新人教版三年級上冊英語教案.doc

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1、教學(xué)內(nèi)容Unit 1 Hello共 6 課時第 1 課時課 型New課時目標1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重、難點本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

2、教具學(xué)具1教材相關(guān)人物的面具或頭飾 。2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具3教材相配套的錄音帶板書設(shè)計Unit 1 Hello將清晨，兩個小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, Im將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. 教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見1 熱身 (Warm-up)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to E

3、nglish 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)3趣味操練 (Practice)4課堂評價 (Assessment) 5擴展性活動(Add-activities)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello

4、.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（4）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容玩Lets play中的游戲擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, Im /Hi, Im 做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。（1）將制作面具的材

5、料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im 學(xué)生積極參與活動，做游戲。拿到花的學(xué)生說Hello, Im /Hi, Im 。做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。教后感教學(xué)內(nèi)容Unit One Hello共 6 課時第 2 課時課 型New課時目標1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀 crayon,

6、pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教具學(xué)具1教學(xué)課件2本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片3學(xué)生用卡片板書設(shè)計Unit 1 Hello教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見1熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)2 呈現(xiàn)新知 (Presentation)（1）師生共唱英語歌曲 Hello（2）請幾名學(xué)生帶上

7、Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（1）利用課件呈現(xiàn)新知小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon,表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 觀看課件并拿出自己的文具跟讀。教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)5 擴展性活動 (Add-activities)pe

8、ncil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（3）游戲 Show me your教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到眼、口、手、心、耳的綜合運用。將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 An er

9、aser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon?如果猜對了，第一位學(xué)生答 Yes，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 No 做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。學(xué)習(xí)crayon, pencil, pen, eraser, ruler新單詞。學(xué)生出示自己的文具學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞學(xué)生參與活動猜卡片上圖畫是什么做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)參與教學(xué)活動教后感教學(xué)內(nèi)容Unit 1 Hello共

10、6 課時第 3 課時課 型New課時目標1、給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。2、學(xué)唱英文歌曲 Hello 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教具學(xué)具彩筆、線繩和硬卡板書設(shè)計Unit 1 Hello展示學(xué)生的名卡教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動一、 Warm-up/Revision二、Presentation復(fù)習(xí)Show me your 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請小老師帶領(lǐng)同學(xué)們進行操

11、練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。全班共同練習(xí)。后請小老師帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。學(xué)生觀看名卡制做，后進行練習(xí)。教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見三、Practice四、Assessment（一）請學(xué)生拿出事先準備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。（二）學(xué)生自己動手制作名卡。讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當?shù)莫?/p>

12、勵。（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。（一）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。（二）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（三）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 學(xué)生動手制作名卡學(xué)生用 Hello/Hi , Im 的句型來展示自己制作好的名卡學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。 聽錄音做練

13、習(xí)。 學(xué)生跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色。教后感教學(xué)內(nèi)容Unit 1 Hello共 6 課時第 4 課時課 型New課時目標1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is.，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。2、學(xué)習(xí)另一種表達道別的說法：See you.3、初步了解歡迎語Welcome!教學(xué)重、難點詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達道別的表達法：See you. 歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。教具學(xué)具教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準備一個面具，并制作一

14、個寫有本人姓名的頭飾。板書設(shè)計Unit 1 Hello!Whats your name? My names.教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動1、Warm-up/Revision.2、Presentation.(1) 唱Hello歌(2) 師生互相問候Hello! /Hi!(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正(1) 唱Hello歌(2) 師生互相問候Hello! /Hi!(3) 學(xué)生將胸卡

15、戴在胸前，分別起立做自我介紹。和老師進行對話練習(xí)句型“Whats your name? My names.”和道別語See you.教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動 3、Practice.4、Assessment.5、Add-activities.常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whats your name? 邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.(2) 跟讀、模仿Whats your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。(3) 教道別語See you.， 告訴學(xué)生其中意思是再見或一會見。(1) Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets ta

