《2019人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元《語(yǔ)文園地二》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元《語(yǔ)文園地二》教案設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)根據(jù)語(yǔ)境理解句子想要表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2.學(xué)習(xí)詳細(xì)地描述成語(yǔ)的方法。3.積累名言警句。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)根據(jù)語(yǔ)境理解句子想要表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2.積累名言警句。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳細(xì)地描述成語(yǔ)的方法。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)完了這一單元，現(xiàn)在， 來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊。就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地二，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧?。ò鍟?shū)：語(yǔ)文園地二）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.交流平臺(tái)。（出示課件2）（板書(shū)：速讀）同學(xué)們，這一單元，我們有個(gè)訓(xùn)練的主題，那就是：速讀。（給出一篇附問(wèn)題的短文，請(qǐng)同
2、學(xué)速讀。）對(duì)于速讀，你有什么收獲？請(qǐng)大家交流一下。生總結(jié)、交流。生1：閱讀的時(shí)候，一定要集中精力。生2：閱讀的時(shí)候，不能一字一句地讀，要盡量連詞成句地讀，也不能回讀。生3：帶著問(wèn)題可以讀得更快。生4：邊讀邊想，這樣不僅能讀得快，還能收到很多有用的信息。生5：多練習(xí)。我們讀文章的時(shí)候，有意識(shí)地練習(xí)速讀，久而久之就能讀得又快又好。師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常到位，希望我們?cè)诮窈蟮拈喿x過(guò)程中多多練習(xí)，提高閱讀的速度和效率。2.詞句段運(yùn)用。（出示課件3）（1）讀下面句子，快速把握句子所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。a大聲朗讀書(shū)中的句子。b思考每句所表達(dá)的主要意思。c學(xué)會(huì)概括語(yǔ)句的意思，提高閱讀速度。生總結(jié)，交流（出示課
3、件4）第一句表達(dá)了廉頗對(duì)藺相如不服氣。 第二句主要體現(xiàn)出光的速度快。 第三句主要體現(xiàn)地道多。 師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好。在閱讀的時(shí)候，我們要善于及時(shí)把握句子的主要意思，這樣能提高閱讀速度和閱讀效率。在今后的閱讀中，希望我們能用到這個(gè)方法。（板書(shū)：理解句子主要意思）（2）把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。（板書(shū)：用具體情景描述成語(yǔ)）（出示課件5）師：我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，要一邊讀一邊想，在頭腦中重現(xiàn)文中描寫(xiě)的內(nèi)容。現(xiàn)在，我們就進(jìn)行這樣的練習(xí)。對(duì)于一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，比如成語(yǔ)，我們要邊讀邊把成語(yǔ)的內(nèi)容具體化，這樣更容易理解。（出示課件6）a小組活動(dòng)。讀文中給出的例句，看看是怎樣體現(xiàn)“左右為難、奮不顧身”
4、的，再照樣子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我們首先應(yīng)該把成語(yǔ)的意思理解清楚，然后再去描述。b每個(gè)小組把成果展現(xiàn)出來(lái)和大家交流、分享。生探討、交流（XeaNGcom）左右為難：句子中的“不能上當(dāng)”和“怕他派兵來(lái)進(jìn)攻”表現(xiàn)出他的左右為難。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。句中楊靖宇不顧傷勢(shì)，打擊敵人，體現(xiàn)出了奮不顧身。喋喋不休：生1：現(xiàn)在的人是怎么了？剛才在公交車上，上來(lái)一個(gè)老太太，有一個(gè)中年人給她讓座，可是她嫌座位在車尾而沒(méi)有坐，非要坐到前面去。可是前面又沒(méi)人給她讓座。這個(gè)老太太就開(kāi)始念叨起來(lái)：“我說(shuō)，你們這一車人什么素質(zhì)，看到我這樣的老人家也不說(shuō)讓座，就是讓座也這么靠后。你們家
5、的大人們沒(méi)有教過(guò)你們要尊老愛(ài)幼嗎？” 生2：體育課上，大家比賽跳遠(yuǎn)。小紅怕跳不遠(yuǎn)丟人，就躲在后面。直到體育老師叫她，她也還是不想上。后來(lái)沒(méi)辦法，她閉著眼睛一跳沒(méi)及格。之后她就一直念叨：“我說(shuō)我不跳，你們非讓我跳，這下丟人了?！狈艑W(xué)到家了，她還在說(shuō)著這一番話。 悠然自得：生1：秋高氣爽，墻外的菊花開(kāi)了。各種顏色的菊花傲然挺立。我哼著歌，把菊花采下來(lái)，拿在手里。抬頭望向遠(yuǎn)處，一座青山矗立在那里，和近處的菊花相映成趣，好一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。 生2：夏天的夜晚，爺爺把躺椅擺在濃密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁邊是冒著熱氣的茶。這時(shí)候，爺爺一邊聽(tīng)著戲，一邊搖著蒲扇，一邊喝著熱茶，真是快樂(lè)無(wú)比呀！師總結(jié)：同學(xué)
6、們描述得真好。這說(shuō)明大家都理解了這些成語(yǔ)的含義。我們讀課文的時(shí)候，也可以用這種方法，一邊讀，一邊想，重現(xiàn)重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。這樣也能加快閱讀速度。3.日積月累。（出示課件9）（板書(shū)：珍惜時(shí)間）（1）朗讀這幾句名言，體會(huì)名言的意思。（2）思考，這些名言給了你什么啟示？（3）你還知道哪些珍惜時(shí)間的名言？和大家分享一下。生總結(jié)、交流生1：這些都是勸人珍惜時(shí)間的名言。時(shí)間非常寶貴，我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。生2：從古代到現(xiàn)代，人們都懂得時(shí)間的寶貴，都知道珍惜時(shí)間的重要性。生3：我也要學(xué)習(xí)這些名人，珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。生4：我不會(huì)再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜時(shí)間。生5
7、：我還知道珍惜時(shí)間的名言：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。師總結(jié)：時(shí)間非常寶貴，我們要懂得珍惜時(shí)間，要把握住現(xiàn)在，不能把希望寄托在明天。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了怎樣提高閱讀速度，明白了怎樣在閱讀過(guò)程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具體的情景描述成語(yǔ)，還知道了一些珍惜時(shí)間的名言。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，運(yùn)用到這些知識(shí)與方法，以提高自己的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)【課后反思】 1.在本課的教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)題目的特點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，設(shè)計(jì)較為容易理解的題，幫助學(xué)生完成練習(xí)。如，在用具體情景描述成語(yǔ)的時(shí)候，我先讓學(xué)生們把成語(yǔ)的意思弄明白，然后再用具體情景展現(xiàn)成語(yǔ)的意思。這樣的操作會(huì)讓學(xué)生更加易于接受。2.在“日積月累”的授課中，我把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)名句的朗讀上，這樣，學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課就能背過(guò)。美中不足的是，在“日積月累”這個(gè)環(huán)節(jié)，我只注重朗讀、背誦，而把句子的具體含義一帶而過(guò)，這樣使得一部分學(xué)生對(duì)具體句子的理解有些困難。在今后的教學(xué)中，我要改掉這個(gè)毛病，盡量做到細(xì)致。
2019人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元《語(yǔ)文園地二》教案設(shè)計(jì)
