（河北專版）2019年中考化學(xué)復(fù)習(xí) 題型突破（六）實驗探究題課件.ppt

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題型突破（六）實驗探究題,,題型突破（六）實驗探究題,題型解讀,實驗探究題是河北中考的必考題型，此類試題通過探究活動把科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)放在了同等重要的地位。近年來，試題的探究力度及對方法的考查逐年加重。一般解題思路：(1)通讀試題，整體把握試題考查點，防止跑偏(2)邊讀題邊分析，寫出相關(guān)的化學(xué)方程式；(3)分割試題，與以前的知識建立聯(lián)系，抓住試題關(guān)鍵詞，完成簡單填空，步步為營；(4)若遇到陌生知識，學(xué)會進行知識遷移；(5)回憶以前做過的與之相關(guān)的實驗或內(nèi)容；(6)充分利用對比、推理、模仿等方法分析問題、解決問題。,題型探究,題型解讀,,題型探究,題型突破（六）實驗探究題,類型1有關(guān)物質(zhì)組成或成分的探究,題型探究,題型解讀,例1【2013河北】乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體，化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成，同時生成一種白色固體。,[提出問題]白色固體是什么物質(zhì)？[作出猜想]小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,猜想一：CaO；猜想二：__________________；猜想三：Ca(OH)2。他的依據(jù)是__________________________________。[交流反思]經(jīng)過同學(xué)們交流討論，認為猜想一不成立。否定猜想一的理由是______________________。,CaCO3,化學(xué)變化過程中元素種類不變,CaO能與水反應(yīng),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[進行實驗](1)取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到________________，證明猜想二不成立。(2)取少量白色固體加入到水中，取上層清液，______________________________，有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________。________________________________________________結(jié)論：白色固體是Ca(OH)2。,有氣泡放出,通入二氧化碳(或滴加碳酸鈉溶液),Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O[或Ca(OH)2＋Na2CO3===CaCO3↓＋2NaOH],題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[拓展應(yīng)用]已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你可以選擇裝置圖T6－1中的________(填序號)。,圖T6－1,CF,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,1．作出猜想,出題角度：對某一反應(yīng)的生成物進行猜想，猜想生成物并說出猜想依據(jù)。,思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,2.設(shè)計并進行實驗,出題角度：證明生成物是否是某種物質(zhì)，根據(jù)實驗方案和結(jié)論推測實驗現(xiàn)象或根據(jù)實驗現(xiàn)象和結(jié)論確定實驗步驟。,思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,例2【2016河北】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。,[作出猜想]小組同學(xué)認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。[實驗探究]方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,小剛認為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是______________________________________________。,蔗糖燃燒有氧氣參加反應(yīng),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,方案二：小剛用如圖T6－2所示裝置進行實驗，實驗開始先通入一會兒氮氣，然后關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱。,,(1)觀察到______________________________，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。,小燒杯中有水霧出現(xiàn),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如下表：,寫出上述實驗過程中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式：______________________________________________。,小燒杯中加入澄清石灰水，向硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣,澄清石灰水變渾濁,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[實驗結(jié)論]蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。[拓展交流](1)方案二中，先通入一會兒氮氣的原因是___________________________________________________。(2)查閱資料得知蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11，小紅發(fā)現(xiàn)：蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的2倍，但是，蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的8倍。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是____________________________________________。,排凈硬質(zhì)玻璃管中的氧氣(或防止氧氣參加反應(yīng)),氧的相對原子質(zhì)量比氫大,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[解析][實驗探究]方案二：(1)干燥的小燒杯中有水霧出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。(2)①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；②澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成，蔗糖中有碳元素。[拓展交流](2)由于氫、氧的相對原子質(zhì)量不同，蔗糖中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為(122)∶(1611)＝1∶8。,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,設(shè)計實驗出題角度：證明某物質(zhì)的元素組成，根據(jù)實驗方案和結(jié)論推測實驗現(xiàn)象或根據(jù)實驗現(xiàn)象和結(jié)論設(shè)計實驗方案。,思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,例3某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對一瓶久置的氫氧化鈉的化學(xué)成分產(chǎn)生了興趣，他們根據(jù)自己已學(xué)的知識進行如下探究，請你共同參與并填空：,[猜想假設(shè)]猜想一：只有氫氧化鈉；猜想二：是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物；猜想三：________________。[查閱資料](1)BaCl2溶液顯中性。(2)Na2CO3溶液與BaCl2溶液能反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀。,只有碳酸鈉,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[實驗探究],,一,溶液變紅,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[實驗結(jié)論]該氫氧化鈉樣品已部分變質(zhì)，其化學(xué)成分是NaOH與Na2CO3的混合物，引起NaOH變質(zhì)的化學(xué)方程式為______________________________________。[反思交流](1)實驗室應(yīng)________保存氫氧化鈉。(2)某同學(xué)認為用CaCl2溶液代替BaCl2溶液也可以得到同樣的結(jié)論，另一位同學(xué)認為不可以，理由是：CaCl2溶液和NaOH溶液相混合也會出現(xiàn)____________________，因為Ca(OH)2是________________________。,CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O,密封,白色沉淀,微溶于水的物質(zhì),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,1．作出猜想出題角度：對氫氧化鈉(或氫氧化鈣或氧化鈣)變質(zhì)情況的猜想。,思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,2.設(shè)計實驗出題角度：對物質(zhì)變質(zhì)后的成分進行驗證，設(shè)計實驗證明可能同時存在兩種物質(zhì)。思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,類型2有關(guān)原因、條件或影響因素的探究,例4在一次實驗課上，各小組同學(xué)在不同地點找來小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。