2019人教版部編本四年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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1、2019人教版部編本四年級上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會課文的寫作方法,根據(jù)文章描寫想象畫面,更能根據(jù)聲音描寫想象聲音,學(xué)會在習(xí)作中運(yùn)用,更好地表達(dá)。2.學(xué)習(xí)詞語的運(yùn)用,養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。學(xué)會運(yùn)用表示時(shí)間詞語描述一個(gè)事物的變化。3.體會成語的特點(diǎn),學(xué)會成語的運(yùn)用。4. 學(xué)會寫字。在橫格中寫字,中心要在中線上,注意字句保持一樣的距離。5.熟讀并背誦古詩鹿柴,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。體會詩的絕妙處在于以動襯靜,以局部襯全局,清新自然,毫不做作。【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會課文的寫作方法,根據(jù)文章描寫想象畫面,更能根據(jù)聲

2、音描寫想象聲音,學(xué)會在習(xí)作中運(yùn)用,更好地表達(dá)。2.學(xué)習(xí)詞語的運(yùn)用,養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。學(xué)會運(yùn)用表示時(shí)間詞語描述一個(gè)事物的變化。3.體會成語的特點(diǎn),學(xué)會成語的運(yùn)用?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)會寫字。在橫格中寫字,中心要在中線上,注意字句保持一樣的距離。2.熟讀并背誦古詩鹿柴,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。體會詩的絕妙處在于以動襯靜,以局部襯全局,清新自然,毫不做作。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)教學(xué)過程:一、交流平臺。 同學(xué)們,你們一定游覽過許多好玩的地方,在電視、書本上也觀賞過許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水,你們游覽或見過的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢?小組討論后發(fā)言。生:課

3、文觀潮一文中第4自然段:“那條白線很快地向我們移來,好像大地都被震得顫動起來?!边@段話運(yùn)用了形象的比喻,把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述,我仿佛看到了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。生:課文走月亮在作者的描述下,我不僅能想象畫面,我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲生:有些文章,在作者的描述中我似乎能“聞”美食的味道了。二、詞句段運(yùn)用。板塊一:讀下面的詞語,你想到了什么畫面?和同學(xué)交流。人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄 低聲細(xì)語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息1.讀一讀。2. 理解詞語。人聲鼎沸:形容人群的聲音吵吵嚷嚷,就象煮開了鍋一樣。鑼鼓喧天:喧:聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)

4、敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂的景象。 震耳欲聾:欲: 快要,就要。形容聲音很大。 響徹云霄:徹:貫通;云霄:高空。形容聲音響亮,好像可以穿過云層,直達(dá)高空。 低聲細(xì)語:形容小聲說話。竊竊私語:竊竊:形容聲音細(xì)小;私:私下;語:說話。背地里小聲說話。鴉雀無聲: 連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音都沒有。形容非常靜,人們默不作聲。悄無聲息:沒有聲音,沒有氣味。比喻沒有名聲,不被人知道。3.想一想:這些詞語你想到了什么畫面?生:人聲鼎沸可以想到觀潮時(shí)的熱鬧場景。生:鴉雀無聲可以想象到教室里同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)的情景。生:切切私語我能想到幾個(gè)女孩子在一起說悄悄話。板塊二:選一個(gè)事物,用上一兩個(gè)加

5、點(diǎn)的詞語描述它,再寫下來。風(fēng) 煙花 霎時(shí) 頓時(shí) 忽然雷雨 小狗 過了一會 一會兒工夫師:理解加點(diǎn)字的意思,對比不同。生:第一組中的詞語表示時(shí)間短。第二組中詞語的意思表示時(shí)間比第一組長一些。4.讀一讀,用上加點(diǎn)的詞語造句,說一說你的日常生活。剛才還晴朗的天空,突然烏云滾滾,大雨如注。我家的小貓一會兒功夫就把一盤魚吃完了。 (1)讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子,注意加點(diǎn)的詞語的用法。 (2)說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?三、書寫提示。1.看提示:旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么?(1)字的中心要在橫格的中線上,保持水平。(2)字距要差不多,標(biāo)點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離。(3)認(rèn)真對待每次寫字

6、,養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。2.練習(xí)書寫。四、日積月累。鹿柴Puxuewngcom空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上。1.朗讀這首詩。2.簡介作者(板書設(shè)計(jì):說說詩句的意思)。一、二句句意:在深邃幽靜的山林里,只聽見有人在說話,但看不見人。三、四句句意:只有陽光透射過密密的叢林,照在青苔上。3.展開想象,感悟詩情。請學(xué)生看書中插圖,結(jié)合詩句內(nèi)容,思考:這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。4.學(xué)生讀讀背背5.測試學(xué)生背誦情況?!窘虒W(xué)反思】1.語文的園地的教學(xué),重在提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用語言文字的能力。本練習(xí)的“詞句段運(yùn)用”和“寫字提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了詞句、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù),整體上感知漢字的形體,教師范寫,學(xué)生臨摹,這樣在寫字時(shí)就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評激趣,鼓勵(lì)進(jìn)取,極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。2. 教學(xué)鹿柴的過程中我讓學(xué)生自己去品讀,反復(fù)誦讀后,提出自己不理解的地方。孩子們紛紛提出自己的疑惑,有的問題其實(shí)已經(jīng)解決,有的問題沒有價(jià)值。

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