游戲 Simon says教師或學生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . （1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單（1）做游戲復習學過的文具單詞。（2）根據(jù)指令做動作。（1）觀看課件了解顏色單詞教學程序教師指導實施意見3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)5 擴展性活動(Add-activities)詞，學習顏色單詞（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。（3）讓學生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。（4）鞏固新知識：用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Lets do 部分的游戲。（6）教師用Lets do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。（1）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.（2）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/ crayon.做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。游戲：猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（2）觀看顏色卡片，學習顏色單詞。（3）聽錄音，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖。（4）聽錄音，做游戲。（1）按指令畫畫、涂色。（2）按指令做動作。做練習。做游戲。教后感教學內容Unit 2 Colours共 6 課時第 3 課時課 型New課時目標1 本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。2 學習本課時的有關顏色的歌曲。教學重、難點教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教具學具1、 教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。2、 教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。3、 貼有小丑的小黑板。板書設計Unit 2 Colours貼有小丑的小黑板教學程序教師指導實施意見1 熱身、復習2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）師生共唱歌曲：Head Shoulders Knees And Toes 復習表身體部位的單詞。（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： What? 學生根據(jù)卡片內容，說出單詞 head / red 。（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學生答： Here it is ! 并指相（1）唱歌復習表身體部位的單詞。（2）做游戲，回答老師的問題。（1）回答問題。（2）按要求給小丑涂色。教學程序教師指導實施意見3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)應的部位。（2）做 Lets paint 部分的練習。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。（3）繼續(xù)做 Lets paint 部分剩下句子的練習。（4）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。（1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調換。所說顏色，不必與課本相同。做活動手冊本單元第3部分練習。讓學生聽錄音做練習。（3）學唱歌曲 Who is wearing yellow today?（1）聽音涂色。（2）分組練習。聽錄音做練習。教后感教學內容Unit 2 Colours共 6 課時第 4 課時課 型New課時目標1 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。2 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Lets talk 會話學習的基礎上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。3 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。教學重、難點教學重點：學習 Lets talk部分對話。教學難點：1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教具學具1 教師準備B 部分Lets talk 的情景課件。2 本課時教學內容的錄音帶。板書設計Unit 2 ColoursHow are you?Im fine, thank you.Very well, thanks.教學程序教師指導實施意見1 熱身、復習2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Whats your name? My names Im How are you?（2）師生問答：T: How are you?S: Fine, thank you.（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。（2）和老師進行問答。（1）觀看課件了解對話內容。教學程序教師指導實施意見3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)5 擴展性活動(Add-activities)其中一些答語是：Fine, thank you. Im fine. Thank you.Very well, thanks.（2）學生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.（3）教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。 （4）學生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對話。（5）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（6）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。（1）讓學生看Lets play 部分的活動，小組練習幾分鐘。（2）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。做活動手冊本單元第4部分的練習?；瘖y聚會將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。（2）聽錄音跟讀對話。（3）分組練習小組練習。做活動手冊本單元第4部分的練習。做游戲。教后感教學內容Unit 2 Colours共 6 課時第 5 課時課 型New課時目標1 聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。2 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3 訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。教學重、難點教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。教學難點：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。2、Lets do部分的指令語，聽懂、會做即可。教具學具1 教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。2 教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。3 教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。4 教師準備配套教材的錄音帶。板書設計Unit 2 Coloursblackwhiteorangebrown 教學程序教師指導實施意見1 熱身、復習（1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.（2）游戲： 猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，（1）和教師互相問候。（2）做游戲。教學程序教師指導實施意見2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)5 擴展性活動(Add-activities)顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange 。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。（4）學生聽Lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。（1）認讀所學顏色的卡片。（2）讓學生聽Lets do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。（3）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。做活動手冊第5 部分的練習。讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。（1）學習新單詞。（2）學生聽Lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看。（1）認讀卡片。（2）聽錄音做動作。做練習。做游戲。教后感教學內容Unit 2 Colours共 6 課時第 6 課時課 型New課時目標1 復習顏色單詞，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英 語的語音語調。2 做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重、難點教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教具學具1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備上節(jié)課的指令牌。3 教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。4 教師和學生都準備10種顏色的卡片。5 讓學生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。6 教師準備第三單元 A 部分Lets learn.的教學課件。板書設計Unit 2 Colours 黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。（10個顏色）教學程序教師指導實施意見1 熱身、復習（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。 （2）生生進行口語對話活動?？谡Z內容可與師生對話內容相同或不同。（3）游戲 Simon says將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。（1）練習對話。（2）做游戲。教學程序教師指導實施意見2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)（1）教師播放第三單元 A 部分Lets learn.的教學課件。請學生用 I can see 的句型，說說圖上的內容。教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: Its a rainbow. I can see a rainbow.教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。（4）教師播放Lets chant部分的錄音，學生試說。（1）游戲：比比誰的記憶好。請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：black，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如：blue, white，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。（2）聽力練習：Lets check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。做活動手冊第6 部分的練習。（1）觀看課件，學習新單詞。（2）做游戲。（3）聽錄音。（1）做游戲。（2）聽錄音做練習。做活動手冊第6 部分的練習。教后感教學內容Unit3 look at me共 6 課時第 1 課時課 型New課時目標1、聽懂、會說問候語Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語This is .和建議去上學的表述句子 Lets go to school. 。2 、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學的表述句子。3 、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。教學重、難點學生學習早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 。教具學具1、 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。2、 教材相配套的教學錄音帶3、教材相配套的教學課件 Unit 2 Lets talk/A板書設計Unit3 look at me在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。在黑板的另一側寫出介紹人物的句子 This is教學程序教師指導實施意見1、Warm-up/Revision。2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) 教師播放第一單元的歌曲 Hello ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。(2) 用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im(1) 在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己姓名。將本單元的單元雙面對開和朋友的(1) 跟唱歌曲并和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。(2) 用所學打招呼用語和教師互相問候。教學程序教師指導實施意見3、趣味操練 (Practice)4、課堂評價 (Assessment)5、擴展性活動(Add-activities)情景圖展現(xiàn)在學生面前，自然形成打招呼的氛圍。(2) 師生共同觀看本部分的教學課件。Unit 2 Lets talk/A (3) 再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is 。(4) 學生扮演不同角色練習Lets talk/A 。(5) 學生跟讀并模仿Lets talk 部分的內容。玩 “擊鼓傳花” 的游戲：將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im ，之后再介紹一名好友說This is沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you. 做活動手冊第二單元的第一部分練習。(1) 學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。(2) 讓學生聽錄音做練習。(3) 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。游戲： Walk to the corner(1) 觀看Unit 2 Lets talk/A的教學課件。(2) 跟讀并模仿Lets talk 部分的內容。(3) 分角色表演。做游戲并用英語介紹自己，后在介紹一名好朋友。(1) 學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。(2) 學生聽錄音做練習教后感教學內容Unit3 look at me共 6 課時第 2 課時課 型New課時目標 1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。教學重