專題14圖文轉(zhuǎn)換表文轉(zhuǎn)換

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1、2009~2013年高考真題備選題庫(kù) 圖文轉(zhuǎn)換　表文轉(zhuǎn)換 考法一　圖文轉(zhuǎn)換型 1．(2013新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ，5分)下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________

2、________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。作答本題要在明確題干要求的基礎(chǔ)上，仔細(xì)讀圖。題干要求是“寫出……構(gòu)圖要素及其寓意”、“簡(jiǎn)明”、“通順”、“不超過(guò)70個(gè)字”。該標(biāo)志的中心是青山、綠水、太陽(yáng)，代表人類的生存空間和環(huán)境；周圍有十

3、個(gè)環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，形成保護(hù)圈，環(huán)又與環(huán)境的“環(huán)”契合。組織答案時(shí)可以先總說(shuō)，再分說(shuō)；順序上可以由內(nèi)而外介紹，也可以由外到內(nèi)介紹。 答案：(示例一)標(biāo)志由山、水、太陽(yáng)及十個(gè)環(huán)構(gòu)成。山、水、太陽(yáng)表示人類的生存環(huán)境，十個(gè)環(huán)相扣形成保護(hù)圈，環(huán)又喻指環(huán)境的“環(huán)”，強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)。 (示例二)圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周圍的十個(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣形成保護(hù)圈，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)合起來(lái)，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境”。 (答出四個(gè)構(gòu)圖要素，給1分；答出生存環(huán)境，給1分；答出保護(hù)圈，

4、給1分；答出喻指環(huán)境，給1分；語(yǔ)句通順，給1分。) 2．(2013新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ，5分)下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________

5、_________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。該標(biāo)志比較簡(jiǎn)單，由三個(gè)部分構(gòu)成，黑色的圓，還有就是白色的手掌和水滴?？蓮膱A形、手掌托著水滴入手分析，關(guān)鍵是要和“節(jié)水”聯(lián)系在一起。 答案：圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌

6、托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河。 (答出三個(gè)構(gòu)圖要素，給1分；每答出一種寓意給1分；語(yǔ)句通順，給1分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。) 3．(2013天津，4分)欣賞漫畫《玩大了》，按要求作答。 (1)任選一條魚，替它寫一段簡(jiǎn)短的內(nèi)心獨(dú)白。(2分) 答：________________________________________________________________________ (2)用一句話說(shuō)明這幅漫畫的寓意。(2分) 答：______________________________________

7、__________________________________ 解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先要認(rèn)真觀察漫畫，聯(lián)系標(biāo)題“玩大了”進(jìn)行聯(lián)想，兩條魚在魚缸里玩蹺蹺板，一條魚被甩出缸外，說(shuō)明惹下了禍端，寓意凡事要謹(jǐn)慎，不可麻痹大意。 答案示例：(1)哎，好幸運(yùn)，甩出去的是它，不是我。 或：真倒霉，甩出來(lái)的偏偏是我，不是它！ (2)凡事要謹(jǐn)慎，一不小心就會(huì)釀成大禍。做任何事，要有度，適可而止。 4．(2013重慶，4分)閱讀下面漫畫，按要求答題。 (1) 給漫畫擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫含意，不得用“無(wú)題”作標(biāo)題。(2分) 答：____________________

8、________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2) 用一句話說(shuō)明漫畫給你的啟示。要求：與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系，不超過(guò)15個(gè)字。(2分) 答：________________________________________________________

9、____________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題，要注意漫畫上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際深入思考。圖中有“兩把傘”，一把是真正的傘，另一把卻是一只貓的“影子”。理解這幅漫畫的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子。小貓的影子很像傘的影子，但傘的真正影子卻在其背后。這啟示我們眼見不

10、一定為實(shí)，對(duì)所見要有理性思考，認(rèn)真辨別。 答案：(1)(示例一)標(biāo)題：眼見為虛。 (示例二)標(biāo)題：真相·假象 (2)(寓意一)眼見不一定是實(shí)，要有理性思考。 (寓意二)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。 5．(2012福建，2分)下面是一幅諷刺性漫畫，作為標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．坐而論道　　　　　 B．座無(wú)虛席 C．一勞永逸 D．腳踏實(shí)地 命題分析：本題主要考查基本的語(yǔ)言知識(shí)和讀懂漫畫的能力。 解析：該題是今年非常有特色的一道題。審題時(shí)要注意題目中強(qiáng)調(diào)的是諷刺的寓意。漫畫中人物雙腳疊加坐在椅子上，卻把鞋子穿在椅子腳上，無(wú)疑是想制造雙腳著地的假象

