《語文總解讀 閱讀理解 第四章 名著閱讀 第二部《西游記》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文總解讀 閱讀理解 第四章 名著閱讀 第二部《西游記》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、知識儲備知識儲備第二部西游記第二部西游記一、主要內(nèi)容一、主要內(nèi)容二、人物形象分析二、人物形象分析三、藝術(shù)特色三、藝術(shù)特色1.1.以詭異的想象、極度的夸張，突破時空，突破生死，以詭異的想象、極度的夸張，突破時空，突破生死，突破神、人、物的界限，創(chuàng)造了一個光怪陸離、神異突破神、人、物的界限，創(chuàng)造了一個光怪陸離、神異奇幻的境界奇幻的境界具體分析具體分析 環(huán)境是天上地下、龍宮冥府、仙地佛境、險山惡環(huán)境是天上地下、龍宮冥府、仙地佛境、險山惡水；人物形象多身奇貌異，似人似怪，神通廣大，變水；人物形象多身奇貌異，似人似怪，神通廣大，變幻莫測；故事則上天入地，翻江倒海，降妖除怪，祭幻莫測；故事則上天入地，翻江
2、倒海，降妖除怪，祭寶斗法。作者將這些奇人、奇事、奇境熔于一爐，構(gòu)寶斗法。作者將這些奇人、奇事、奇境熔于一爐，構(gòu)筑成一個統(tǒng)一和諧的藝術(shù)整體，展現(xiàn)出一種奇幻美。筑成一個統(tǒng)一和諧的藝術(shù)整體，展現(xiàn)出一種奇幻美。這種奇幻美，看來這種奇幻美，看來“極幻極幻”，卻又令人感到，卻又令人感到“極真極真”。知識儲備知識儲備2.2.把人物置于日常的平民社會中，多色調(diào)地去刻畫把人物置于日常的平民社會中，多色調(diào)地去刻畫其復雜的性格其復雜的性格具體分析具體分析 比如，豬八戒盡管是天蓬元帥出身，長得長喙比如，豬八戒盡管是天蓬元帥出身，長得長喙大耳，其貌不揚，卻更像一個普通人，更具濃厚的大耳，其貌不揚，卻更像一個普通人，更具
3、濃厚的人情味。他本性憨厚、淳樸，在高老莊上干活人情味。他本性憨厚、淳樸，在高老莊上干活“倒倒也勤謹也勤謹”，幫高家，幫高家“掃地通溝，搬磚運瓦，筑土打掃地通溝，搬磚運瓦，筑土打墻，耕田耙地，種麥插秧，創(chuàng)家立業(yè)墻，耕田耙地，種麥插秧，創(chuàng)家立業(yè)”。知識儲備知識儲備3.3.中間穿插了大量的游戲筆墨，使全書充滿著喜劇中間穿插了大量的游戲筆墨，使全書充滿著喜劇色彩和詼諧氣氛色彩和詼諧氣氛具體分析具體分析 比如第四十二回寫悟空去問觀音借凈瓶時，觀比如第四十二回寫悟空去問觀音借凈瓶時，觀音要他音要他“腦后救命的毫毛拔一根與我作當腦后救命的毫毛拔一根與我作當”，悟空，悟空就是不肯，觀音就罵道：就是不肯，觀音就
4、罵道：“你這猴子！你便一毛也你這猴子！你便一毛也不拔，教我這善財也難舍。不拔，教我這善財也難舍。”這這“一毛不拔一毛不拔”就是就是順手點綴的順手點綴的“趣話趣話”，令人輕松詼諧愉悅。，令人輕松詼諧愉悅。知識儲備知識儲備4.4.用生動貼切的對話突出人物性格用生動貼切的對話突出人物性格具體分析具體分析 如在去獅駝嶺之前，太白金星說，前面特別危如在去獅駝嶺之前，太白金星說，前面特別危險，唐僧聽后止不住流淚，說：險，唐僧聽后止不住流淚，說：“徒弟，此路艱難，徒弟，此路艱難，怎生拜佛？怎生拜佛？”孫悟空說：孫悟空說：“師傅莫哭，再哭豈不讓師傅莫哭，再哭豈不讓他們小看了去？他們小看了去？”這段對話表現(xiàn)出孫悟空自尊自強、這段對話表現(xiàn)出孫悟空自尊自強、不畏艱難的性格。豬八戒跟南山大王打仗不敵時，不畏艱難的性格。豬八戒跟南山大王打仗不敵時，聽見遠處的孫悟空說：聽見遠處的孫悟空說：“八戒，莫慌，我來了。八戒，莫慌，我來了?！敝R儲備知識儲備豬八戒一聽師兄孫悟空來了，馬上勇氣倍增，打得豬八戒一聽師兄孫悟空來了，馬上勇氣倍增，打得那妖怪節(jié)節(jié)敗退。豬八戒跟妖怪說：那妖怪節(jié)節(jié)敗退。豬八戒跟妖怪說：“我的兒，不我的兒，不可欺負我，我大師兄來了?？善圬撐遥掖髱熜謥砹?。”這就很形象地刻畫了這就很形象地刻畫了豬八戒對敵斗爭從不屈服的特點。豬八戒對敵斗爭從不屈服的特點。知識儲備知識儲備
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