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1、一年級班主任工作交流 尊敬的各位領導，各位老師： 大家好！ 我是第二次當一年級班主任，當初接班的時候，一方面感激學校領導對我 的信任，能給我一個鍛煉的機會，另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在 于，怕自己經(jīng)驗不足，辜負了學校的期望，也怕耽誤了孩子的成長，誤人子弟。 剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關低年級教育教學方面的資料，以此來彌補 自己實際經(jīng)驗的不足。同時也感謝姜校長珊珊老師姜主任對我的支持和幫助， 能及時給予我切實可行的實際經(jīng)驗，使我在教學實踐中少走了許多的彎路。 我深知我所肩負的責任，明白一年級是學生求學生活中重要的一個階段， 學生的學習習慣，行為習慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎的。如
2、果有一 個好的開端，學生在以后的學習生活中會逐步進步，形成良好的發(fā)展，反之， 則影響孩子以后的發(fā)展。 一年即將結束，回顧這一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。 學生們在成長，同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這一年時間里，侵 注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰， 給予了我無比的動力?？偨Y這一年的經(jīng)驗，總覺得還太少，還不夠成熟。今天， 也許我在這里談的所謂經(jīng)驗有些淺薄，也許還不全面。希望領導和老師，能直 言不諱，提出意見，相信我在以后的教育教學中會有所改進。 下面我就從幾個方面來談談我的經(jīng)驗和總結： 一、從小事做起，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習
3、慣。 小學一年級是人成長的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開始階段，而 一年級更是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生 在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學生來說， 就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng) 學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的 小習慣抓起。也注視學生的衛(wèi)生習慣，教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自 己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅，愛護墻壁。為了強化學生的這 些行為，采用兒歌的形式。 抓好各種行為習慣的培養(yǎng)?？偨Y起來，我做到了以下幾點： 1 低要求。一年級的孩子年
4、齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們 進行教育最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設定的目標要求起點要低，樹立起養(yǎng)成良 好行為習慣的自信心。 2 巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是 空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。有時 在打完預備鈴后學生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，于是我就采用表揚的方式，說老師看誰 現(xiàn)在坐的最棒，喊一下口號 123，基于孩子天真愛表現(xiàn)喜歡被表揚的心理。慢 慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學生 們能在這 40 分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用對兒歌的形式提高他們的注意力，我 說前半句，他們接后半句，如小眼睛看老師
5、等等都是我們一年級老師常用的兒 歌。當然良好行為習慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓練，為了強化學生們的路隊紀 律，一開始孩子不清楚自己到底是哪一隊，于是我要求學生做到不說話、不推 人、快靜齊一分鐘，如果有一位學生沒做到，我扣標志為懲罰，雖然剛開始時 花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生心田，并 化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。 3 勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復的現(xiàn)象。因 此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤 于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的 培養(yǎng)，有勞動習慣的培養(yǎng)，
6、還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等，如果這么多 的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽 任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目。 4 多鼓勵。一年級的兒童很愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵，我像拿 了放大鏡似的，尋找班上學生的優(yōu)點。 5 常示范。一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是 非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最 有效地方法就是示范。我在要求學生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙， 見到地上有廢紙就撿起來，這樣孩子看在眼里，學在心里，有的孩子甚至看到 我在掃走廊，主動地就過來幫助老
7、師，還有我在告訴他們怎樣掃地時，也是用 了一個課間在班里拿著掃帚做示范，告訴他們掃地的方法技巧，雖然一開始的 時候每天都是我最后去收尾巴，可是經(jīng)過一學期的努力，現(xiàn)在我們的孩子已經(jīng) 能掃的很干凈了 5 常示范。一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但 他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學 生最直接最有效地方法就是示范。我在要求學生不亂扔廢紙時，就首先做到不 亂扔廢紙，見到地上有廢紙就撿起來，這樣孩子看在眼里，學在心里，有的孩 子甚至看到我在掃走廊，主動地就過來幫助老師，還有我在告訴他們怎樣掃地 時，也是用了一個課間在班里拿著掃帚做示范，告訴他們掃地的方法技巧，