16、lk 的對話。 (2) Lets play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到 His/Her names 的句型。(1) 學(xué)生分角色表演對話,練

17、習(xí)句型“Whats your name?和My names.”.(2) 做游戲加強所學(xué)知識.的練習(xí)與應(yīng)用.做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。做游戲練習(xí)所學(xué)句型.教后感教學(xué)內(nèi)容Unit 1 Hello共 6 課時第 5 課時課 型New課時目標1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-box, ruler通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：pencil-box, book,ruler, bag, school, 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：本課

18、詞匯的認讀。教具學(xué)具1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。2教師準備手偶。教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動1、Warm-up/Revision.2、Presentation.（1）接力活動：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.(1) Lets learna. 教師邊說邊做：ruler, （1）學(xué)生進行口語問答。（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eras

19、er, pen, pencil.學(xué)習(xí)新單詞并進行聽、說、讀、寫。教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment) 5 擴展性活動(Add-activities)eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。b.通過實物教pencil-case, bag, book,ruler，用圖片教 school。（2）Lets do教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close

20、 the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-box. Close the pencil-box. 請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。做Show me your.的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：Show me your book. ，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：Book。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進行練習(xí)。做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。將學(xué)生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手

21、快跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。學(xué)生跟隨老師一起做動作練習(xí)所學(xué)新單詞。 學(xué)生配合教師進行活動，進一步鞏固所學(xué)單詞。 聽錄音完成活動手冊本單元第5部分練習(xí)。 做游戲鞏固所學(xué)知識。教后感教學(xué)內(nèi)容Unit 1 Hello共 6 課時第 6 課時課 型New課時目標1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)教具學(xué)具準備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動1、Warm-

22、up/Revision.2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) 師生共唱英語歌曲Hello。(2) 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。(3) 游戲： 用Show me your.請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生(1) 唱英語歌曲Hello。(2) 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞。(3) 按教師指令做動作。 學(xué)習(xí)新句型“I have a .”和“Me too!”并進行練習(xí)。教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見3、趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment) 說：I

23、 have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a .是我有一個.后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a. 請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!(1) 操練Lets chanta. 全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Lets chant部分的內(nèi)容。b. 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛

24、筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。(2) 聽力練習(xí)：Lets check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。(1) 聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Lets chant部分的內(nèi)容。(2) 分組做游戲練習(xí)使用句型“I have a .”和“Me too!”.(3) 聽力練習(xí),聽錄音圈出

25、相應(yīng)的圖A或圖B。 做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。教后感教學(xué)內(nèi)容Unit 2 Colours共 6 課時第 1 課時課 型New課時目標1、能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語。 2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：1、 How are you? 的得體運用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具學(xué)具1、 本

26、課 Lets talk/A 部分的教學(xué)課件。2、 本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 Hello Head, shoulders, knees and toes 的錄音帶。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。板書設(shè)計Unit 2 ColoursHow are you?Im fine./Fine. Thank you.教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見1 熱身、復(fù)習(xí)（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）

27、游戲 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。（1）唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞。（2）做游戲。教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Lets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T

28、: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。游戲做Lets play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine

29、, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。做活動手冊第三單元第1 部分的練習(xí)。（1）觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)Lets talk/A部分的對話。（2）回答老師的問題進一步理解對話。做Lets play 部分的活動，分組進行游戲。做活動手冊第三單元第1 部分的練習(xí)。教后感教學(xué)內(nèi)容Unit 2 Colours共 6 課時第 2 課時課 型New課時目標 1、進一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。2、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞

30、。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點：green一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具學(xué)具1、教師準備 blue, green, yellow, red,的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準備Lets do 部分的有關(guān)動作的圖片。3、教師和學(xué)生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。板書設(shè)計Unit 2 Coloursredyellowgreenblue教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見1 熱身、復(fù)習(xí)2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）游戲T: Do a game, OK? S

