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1、第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）教材簡析：本單元的主要內(nèi)容包括整十數(shù)加減整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)運算；解決問題。本單元是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行教學的。本單元的學習內(nèi)容在小學階段具有承上啟下的作用，既是對學過的加減法計算的鞏固和應用，又是學習多位數(shù)加減法及乘除法的基礎。學好本單元的內(nèi)容，不僅能使學生在實際應用中進一步體會加減法的意義，還能為今后學習乘除法作鋪墊。學習目標：1.借助小棒、計算器等直觀學具的操作，使學生理解100以內(nèi)加法和減法口算的算理，能口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減
2、一位數(shù)和整十數(shù)的試題。2.認識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運算。3.學會用已有的知識解決數(shù)目較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實際問題。4.通過數(shù)學學習，感受到100以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的加、減法有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。課時分配：1.整十數(shù)加、減整十數(shù)(1)整十數(shù)加、減整十數(shù) 1課時(2)練習課 1課時2.兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（1）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù) 1課時（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 1課時（3）練習課 1課時3.兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（1）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù) 1課時（2）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 1課時（3）練習課 1課時（4）有小括號的加、減法
3、 1課時（5）練習課 1課時（6）連加 1課時（7）連減 1課時（8）練習課 1課時（9）單元重點知識歸納與易錯警示 1課時教法與學法：在借助小棒、計數(shù)器等學具理解算理的過程中，體會模型思想；在應用列表，畫圖等方法解決問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合思想。組織好練習，進一步培養(yǎng)計算能力；讓學生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，理解小括號的意義；注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決簡單問題的能力。1.整十數(shù)加、減整十數(shù)第1課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)課題整十數(shù)加、減整十數(shù)課型新授課設計說明1.根據(jù)教材提供的素材創(chuàng)設情境。上課伊始，我根據(jù)教材提供的發(fā)書情境提出問題，并引發(fā)學生思考，使學生自然地投入到新課的學習中。這樣的
4、設計充分體現(xiàn)了教材與課堂實際的緊密聯(lián)系。2.小組合作，自主發(fā)現(xiàn)問題。本節(jié)課的內(nèi)容以10以內(nèi)數(shù)的加、減法作為知識基礎，學生接受起來比較容易。教學時，我適當引出問題，放手讓學生探究和得出計算方法，然后全班匯報。這樣的設計既發(fā)散了學生的思維，使每位學生都掌握了多種計算方法，又能使學生體會到算法的多樣性。學習目標1.充分利用教材提供的素材和擺小棒的方法，引導學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力。學習重點掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法學習難點理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算算理。學前準備教具準備：PPT課件、小棒、計算器。學具準備：小棒、計算器。
5、課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情境，引入新課。（6分鐘）老師把一些書放到講桌上，引導學生觀察并提出數(shù)學問題。導入：這節(jié)課我們就根據(jù)同學們提出的問題來學習新知識。板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)。觀察，發(fā)現(xiàn)每包書有10本，一共有3包。左邊有1包，右邊有2包。提出問題：一共有多少本書？1.口算。7-5=2 4+3=710-2=8 9-6=33+6=9 4+4=82.計算。20+50=70 20+30=5070-50=20 30+60=9080-70=10 90-20=7010+30=40 50+40=903.（1）買一個書包和一本書一共用多少元？40+20=60（元）答：一共用60元。
6、（2）付給售貨員100元，應找回多少元？100-60=40（元）答：應找回40元。（3）你還能提出什么數(shù)學問題？一個文具盒比一本書貴多少錢？30-20=10（元）答：一個文具盒比一本書貴10元。4.用30、50、80三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式。30+50=8050+30=8080-30=5080-50=30 二、探究新知。（20分鐘）1.課件出示例1：探究整十數(shù)加整十數(shù)的算法。（1）剛才同學們提出的問題該怎樣列式呢？（2）請同學們小組討論，用你喜歡的方法計算10+20。（3）匯報組內(nèi)交流的結(jié)果。2.探究整十數(shù)減整十數(shù)的算法。（1）如果把這些書發(fā)給同學們20本。你還能提出什么數(shù)學問題？
7、（2）請同學們列出算式并自己計算。（3）匯報計算方法。3.師生共同總結(jié)整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。1.（1）分析題意，列出算式，并說明理由。（求一共有多少本書，就是把左邊和右邊的書合起來，即10+20或20+10）（2）分組討論，得出自己的計算方法。（3）匯報。數(shù)數(shù)的方法：10、20、30。計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。數(shù)的組成：10和20組成30。用十作單位：10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。擺小棒：先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。2.（1）思考并提出問題：還剩多少本？（2）列出算式，總結(jié)自己的算法。（
8、3）匯報計算方法。借助小棒進行計算。先擺3捆小棒，再拿走2捆小棒，得出還剩1捆小棒，即30-20=10。利用數(shù)的組成進行計算。3個十減去2個十，還剩1個十，得出30-20=10。相同數(shù)位上的數(shù)相減。因為3-2=1，所以30-20=10。3.與教師共同總結(jié)：整十數(shù)加、減整十數(shù)，把整十數(shù)看作以“十”為計數(shù)單位的數(shù)再相加、減，得幾就是幾十。三、鞏固練習，加深認識。（10分鐘）1.完成教材第62頁第1題。2.完成教材第62頁第2題。3.張奶奶家養(yǎng)了40只鴨，30只鵝。（1）鴨比鵝多多少只？（2）鵝比鴨少多少只？1.根據(jù)題意提出問題，并用自己的方法分別算出得數(shù)。2.自主進行計算，然后上下題目進行對比，說
9、出10以內(nèi)數(shù)加、減法和整十數(shù)加、減整十數(shù)的聯(lián)系。3.獨立思考解答，全班交流改正。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)、拓展延伸。（4分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。2.布置課后學習內(nèi)容。談談自己本節(jié)課的收獲。五、教學板書整十數(shù)加、減整十數(shù)10+20=30 想：1+2=330-20=10 想：3-2=1方法：直接將十位上的數(shù)字相加減，再在計算結(jié)果的末尾添上一個0。六、教學反思本節(jié)課的教學有如下特點：1.復習舊知，為新知學習做好鋪墊。在教學新課前，我采用復習以前學過的10以內(nèi)數(shù)的加法和整十數(shù)的組成的方法導入新課，這樣的設計能讓新舊知識之間有銜接，為學生接受新知作鋪墊，從而降低學生的學習難度，讓學生很自然地過渡到新知的探索中。2.師生合作，借助學具探究新知。新課伊始，我通過讓學生數(shù)數(shù)的方法，數(shù)出一共有多少本書，讓學生體會到計數(shù)方式的變化。緊接著，我用擺小棒和借助計數(shù)器的方法讓學生體會整十數(shù)加減整十數(shù)算法的多樣性，發(fā)散學生的思維，從多角度理解算理。通過教師的演示，學生自主擺小棒等方法，強化了對算理的理解，使學生體會到單位相同的數(shù)可以直接相加、減，整十數(shù)加、減法的計算方法與10以內(nèi)數(shù)的計算方法基本相同。教師點評和總結(jié)：
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