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1、夜宿山寺 教材分析夜宿山寺是唐代詩人李白的一首記游寫景短詩。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。前二行“危樓高百尺，手可摘星辰?！睆囊曈X感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語，恐驚天上人。”一句可以想象到“山寺”與“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。詩人發(fā)揮大膽而驚人的想象，極力渲染山寺之奇高，從而將一座宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“百、尺、聲、語”四個(gè)生字?！具^程與方法目標(biāo)】借助拼音朗讀古詩，熟讀成誦。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過看圖讀詩，使學(xué)生感受到山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)生字：宿 危 摘 辰 敢；2
2、.指導(dǎo)有感情地朗讀古詩，讀出驚訝、贊嘆的語氣。【教學(xué)難點(diǎn)】通過朗讀，體會(huì)寺院的藏經(jīng)樓之高。 課前準(zhǔn)備多媒體課件、字卡、掛圖。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1.小朋友們，你們中間有誰讀過唐代著名詩人李白的詩?能試著背一首嗎？2.李白曾望月抒懷，留下了靜夜思這首千古佳作，他也曾在另一個(gè)群星璀璨的夜晚，寫下了使人驚嘆的詩行，那就是夜宿山寺。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩。 出示課題：夜宿山寺3.介紹李白。二、初讀課文，掃清障礙：1.教師范讀全詩，學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)字的讀音。2.學(xué)生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。3.檢查生字認(rèn)讀情況。出示帶拼音的生字：百、尺、聲、語。請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。4.這些
3、生字誰會(huì)讀? 指名認(rèn)讀，“開火車”讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“聲”字的讀音。5.去掉拼音，小組檢查認(rèn)讀生字。6.猜字游戲：老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。誰來猜猜，老師拿的是哪個(gè)生字娃娃？將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。7.學(xué)生自由讀詩。8.指名讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語9.指名朗讀全詩。10.規(guī)范書寫漢字。摘：左窄右寬, 同字框里是“古” 。敢：左右寬窄, 高低一樣，右邊是四筆寫成。寺：第三筆橫要長(zhǎng)一些。驚：左窄右寬?？郑荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的“鞏”字要寫得緊湊些?！八蕖⑽?、辰”三個(gè)字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。三、細(xì)讀課文，整體感知：1.借助插圖，了解詩意。（1）出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。（2）假如你就站
4、在這山頂寺院的高樓上，你會(huì)有什么感覺?相機(jī)出示詩歌。2.自己讀，看看能讀懂多少。不懂的地方可以結(jié)合書上的插圖認(rèn)真思考，還可以求助同桌同學(xué)，實(shí)在不懂的一會(huì)兒我們一起交流。3.解釋“危樓”、“百尺”、“星辰”。問：（看圖）是一座什么樣的樓？（很高）從哪兒能看出它很高？（樓周圍云霧繚繞，直沖云霄；樓上的人很渺小。）（平地而起的大樓看起來已經(jīng)很高了，何況這是一座建在山上的樓，就更高了。）板書：樓高齊讀“危樓高百尺”，體會(huì)這一行詩還有哪兒表現(xiàn)了樓很高。（高百尺。真的有一百尺嗎？這是李白在夸樓高。李白是一個(gè)想象力非常豐富的人，對(duì)自己的所見所聞喜歡用夸張的方法。比如他在贊美廬山瀑布時(shí)，曾留下了“飛流直下三千
5、尺，疑是銀河落九天。”（出示課件：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）的千古佳句。在他的眼中廬山瀑布有三千尺高，可以想見他性格中的大氣和豪爽。）4.帶領(lǐng)學(xué)生翻譯詩歌：夜晚住在山上的寺院之中高聳的樓房有百尺高，伸手就可以摘到天上的星星。晚上不敢大聲地講話，是怕驚動(dòng)了天上的仙人。5.想一想：從哪里可以看出山寺很高呢？6.帶領(lǐng)學(xué)生理解詩歌中各個(gè)字詞的含義。7.有感情地朗讀詩歌。8.依次賞析詩句。四、課堂總結(jié)：1.（看課件圖1）背誦這首古詩。2.回家我們可以把這首詩背給爸爸媽媽聽。誰想背給爸爸聽，老師來當(dāng)爸爸。想想怎么說？六、布置作業(yè)：1.自選樂曲配樂背誦全詩。2.給詩配畫。3.李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。 教學(xué)反思略。
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