31、: OK.猜一猜 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（2）游戲 Simon says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . （1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單（1）做游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的文具單詞。（2）根據(jù)指令做動作。（1）觀看課件了解顏色單詞教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)5 擴展性活動(Add-activities)詞，學(xué)習(xí)顏色單詞（2）用blue,

32、 green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當跟讀。（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Lets do 部分的游戲。（6）教師用Lets do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。（1）教師為學(xué)生準備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.（2）讓學(xué)生把蠟筆準備好，分小組練習(xí)指令語。Show me your blue/ crayo

33、n.做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。游戲：猜顏色 讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。（2）觀看顏色卡片，學(xué)習(xí)顏色單詞。（3）聽錄音，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖。（4）聽錄音，做游戲。（1）按指令畫畫、涂色。（2）按指令做動作。做練習(xí)。做游戲。教后感教學(xué)內(nèi)容Unit 2 Colours共 6 課時第 3 課時課 型New課時目標1 本課時是通過學(xué)生認讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。2 學(xué)習(xí)本課時的有關(guān)顏色的歌曲。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏

34、色的名稱和學(xué)習(xí)本課時的歌曲。教學(xué)難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教具學(xué)具1、 教師和學(xué)生每人準備一套彩色蠟筆。2、 教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。3、 貼有小丑的小黑板。板書設(shè)計Unit 2 Colours貼有小丑的小黑板教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見1 熱身、復(fù)習(xí)2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）師生共唱歌曲：Head Shoulders Knees And Toes 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問： What? 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red 。（1）教師將未涂色的小丑圖

35、貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is ! 并指相（1）唱歌復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。（2）做游戲，回答老師的問題。（1）回答問題。（2）按要求給小丑涂色。教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)應(yīng)的部位。（2）做 Lets paint 部分的練習(xí)。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學(xué)生看清楚，強調(diào)動作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學(xué)生跟

36、讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。（3）繼續(xù)做 Lets paint 部分剩下句子的練習(xí)。（4）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。（1）讓學(xué)生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。（2）讓學(xué)生拿出準備的白紙，將學(xué)生分為小組進行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（3）學(xué)

37、唱歌曲 Who is wearing yellow today?（1）聽音涂色。（2）分組練習(xí)。聽錄音做練習(xí)。教后感教學(xué)內(nèi)容Unit 2 Colours共 6 課時第 4 課時課 型New課時目標1 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。2 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Lets talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。3 在不同情景中，準確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí) Lets talk部分對話。教學(xué)

38、難點：1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具學(xué)具1 教師準備B 部分Lets talk 的情景課件。2 本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。板書設(shè)計Unit 2 ColoursHow are you?Im fine, thank you.Very well, thanks.教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見1 熱身、復(fù)習(xí)2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。Hello. Hi. Good mornin

39、g. Good afternoon. Good evening.Whats your name? My names Im How are you?（2）師生問答：T: How are you?S: Fine, thank you.（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。（2）和老師進行問答。（1）觀看課件了解對話內(nèi)容。教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)5 擴展性活動(Add-activities)其中一些答語是：Fine, thank you. Im fine. Than

40、k you.Very well, thanks.（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.（3）教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。 （4）學(xué)生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對話。（5）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（6）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。（1）讓學(xué)生看Lets play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。（2）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)?；瘖y聚會將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生

41、各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進行交流。（2）聽錄音跟讀對話。（3）分組練習(xí)小組練習(xí)。做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。做游戲。教后感教學(xué)內(nèi)容Unit 2 Colours共 6 課時第 5 課時課 型New課時目標1 聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。2 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。3 訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：1、white 一詞

42、中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。2、Lets do部分的指令語，聽懂、會做即可。教具學(xué)具1 教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。2 教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。3 教師和學(xué)生都準備一套水彩筆或蠟筆。4 教師準備配套教材的錄音帶。板書設(shè)計Unit 2 Coloursblackwhiteorangebrown 教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見1 熱身、復(fù)習(xí)（1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Goo

