《新部編小學(xué)語文四年級上冊《牛和鵝》說課稿》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新部編小學(xué)語文四年級上冊《牛和鵝》說課稿(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、【說課稿】牛和鵝說課稿說教材:牛和鵝一文記敘了作者在回家的路上被鵝追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝,再也不怕鵝的故事。文章故事性強,語言生動、童趣十足,同時又蘊含著深刻的哲理。細(xì)致的描寫、人物語言、動作、神態(tài)的生動刻畫,都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后作者從金奎叔的話中體會到看待周圍的事物,從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果這一寓意深刻的哲理。說教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo):通過朗讀感悟,了解課文蘊含的道理,認(rèn)識看待周圍的事物,從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果這個道理。能力目標(biāo): 學(xué)會概括課文主要內(nèi)容,抓住有關(guān)詞句,揣摩人物的心情及心理活動。教學(xué)重點、難點: 理解“它雖然把我們看得比它小,可我們實在
2、比它強呀!”這句話的含義。朗讀感悟課文,了解看待周圍的事物,從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫。說教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝,現(xiàn)在我們回顧一下課文,誰能說說課文按什么順序來寫?課文主要寫了一件什么事?(先寫接著寫最后寫)(課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話,所以我們不怕牛,害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話,從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。)(這個環(huán)節(jié)的設(shè)置,主要起溫故知新的效果,讓學(xué)生對牛的角度看人人比它大,鵝的角度看人人比它小這樣的狀況產(chǎn)生濃
3、厚的學(xué)習(xí)興趣,為后面的轉(zhuǎn)折角度作鋪墊。)二、品讀課文,感知品味(一)學(xué)習(xí)14自然段。1.牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么?(牛怕人,鵝不怕人)為什么?(因為牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。)2.“我們”是怎樣對待牛和鵝的?小組交流。3.找出“我們”對待牛的動詞,并打上三角符號。(拍、摸、觸、扳、騎、捶)(二)學(xué)習(xí)512自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鵝?(我們馬上都不說話了,貼著墻壁,悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了,更跑不快。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。)這時的“我”用哪一個詞來形容?(狼狽不堪)2.指導(dǎo)朗讀:讀出害怕的心理。3.從哪
4、些句子能看出鵝的神氣?畫一畫。4.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。指導(dǎo)朗讀:讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。5.破折號的作用有以下幾種:.表示解釋說明.表示語音的延長.表示意思的轉(zhuǎn)換,跳躍或轉(zhuǎn)折.用在副標(biāo)題前“我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫?dāng)時我還很小,只不過和它一樣高呢!”是第幾種?6.這時,“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了!金奎叔是怎樣對待鵝的?鵝又有什么表現(xiàn)?7.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。指導(dǎo)朗讀:讀出金奎叔叔的強悍。(三)學(xué)習(xí)1315自然段。1.金奎叔對“我”講的話使“我”對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會? (1)它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!怕它干
5、嗎?(在鵝的眼里我們比它小,但在我們的眼里,我們比它強!)前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會正確的認(rèn)識生活。(2)我也不再無緣無故欺負(fù)它了。盡管它把我們看得比它大。2.直到現(xiàn)在(引讀最后一段)是的簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識。那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法要換個角度去看事情。(本環(huán)節(jié)是全文重點,也是本課時的精華,所花時間占據(jù)課的三分之二,讓學(xué)生從人怕鵝到鵝怕人的轉(zhuǎn)變的認(rèn)識中,體會角度的不同,結(jié)果也不同這個看似簡
6、單實質(zhì)深奧的道理。整個環(huán)節(jié)以讀促理,層層深入,揭示道理自然流暢,融聽說讀寫于一堂。)三、拓展延伸,發(fā)展語言讀故事,想辦法。有這樣一個老太太:她有兩個孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的,她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會為兒子發(fā)愁,因為不能曬布了;天一放晴,她又會為女兒發(fā)愁,因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她從此以后,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。你知道哲學(xué)家說了什么神奇的話,竟然讓她恢復(fù)了健康? (你為什么不換個角度來想呢?天一下雨,你就為女兒高興,因為她賣傘的生意好了;天一放晴,你就為兒子高興,因為他又可以曬布了。)四、回顧課文,總結(jié)升華生活中有許多這樣的情況,同樣的一件事,由于看問題的角度不同,產(chǎn)生的結(jié)果就不同,請同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧。五、布置作業(yè)、課外拓展作業(yè)設(shè)計我們采用課外推薦閱讀:兩個農(nóng)夫牛鵝換眼兩篇文章,并且要求收集跟本課有關(guān)的故事、詩句、成語等,豐富學(xué)生知識,培養(yǎng)積累的習(xí)慣。說板書設(shè)計:本篇板書我是依照作者思路設(shè)計的板書。它體現(xiàn)出一種直觀的教學(xué)方法,是課堂教學(xué)中教學(xué)活動的縮影,能直觀形象地反映課堂教學(xué)的過程,脈絡(luò)清晰,學(xué)生也就容易理解了。