一年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元《我說你做》教案 北師大版.doc

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1、“我說你做”教案一、教學(xué)目標(biāo)：1 通過“我說你做”的游戲，進一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2 經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流等學(xué)習(xí)過程，積累認(rèn)識立體圖形的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力，并初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。3 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和與人合作的意識，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。二、學(xué)情分析：學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對長方體、正方體、圓柱、球已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體的名稱并能進行識別。但學(xué)生的表達、傾聽、數(shù)學(xué)交流的能力相對較弱，本節(jié)課力求通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，加深對這些幾何體的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中逐步學(xué)會表達、學(xué)會傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。通過

2、設(shè)計活動及追問培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科應(yīng)用意識。三、教學(xué)重難點：重點：進一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的特點。難點：在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達，發(fā)展數(shù)學(xué)交流能力及應(yīng)用意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：長方體、正方體、圓柱、球模型若干；學(xué)生題單。教具：SMART交互式課件；立體圖形一套。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天我們的好朋友機靈狗給我們帶來了好多禮物，你們想知道是什么嗎？機靈狗想請大家摸一摸、猜一猜，請兩名同學(xué)到前面來，一個人從盒子里隨便摸出一個，并說說它的特點，另一個人根據(jù)特點說出它的名字。4組學(xué)生到前活動，全班交流。師板書：長方體、正方體、圓柱、球。2.引入課題師

3、：同學(xué)們，你們太棒了！不僅把機靈狗帶的禮物都猜對了，而且對上節(jié)課認(rèn)識的立體圖形了解得真不少，那么今天淘氣和笑笑想和咱們就要用這些物體來做游戲，你們愿意嗎？游戲的名字就叫做“我說你做”。師板書：我說你做。（2） 我說你做，活動交流師：“我說你做”這個游戲包含了三個具有挑戰(zhàn)性的活動，你們有信心完成嗎？1. 挑戰(zhàn)一：說一說，擺一擺。（1） 師說生擺：挑戰(zhàn)一的游戲規(guī)則是這樣的，張老師課前在SMART課件里搭好了一個物體，你們怎樣才能和老師擺出和老師一模一樣的物體呢？認(rèn)真聽老師發(fā)出的指令吧！學(xué)生們在認(rèn)真擺，也請一名同學(xué)到前面用SMART課件進行操作。師發(fā)指令：第一步，在桌子上放一個正方體； 第二步，在正

4、方體上面放一個圓柱； 第三步，在圓柱的上面放一個球。生到前面用SMART課件操作。師：你們擺好了嗎？和前面同學(xué)擺的一樣嗎？再來看看和老師擺的是不是一樣吧！師生交流。師追問1：同學(xué)們你們擺的真棒，可是機靈有個疑問想請你們幫幫忙，剛剛擺的時候機靈狗擺的物體是這樣的，你們說它擺的對嗎？為什么像地磚這樣的立體圖形不是正方體呢？生：不對，機靈狗拿的不是正方體，它是扁扁的。正方體每個面都是方方正正的。師追問2：同們學(xué)說的真好，像地磚這樣只有兩個面是方方正正的，但其它面卻是扁扁的，不是正方體，而是長方體。對于機靈狗出現(xiàn)的錯誤，你想和它說點什么嗎？生：要仔細觀察，不能再粗心大意了（2） 生說生擺：下面請同桌的

5、兩個人為一組，一名同學(xué)像張老師這樣擺好一個物體讓后發(fā)指令，另一名同學(xué)按要求進行拼搭，看看你們擺的物體是不是一樣，然后兩個人角色互換一下再進行一次，現(xiàn)在開始吧，看看哪個小組做的又快又好！生小組活動。師：好，哪一桌愿意到前面展示一下你們小組剛剛“我說你做”的游戲過程？生匯報交流。師追問：現(xiàn)在老師有個問題，剛剛看到有一桌搭的物體是這樣的，老師用SMART課件演示一下，你們說它們擺的物體一樣嗎？你發(fā)一個什么樣的口令才能讓它們一樣呢？生：小球如果能從下面通過擺的就差不多一樣啦！師：同學(xué)們，你們玩的真好，說的也棒，恭喜你們挑戰(zhàn)一成功！想不想挑戰(zhàn)第二關(guān)？2. 挑戰(zhàn)二：摸一摸，擺一擺。（1）師說生擺：挑戰(zhàn)二的