43、d morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.（2）游戲： 猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，（1）和教師互相問候。（2）做游戲。教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)5 擴展性活動(Add-activities)顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如

44、：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學(xué)生跟讀。（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange 。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。（4）學(xué)生聽Lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（1）認讀所學(xué)顏色的卡片。（2）讓學(xué)生聽Lets do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。（3）教師舉起準備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，

45、學(xué)生做動作。做活動手冊第5 部分的練習(xí)。讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。（1）學(xué)習(xí)新單詞。（2）學(xué)生聽Lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看。（1）認讀卡片。（2）聽錄音做動作。做練習(xí)。做游戲。教后感教學(xué)內(nèi)容Unit 2 Colours共 6 課時第 6 課時課 型New課時目標1 復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英 語的語音語調(diào)。2 做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)

46、有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教具學(xué)具1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備上節(jié)課的指令牌。3 教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。4 教師和學(xué)生都準備10種顏色的卡片。5 讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。6 教師準備第三單元 A 部分Lets learn.的教學(xué)課件。板書設(shè)計Unit 2 Colours 黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。（10個顏色）教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見1 熱身、復(fù)習(xí)（1）師生進行口語對話活動。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路。 （2）生生進行口語對話活動。口語內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。

47、（3）游戲 Simon says將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。（1）練習(xí)對話。（2）做游戲。教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)3 趣味操練 (Practice)4 課堂評價 (Assessment)（1）教師播放第三單元 A 部分Lets learn.的教學(xué)課件。請學(xué)生用 I can see 的句型，說說圖上的內(nèi)容。教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: Its a rain

48、bow. I can see a rainbow.教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。（4）教師播放Lets chant部分的錄音，學(xué)生試說。（1）游戲：比比誰的記憶好。請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如：black，第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如：blue, white，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。（2）聽力練習(xí)：Lets check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。做活動手冊第6 部分的練習(xí)。（1）觀看課件，學(xué)習(xí)新單詞。（2）做游戲。（3）聽錄音。（1）做游戲。（2）聽錄音做練習(xí)

49、。做活動手冊第6 部分的練習(xí)。教后感教學(xué)內(nèi)容Unit3 look at me共 6 課時第 1 課時課 型New課時目標1、聽懂、會說問候語Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語This is .和建議去上學(xué)的表述句子 Lets go to school. 。2 、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。3 、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習(xí)慣。教學(xué)重、難點學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 。教具學(xué)具1、 Cheng Jie ,Mike, Wu

50、Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。2、 教材相配套的教學(xué)錄音帶3、教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Lets talk/A板書設(shè)計Unit3 look at me在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見1、Warm-up/Revision。2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) 教師播放第一單元的歌曲 Hello ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。(2)

51、 用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im(1) 在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己姓名。將本單元的單元雙面對開和朋友的(1) 跟唱歌曲并和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。(2) 用所學(xué)打招呼用語和教師互相問候。教學(xué)程序教師指導(dǎo)實施意見3、趣味操練 (Practice)4、課堂評價 (Assessment)5、擴展性活動(Add-activities)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然形成打招呼的氛圍。(2) 師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 2 Lets talk/A (3) 再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理

52、解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is 。(4) 學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Lets talk/A 。(5) 學(xué)生跟讀并模仿Lets talk 部分的內(nèi)容。玩 “擊鼓傳花” 的游戲：將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im ，之后再介紹一名好友說This is沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you. 做活動手冊第二單元的第一部分練習(xí)。(1) 學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什

53、么。(2) 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(3) 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。游戲： Walk to the corner(1) 觀看Unit 2 Lets talk/A的教學(xué)課件。(2) 跟讀并模仿Lets talk 部分的內(nèi)容。(3) 分角色表演。做游戲并用英語介紹自己，后在介紹一名好朋友。(1) 學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。(2) 學(xué)生聽錄音做練習(xí)教后感教學(xué)內(nèi)容Unit3 look at me共 6 課時第 2 課時課 型New課時目標 1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。教學(xué)重