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1、5 江上漁者1.有感情地朗讀詩歌,背誦并默寫詩歌。2.培養(yǎng)學生讀詩句展開想象,體會詩人思想感情的能力。3.理解詩句的思想內容,從中體會勞動的艱辛和勞動成果的來之不易。一、導入新課。 復習背誦唐朝詩人韓愈的早春呈水部張十八員外。二、初讀詩歌,掃清字詞障礙。1.學生自由讀詩。教師指導學習:重點講解“鱸(l)”字的讀音。2.教師范讀。3.讓學生結成小組,利用三到五分鐘理解詩句意思。4.教師指導學生理解重點字詞。漁者:捕魚的人。但:只是。愛:喜歡。鱸魚:魚的一種。體側扁,背部青灰色,腹部灰白色,背部和背鰭有黑斑,口大,下頜突出。君:你。一葉舟:像漂浮在水上的一片樹葉似的小船。出沒:忽隱忽現(xiàn)。風波:波浪
2、。 三、再讀詩歌,整體感知。1.出示古詩,師范讀,看圖讀詩,想想:古詩中寫了哪些人?2.交流反饋。(捕魚的人“漁者”;吃魚的人“江上往來人”)3.引導學生了解這首詩的主要內容。(這首詩通過反映漁民勞作的艱苦,希望喚起人們對民生疾苦的注意,體現(xiàn)了詩人對勞動人民的關注與同情。)四、品讀感悟,體會情感。 1.學習前兩句。出示圖片:畫面上描繪了在江邊的酒樓里,人們舉著筷子,品嘗著鮮美的鱸魚,歡快地談笑著。師:同學們,你們看,每天在江邊來來往往的人們,他們都非常愛吃魚,特別是味道鮮美的鱸魚?？粗鴪D,想一想,這些人們在吃魚的時候,會怎么說?(鱸魚的味道太鮮美了,太好吃了)這些江上來來往往的人們啊,只知道贊
3、美鱸魚味道的鮮美。那他們不知道的是什么呢?2.學習后兩句。出示圖片:畫面為漁人駕駛著一葉小舟,在風急浪高的江面上穿行。師讀詩句,引導:吃魚的人們不知道這些魚是從哪里來的?是怎么來的?你們看看圖,聽老師讀讀詩,你們知道嗎?引導學生看圖,了解:捕魚人的船是一條小舟。這條小舟在波濤翻滾的江面上,就像什么?(一片飄蕩在江面上的小樹葉;一片隨時都會被風浪卷走的小木片)出示句子:你們看啊,在波浪起伏的江面上,一只小漁船像一片小樹葉,一會兒被卷上浪尖,一會兒又被打入浪底。引導學生讀一讀句子,發(fā)表感嘆:漁人們的生活真!(可以填上:真危險啊;真辛苦啊;真不容易啊;真艱難啊)教師小結:這就是那些吃魚的人所不知道,所沒有看見漁人們的生活。漁人們用自己的生命和汗水換來生活的美味,我們應該體會到他們的艱辛并珍惜他們的勞動成果。五、誦讀和背誦詩歌。六、拓展延伸。師:面對艱辛的漁民,這不由讓老師想到了艱辛的農民(出示憫農,隨之吟誦),還想起了艱辛的養(yǎng)蠶人(出示蠶婦,隨之吟誦)。我們可以學著發(fā)揮想象,根據這首詩編寫小故事,還原詩人創(chuàng)作這首詩時的情境,更好地理解本詩。 江上漁者 江上往來人,南來北往但愛鱸魚美。肉嫩味鮮君看一葉舟,波濤洶涌出沒風波里。謀生艱辛在教學過程中,我指導學生理解古詩含義,了解寫作背景,感悟詩人的思想感情,體會勞動人民勞動成果的來之不易,使其受到感染和教育,并積淀一定的語文素養(yǎng)。
部編人教版六年級下冊語文《古詩詞誦讀5 江上漁者》教案