6、游戲是這樣的，還是兩人為一組，一名同學(xué)發(fā)指令，另一個學(xué)生蒙上眼睛后按指令摸物體，擺造型。誰愿意和老師先玩一把？師發(fā)指令：首先，摸出一個圓柱，立在桌子上。然后，摸出一個正方體，放在圓柱的上面。 生到前面操作。（2）生說生擺：你們也來玩玩吧，可以互換角色多玩幾次。生分組活動，每兩個學(xué)生一組玩“摸物體，擺造型”的游戲。師：恭喜你們又闖過了一關(guān)，只剩最后一關(guān)了，你們有信心完成嗎？3. 挑戰(zhàn)三：小小設(shè)計師。師：（出示一組不同種類橋的圖片。）同學(xué)們，看，橋是人們?yōu)榱丝缭胶恿?、海峽、山谷等而修建的特殊建筑物。這是石頭橋，這是石板橋，還有現(xiàn)代隨處可見的高速公路橋師：下面我們就一起來當(dāng)一回設(shè)計師。用自己帶來的長

7、方體、正方體、圓柱、球形狀的物品擺一個自己喜歡的橋吧？挑戰(zhàn)三，小小設(shè)計師。同學(xué)們，搭的過程中重點說說你是怎樣拼成的？生分小組活動后全班展示交流。師追問：機靈狗又有問題想請大家?guī)蛶兔α?？為什么橋面都是用長方體搭的？橋墩一般都用圓柱呢？為什么橋的下面是空的？球可以當(dāng)成什么？生：長方體的面平平的，人車才走的穩(wěn)。橋下面空的還可以過車，不影響河流，球可以當(dāng)成人、車或河流，因為球可以滾動師：同學(xué)們真棒，你們不僅善于表達，懂得傾聽，還有著探索的精神和合作的意識，老師真為你們感到驕傲！祝賀你們所有挑戰(zhàn)成功?。ㄈ╈柟叹毩?xí)，延伸拓展1.電腦出示課本73頁練一練第2題。師：你能說出圖形哪些物體的形狀？這些物體是按

8、怎樣的方位順序擺放的？（1） 學(xué)生仔細觀察，邊看邊在小組內(nèi)說一說。（2） 全班集體匯報交流。2.數(shù)一數(shù)，填一填（課本73頁第3小題）（1）學(xué)生獨立完成，有困難的學(xué)生個別輔導(dǎo)（2）集體交流訂正。師：看，還有小正方體藏在下面呢！（課件演示）（四）聯(lián)系生活，總結(jié)全課出示圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們利用機靈狗帶來的禮物長方體、正方體、圓柱、球進行了很多有趣的游戲，其實這些立體圖形不僅是用來游戲，像故宮、世貿(mào)大廈、著名的趙州橋、東方明珠電視塔等等很多建筑物都會用到它們呢，數(shù)學(xué)和我們的生活密不可分，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且勤于思考，你一定會感受到數(shù)學(xué)帶來的更多的魅力。六、板書設(shè)計：我說你做長方體 正方體 圓柱 球七、教學(xué)反思：本節(jié)課以猜猜機靈狗帶來什么禮物這一活動引入，復(fù)習(xí)的同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時通過三個挑戰(zhàn)性的游戲活動“說一說，擺一擺”、“摸一摸，擺一擺”、“小小設(shè)計師”幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步認(rèn)識各立體圖形的特征，發(fā)展空間觀念。SMART交互式課件的利用突出了合作示范的效果，學(xué)生小組活動及交流展示發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，橋的設(shè)計及教師的追問也進一步強化學(xué)生對幾何體特征的認(rèn)識及學(xué)科應(yīng)用意識。