11、。很明顯，該漫畫是諷刺那些弄虛作假籍以掩人耳目之人，故可輕易判斷為D選項(xiàng)。其它三項(xiàng)均沒(méi)有抓住這幅漫畫的關(guān)鍵。 答案：D 6．(2012江蘇，5分)閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。 這幅漫畫形象地提醒人們： _______________________________________________ ________________________________________________________________________ 命題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言表達(dá)能力。觀察畫面內(nèi)容時(shí)要注意主次順序及細(xì)節(jié)，尤其不能忽視畫面上的文字。 解析：本題考查理解漫畫寓意

12、的能力。做這類題要讀懂畫面，然后揣摩畫面中蘊(yùn)涵的意義。圖中是一對(duì)父子，孩子哭著向爸爸索要著什么，而父親卻一臉笑容，爽快地答應(yīng)著，可腳下，已越過(guò)是非的底線。 答案：家長(zhǎng)在滿足孩子的要求時(shí)，不能越過(guò)是非的底線。 7.(2012湖北，4分)欣賞右邊這幅漫畫，請(qǐng)為其題詩(shī)或配文。 要求：①符合畫面情景；②表達(dá)鮮明生動(dòng)；③字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ 命題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的

13、能力。 解析：描述畫面要抓住畫面特征，準(zhǔn)確描寫T恤衫上的小魚，蹲在地上的小貓，揭示出二者的關(guān)系。題詩(shī)或配文要簡(jiǎn)潔，表達(dá)要鮮明生動(dòng)。 答案：(示例一)魚兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。 水快沒(méi)有了，看你哪里跑？ 莫把假當(dāng)真，請(qǐng)君仔細(xì)瞧！ (示例二)雖說(shuō)這魚兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴，“畫魚”充饑。 8．(2011浙江，5分)請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。 由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100多萬(wàn)只大象因此失去了生命。 (1)根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫面上方的廣告宣傳語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過(guò)15

14、字。(2分) 答：________________________________________________________________________ (2)從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。(3分) 答：________________________________________________________________________ 解析：解答此題可以分析畫面內(nèi)容及說(shuō)明文字。從畫面文字來(lái)看，小象向大象媽媽炫耀自己長(zhǎng)牙，但連續(xù)三次的告訴得到的只是大象媽媽的沉默，最后小象說(shuō)：“你不為我高興嗎？”再結(jié)合題目中的背景材料可知：大象媽媽是矛盾的，一方面希

15、望孩子能夠長(zhǎng)牙，一方面又因?yàn)槿祟惖呢澙放潞⒆娱L(zhǎng)牙，充滿了無(wú)奈。由此可以得出廣告的主旨，即呼吁人們停止購(gòu)買象牙制品，要保護(hù)大象。評(píng)價(jià)廣告的創(chuàng)意，可以從人類與大象對(duì)待孩子長(zhǎng)牙這個(gè)事情的態(tài)度入手，分析圖片內(nèi)容帶給人們的感受；另外，還可從構(gòu)圖的角度入手進(jìn)行分析。 答案：(1)示例：購(gòu)買就等于殺戮，對(duì)象牙制品說(shuō)“不！” (2)①人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打動(dòng)人心，小象的話以孩子的口吻說(shuō)出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。②構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想——它們的未來(lái)將通向何方？ 9．(2010廣東，6分)近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心(數(shù)學(xué)史上的代表人

16、物及他們的突出成就)在地理上總是與當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心大致吻合。請(qǐng)根據(jù)以下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫。 從15世紀(jì)開始，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級(jí)革命重心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國(guó)家之間轉(zhuǎn)移。文藝復(fù)興時(shí)期，伽利略等人天文計(jì)算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到了意大利； ； 答：A___________________________________________________________________ B________________________________________

17、________________________________ 解析：本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題的圖表比較容易讀懂，就是三個(gè)時(shí)期、三個(gè)地點(diǎn)，對(duì)應(yīng)當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)成就。所給文段中有三句話闡述了這個(gè)圖表所蘊(yùn)含的內(nèi)容，這三句話的關(guān)鍵詞都是“活動(dòng)中心”，根據(jù)關(guān)鍵詞的位置不同，我們也應(yīng)選用不同的句式闡述圖表的內(nèi)容：什么標(biāo)志著活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到了哪里；這個(gè)活動(dòng)中心后來(lái)又怎樣了(因?yàn)椤D(zhuǎn)移到了哪里)；由于什么原因，什么時(shí)候、什么地點(diǎn)又成了活動(dòng)中心。這樣，考生即可輕松作答。 答案示例：A.17世紀(jì)轉(zhuǎn)移到了資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的英國(guó)，這時(shí)牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學(xué)派誕生了 B．進(jìn)入18世紀(jì)，在大革命影響下的法國(guó)

18、，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學(xué)派，法國(guó)成為了 10．(2009安徽，7分)下圖有三個(gè)板塊，請(qǐng)先用一句話對(duì)三個(gè)板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話作分別概括。 整體概括(18字以內(nèi))：___________________________________________________ 分別概括(每句12字以內(nèi))：① ____________________________________________ _______________________________________________________________________ ②_______________

