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1、學(xué)校校本課程開發(fā)計(jì)劃一校本課程開發(fā)的原則1“以學(xué)生為本”的原則。 課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，辯證處理好社會(huì)需要、課程體系和學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。校本課程的研究與開發(fā)活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從他們的健康發(fā)展出發(fā)，建設(shè)“以學(xué)生發(fā)展為本”的學(xué)校課程，從而最大限度地滿足學(xué)生的興趣和需求，有助于他們的個(gè)性發(fā)展。 2繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則。 對(duì)原有的學(xué)校課程及第二課堂的課程應(yīng)予分析、總結(jié)，在學(xué)部校本課程的開發(fā)中要根據(jù)華師大專家所制定的學(xué)校校本課程的總體設(shè)計(jì)方案為綱領(lǐng)，將創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在重要地位，開發(fā)出既有時(shí)
2、代特點(diǎn)又符合我校辦學(xué)特色的課程方案和教材。3整體構(gòu)建，分步實(shí)施的原則。校本課程是國(guó)家的課程計(jì)劃系統(tǒng)工程中的一個(gè)方面，必須遵循課程計(jì)劃的總體要求，在研究整體課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上確定學(xué)部校本課程的目標(biāo)和任務(wù)，并根據(jù)學(xué)部的實(shí)際情況，將已趨成熟的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行面上推廣，將必須實(shí)行但又尚未論證的內(nèi)容局部試驗(yàn)。我們擬定將已具特色和規(guī)模的第二課堂課程漸變發(fā)展為校本課程。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后將逐步開發(fā)以體現(xiàn)“高雅課程”與“科學(xué)家、企業(yè)家學(xué)校”課程為主的部分校本課程，做到成熟一門，開設(shè)一門。4普遍性和特色性相結(jié)合的原則。 學(xué)校課程的研究應(yīng)在遵循教育規(guī)律的普遍性的前提下，研究本校教育的個(gè)性色彩和學(xué)生群體
3、的特點(diǎn)，努力創(chuàng)建學(xué)部的名牌特色課程。如，小學(xué)部的藝術(shù)中心已打出品牌，要繼續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)基地的建設(shè)，在“特色”上做文章。5理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。在校本課程開發(fā)過(guò)程中，要注意運(yùn)用先進(jìn)的理論指導(dǎo)學(xué)部校本課程的推廣，把握當(dāng)代課程理論發(fā)展方向，大膽實(shí)踐，重視實(shí)踐的理論升華，使校本課程開發(fā)的內(nèi)涵不斷豐富。二校本課程開發(fā)的培養(yǎng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。 2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。 4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本 技能和方法；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工商活動(dòng)的興趣，進(jìn)行企業(yè)家精神的熏陶
4、。 5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。三。校本課程的基本構(gòu)架。高雅課程文化素養(yǎng)類 藝體技能類生活技能類信息技術(shù)類四校本課程開發(fā)的基本程序校本課程開發(fā)走以下六個(gè)基本程序：1。成立學(xué)部校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組；2。進(jìn)行需要評(píng)估（即可行性認(rèn)定），制定并審議校本課程的總體目標(biāo)和大致結(jié)構(gòu)；3。在理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)教師編寫課程綱要、申報(bào)課程；4總校校本課程審議小組審議教師編寫的課程綱要并確立可行性校本課程；5。開題選題，形成校本課程開發(fā)方案；6進(jìn)行課程開發(fā)的具體工作。五校本課程實(shí)施的途徑： 校本課程實(shí)施是一個(gè)校本課程付諸實(shí)踐和走進(jìn)課堂的過(guò)程，它是校本課程開發(fā)的重要階段