8、雖 然一開始的時候每天都是我最后去收尾巴，可是經(jīng)過一學期的努力，現(xiàn)在我們 的孩子已經(jīng)能掃的很干凈了 二、正確處理學生愛告狀的小毛病。 小學生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學生 舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事 情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不 為學生當調(diào)解官，會降低老師在學生心中的威信。所以我采取的處理辦法是： 1、要求學生下課“告狀” ，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、 小問題沒有誰會記到 40 分鐘以后， “告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高 了。 2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒
9、體驗，又給予其改正和返回的機會。 我把批評留在自習課的時候。完成教學，再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我 告狀的情況，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加 以批評指導，就能很好地解決問題。 三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小班干部，建立班級管理制度，煉孩子的管理能 力 在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，給孩子表現(xiàn)的機會，鍛煉孩 子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子， 教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，讓學生自己管理 自己。培養(yǎng)學生的責任心，也讓學生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、 發(fā)學生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點名冊。各種鍛煉的機會，各盡所
10、能。既要培養(yǎng)一 批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能 力。 四、多關注特殊孩子，捕捉問題學生的閃光點，鼓勵上進。 單親家庭學生往往就是班里的后進生和問題學生，這部分學生因為家庭原 因，缺少關愛，行為習慣和學習習慣都很差，倒置學習落后。往往老師的批評 教育，不起作用，而且批評的多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學現(xiàn)象。然而，再差的 學生，身上也有自己的優(yōu)點。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學生身上的閃光點， ，及時進 行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。比如 我們班的董金樹是個讓老師頭疼的孩子，紀律差，自我約束力差，教育效果差。 在一次我發(fā)現(xiàn)他喜歡幫助別人。于是
11、，我大聲的表揚了他，并獎勵給他一個小 標志。有那以后的幾天里，他有了很大進步，聽課認真，也能積極回答老師的 問題。然而這些后進生的進步，不是老師一兩次的表揚就能對其有徹底的改變。 仍然需要老師的不懈努力，爭取不讓一個學生掉隊。 五、做好家長的溝通工作 家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比，一年級學生因為年 齡小，其家庭環(huán)境對學生的學習影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就 可以猜測學生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式，一年以來，有本班大部分 學生的家庭情況都有了一定的了解。學習優(yōu)異的學生，往往有一個好的家庭環(huán) 境，家長素質(zhì)高，有一定的文化知識，有學生學習重視，能及時有效的給予學 生
12、學習上的幫助。而學習差和學習沒進步的學習，往往是沒有家長有效的幫助。 這此學生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生 計，根本無暇孩子的學習，或是對學生的學習不重視，也有的文化知識水低。 對于這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學生，也深切感到學生的改 變更需要老師的努力。我通過打電話或是請家長到學校，從“一切為了孩子” 的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的 行為要求，認真疏導，細致說理，讓家長明白學生學習習慣的重要性贏得家長 的信任、支持和配合。實踐證明，老師和家長共同努力，對學生壞習慣的改變 和學生學習的進步，有明顯的實效。 六、培
13、養(yǎng)學習的集體榮譽感。 對一年級學生來說，什么是集體，什么是集體榮譽感，在他們心中是比較 模糊的。但是集體榮譽感，對培養(yǎng)一個好的班集體優(yōu)為重要。我通過實例，努 力讓學生明白什么的集體的榮譽。每當班上得到獎狀，我都會和學生們一起鼓 掌歡慶。我會告訴他們，這是我們班的驕傲。在班會課上，我會強調(diào)，要為集 體榮譽而努力，要每天佩戴紅領巾，集合要做到快靜齊，做操站隊要整齊，要 保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。我相信集體榮譽感的培養(yǎng)，一定會對班級整體的進 步有很大的幫助。 做為一年級的班主任，我總結了要做到“三勤” ，嘴勤，腿勤，手勤，要有 “三心” ，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導。教師這個職業(yè)是注定一輩子做 “小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是 小孩子那些不上眼的事。而“學校無小事，事事皆教育” 。班主任工作就是細節(jié) 決定成?。“嘀魅喂ぷ鳑]有什么捷徑可走，如果能夠把每一個細節(jié)做好，班主 任工作必定能夠做好。以后，我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗，同時用心 試著努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏 實實地把班主任工作做好。 以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位領導和老師 多提寶貴意見。 謝謝大家！
一年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