此反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________。,小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究。,CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[提出問題]影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？[作出猜想]①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同；③還可能是__________________________________。[設(shè)計實驗](1)驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、_________________________的石塊，加入質(zhì)量相同、________________________的稀鹽酸進行實驗(2)驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是__________________________________________。,石塊大小不同(或石塊質(zhì)量不同或鹽酸質(zhì)量不同),不同地點,質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[交流討論]實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率。若要做到精確比較，應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是____________________________________________________________________________。[拓展延伸]上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有________________________(答出兩點即可)。,相同時間內(nèi)收集的二氧化碳體積(或收集相同體積二氧化碳所需的時間),溫度、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、溶液質(zhì)量、壓強,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,1.作出猜想類型：對影響因素的猜想。出題角度：對影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素進行猜想。思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,2.設(shè)計實驗出題角度：證明影響反應(yīng)速率的因素，對實驗方案進行補充。,思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,例5【2017唐山路南區(qū)二?！砍叵拢~制品生銹可生成綠色的銅綠?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)進行了下列相關(guān)探究。,探究一：甲組同學(xué)設(shè)計并進行實驗，探究銅片生銹的必要條件。[猜想]常溫下，銅生銹可能與氧氣、二氧化碳、水蒸氣有關(guān)。,[實驗]利用圖T6－3所示裝置進行實驗，并持續(xù)觀察一個月。他們觀察到只有實驗①中銅片表面生銹，實驗②③④中銅片始終無明顯變化。,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[解釋與結(jié)論](1)試管中的蒸餾水要預(yù)先煮沸，其目的是_______________。(2)實驗④中氫氧化鈉溶液的作用是______________________________________(用化學(xué)方程式表示)。(3)得出“銅生銹一定與二氧化碳有關(guān)”的結(jié)論，依據(jù)的兩個實驗是________(填序號)。(4)由上述實驗推知，銅生銹的條件是與氧氣、水蒸氣、二氧化碳同時接觸。,除去水中溶解的氧氣和二氧化碳,2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O,①④,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[反思與評價](5)在作出猜想時，同學(xué)們認為銅生銹與氮氣無關(guān)，其理由是______________________________________________________。(6)欲進一步證明銅綠中含有碳酸鹽，所需的試劑是____________________________。,常溫下氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，很難跟其他物質(zhì)反應(yīng),稀鹽酸、澄清石灰水,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,探究二：乙組同學(xué)探究加熱銅綠會生成什么物質(zhì)。他們與老師一起進行了如圖T6－4所示的實驗。實驗過程中，觀察到試管口有無色液體產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁。實驗完成后，試管內(nèi)固體由綠色變?yōu)楹谏?圖T6－4,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,(7)他們經(jīng)過討論，猜想黑色固體可能是氧化銅或者是炭粉，或者是二者的混合物。乙組同學(xué)繼續(xù)實驗，取少量黑色固體于試管中__________________________________________________________________________________________(填實驗操作及現(xiàn)象)，證明只有氧化銅。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________________________。,加入足量稀硫酸(或稀鹽酸)，黑色固體逐漸消失，溶液變成藍色,CuO＋H2SO4===CuSO4＋H2O(或CuO＋2HCl===CuCl2＋H2O),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,設(shè)計實驗出題角度：條件性實驗方案的設(shè)計及分析，對銅(或鐵)生銹條件的探究。,思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,類型3無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)的探究,例6【2017石家莊裕華區(qū)二?！吭趯W(xué)習(xí)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時，某小組將稀硫酸與NaOH溶液混合后，仍為無色溶液，于是有同學(xué)得出了氫氧化鈉和硫酸不反應(yīng)的結(jié)論。同學(xué)們認為他的觀點不正確，理由是______________________________________________________。,經(jīng)過討論，同學(xué)們認為可以通過：(1)檢驗是否有其他物質(zhì)生成；(2)反應(yīng)物是否消失或減少，來證明酸與堿確實發(fā)生了反應(yīng)。,許多化學(xué)反應(yīng)都沒有明顯現(xiàn)象，如CO2和氫氧化鈉溶液反應(yīng)也沒有現(xiàn)象(或沒有現(xiàn)象不能確定沒反應(yīng)),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[設(shè)計方案]A組同學(xué)的實驗方案是取氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合，向其中滴加氯化鋇溶液，觀察到有白色沉淀生成，他們推斷生成了硫酸鈉，進而推斷氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，你認為他們的推斷是否合理，理由是_______________________________________________________________________。,不合理，H2SO4與氯化鋇溶液混合也有白色沉淀生成，不能說明白色沉淀是硫酸鈉與氯化鋇溶液生成的,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,B組小華同學(xué)提出先將鐵片放入稀硫酸中會看到氣泡，再加入NaOH溶液，此時如果氣泡不再產(chǎn)生，證明氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，其余同學(xué)認為不合理，在不改變藥品的情況下，你認為正確的操作是________________________________________________________________________________________________________________________________________________,將足量NaOH溶液加入稀硫酸中，再放入鐵片，如果沒有氣泡產(chǎn)生，證明NaOH溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,C組用兩個方案得出稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)。①方案一：測定反應(yīng)前NaOH溶液的pH，pH(20℃)________(填“大于”“小于”或“等于”)7。測定稀硫酸與NaOH溶液混合后溶液的pH＝4(20℃)。結(jié)論：稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且________過量。,大于,稀硫酸,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,②方案二：觀察_____________________________________________________________(根據(jù)圖T6－5所示實驗步驟，概括方案要點)。,圖T6－5,結(jié)論：稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。,將酚酞溶液滴入NaOH溶液后，溶液變紅在滴入足量稀硫酸后溶液變?yōu)闊o色,H2SO4＋2NaOH===Na2SO4＋2H2O,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,設(shè)計實驗類型：無明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)發(fā)生的證明出題角度：對實驗過程進行分析、評價思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,