5、。針對(duì)這一過(guò)程必須抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)設(shè)課程實(shí)施的支撐條件。（1） 組織全體教師理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化教師的思想觀念。（2） 學(xué)部成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。（3） 派出骨干教師外出取經(jīng)、抽出資金為教師訂購(gòu)書籍，鼓勵(lì)教師自我“充電”。（4） 對(duì)圖書室、閱覽室、電教設(shè)備、各專用教室等進(jìn)行調(diào)整，統(tǒng)一部署，妥善安排各功能室的使用，保證學(xué)生有較好的活動(dòng)空間和條件。2加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)施校本課程（1） 安排課時(shí)，保證校本課程的開展。在課程計(jì)劃上大膽創(chuàng)新，1-6年級(jí)每周均安排2個(gè)課時(shí)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2） 形成由學(xué)校到學(xué)生五個(gè)層面的組織管理系統(tǒng)。a學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：宋新停 組
6、員：樊磊、梁紅強(qiáng)、宋國(guó)鋒b教務(wù)處c年級(jí)組、教研組。d班主任或指導(dǎo)教師e學(xué)生的學(xué)科組長(zhǎng)（3） 使各項(xiàng)校本課程有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行，制定學(xué)校校本課程階段實(shí)施方案，每學(xué)期的各項(xiàng)校本課程有階段、有計(jì)劃地操作。（4） 建立和課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)課程實(shí)施全過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。如：課題開題申請(qǐng)表、教師教學(xué)設(shè)計(jì)本、學(xué)生活動(dòng)記錄表、活動(dòng)評(píng)價(jià)表、活動(dòng)過(guò)程資料的收集整理、課程評(píng)定方法等。（5） 分管領(lǐng)導(dǎo)親自參與校本課程的開發(fā)活動(dòng)，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)。（6） 堅(jiān)持利用每周的學(xué)科大組的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。（7） 定期請(qǐng)相關(guān)專家到校指導(dǎo)，推進(jìn)校本課程的開發(fā)進(jìn)程。（8） 每個(gè)學(xué)期選派骨干教師外出考
7、察學(xué)習(xí)，提高師資水平。3注重活動(dòng)評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)效果針對(duì)校本課程的特點(diǎn)，我們擬從以下兩個(gè)層面去把握課程評(píng)價(jià)。（1）發(fā)揮其形成性功能。對(duì)正在實(shí)踐中的校本課程方案進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)，以使正在實(shí)施的課程方案和計(jì)劃更好地服務(wù)于課程目標(biāo)或檢驗(yàn)課程目標(biāo)的達(dá)成度，從而體現(xiàn)校本課程的獨(dú)特價(jià)值。（2）發(fā)揮其總結(jié)性功能。通過(guò)搜集有關(guān)校本課程學(xué)習(xí)成果的實(shí)際證據(jù)，對(duì)校本課程的實(shí)施效果做出價(jià)值判斷，以驗(yàn)證課程的成功程度和指明改進(jìn)的方向。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)，我們擬采用多元評(píng)價(jià)、自主評(píng)價(jià)等方式對(duì)課程、學(xué)生、教師三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)探索。*對(duì)課程的評(píng)價(jià)：課程實(shí)施的各個(gè)階段，要求學(xué)生用周記、日記、學(xué)習(xí)體會(huì)、總結(jié)、感想等形式將學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種收獲和體驗(yàn)反映出來(lái)。爭(zhēng)取做到每項(xiàng)校本課程老師都注意引導(dǎo)學(xué)生用日記、感想等形式來(lái)反映課程實(shí)施的體驗(yàn)和收獲。*對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、技能，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生態(tài)度、價(jià)值觀，評(píng)價(jià)方式多樣化，有自評(píng)、伙伴評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等，評(píng)價(jià)的表達(dá)方式有等級(jí)、評(píng)語(yǔ)等。*對(duì)老師的評(píng)價(jià)我們將采取謹(jǐn)慎、漸進(jìn)的方式鼓勵(lì)教師積極參與，提倡老師注意收集一些過(guò)程資料、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成論文，并可通過(guò)成果展示來(lái)體現(xiàn)自己的教學(xué)成果。每學(xué)期開展“兩個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)，即一次校本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)課例評(píng)比，一次論文評(píng)比，對(duì)凡是參與校本課程開發(fā)并有一定成果的老師，學(xué)部給予獎(jiǎng)勵(lì)。
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