19、______________________________________________________ _______________________________________________________________________ ③ ____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 解析：本題要求進(jìn)行整體概括、分別概括。雖然整體概括的

20、要求在前，按照邏輯思維順序，還是先局部后整體。①談的是農(nóng)民工工資(清理舊賬、支付專項(xiàng)檢查)問(wèn)題，②談的是農(nóng)民工保險(xiǎn)(人數(shù)增加)問(wèn)題，③談的是農(nóng)民工子女上學(xué)(學(xué)校增多、開展“共享藍(lán)天行動(dòng)”)問(wèn)題。每個(gè)板塊都進(jìn)行了對(duì)比(2008年和2009年)。并且都涉及農(nóng)民工的權(quán)益，這樣概括起來(lái)就比較容易了。 答案：(示例)整體概括：我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作。 分別概括：①清查農(nóng)民工工資支付問(wèn)題。 ②擴(kuò)大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍。 ③關(guān)心農(nóng)民工子女教育。 考法二　表文轉(zhuǎn)換型 1．(2013廣東，6分)閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問(wèn)題。 志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)(多項(xiàng)選擇) 年齡段 選

21、項(xiàng) 18－25歲 26－40歲 對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上 對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能 對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮 對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系 82% 72% 74% 35% 69% 23% 65% 61% 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異。 答：____________________________________________________________________ _____________________________________

22、___________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。從圖表中可以看出，在“對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上”和“對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮”這兩方面，兩者的認(rèn)同度都占絕大多數(shù)，這可以看做是相同點(diǎn)。而在對(duì)“對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，

23、因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能”和“對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系”這兩個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上，雙方存在明顯分歧，可以根據(jù)這兩點(diǎn)答題。 答案：同：兩個(gè)年齡段中多數(shù)人認(rèn)為志愿行為對(duì)職業(yè)履歷有幫助，能讓自身才干充分發(fā)揮，對(duì)職業(yè)發(fā)展有益。(3分)異：18～25歲的多數(shù)人更認(rèn)同在志愿服務(wù)中獲得技能而不是拓展社會(huì)關(guān)系，26～40歲的多數(shù)人則更認(rèn)可在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系而不是獲得技能。(3分) 2．(2013江蘇，5分)有研究者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。 年齡 人數(shù) 作品 20 歲前 2

24、1～ 25歲 26～ 30歲 31～ 35歲 36～ 40歲 41～ 45歲 處女作 72人 95人 36人 7人 代表作 8人 31人 96人 50人 25人 答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查表文轉(zhuǎn)換的能力。理解圖表，要在分析圖表的基礎(chǔ)上進(jìn)行。觀察圖表中的數(shù)據(jù)可知

25、，作家發(fā)表處女作主要集中在三個(gè)年齡段：20歲前，21～25歲，26～30歲；而發(fā)表代表作主要集中在26～30歲，31～35歲，36～40歲。兩者時(shí)間上相差大約十年，由此可推知：從發(fā)表處女作到發(fā)表成熟作品，需要經(jīng)過(guò)十年左右的努力。 答案：大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。 3．(2012天津，4分)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。 (1)中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。(2分) (數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等) 答：___________________

26、_________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明。(2分) 答：____________________________________________________________________ ______________________________________________

27、__________________________ 命題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。 解析：(1)比較兩個(gè)圖表提供的不同信息是作答的關(guān)鍵。圖表的核心信息在兩條曲線上， 這兩條曲線集中反映著調(diào)查結(jié)果，仔細(xì)分析兩條曲線的異同，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)即可。(2)此小題要求結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)概括某種閱讀方式的特點(diǎn)，答案具有一定的開放性，圖表上反映的信息又對(duì)考生有相應(yīng)的提示作用，作答時(shí)可結(jié)合圖表信息和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)其特點(diǎn)，答案應(yīng)有一定的概括性，并注意簡(jiǎn)要說(shuō)明。 答案：(1)近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)數(shù)字媒介閱讀，攜帶方便，信息量大，而且可以實(shí)

28、時(shí)更新。(選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀，言之有理亦可) 4．(2011山東，4分)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下表所包含的主要信息，填在方格中。表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展前景調(diào)查表 發(fā)展前景 人數(shù) 百分比 部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典 336 26.7 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)語(yǔ)言 84 6.7 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活 818 64.9 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)消亡 22 1.7 (摘自《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告2009》) 從上表可以看出，除極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)走向消亡外， (不超過(guò)30個(gè)字)，

29、 (不超過(guò)30個(gè)字)，甚至還有小部分人認(rèn)為個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)的語(yǔ)言。 綜上所述，被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度： (不超過(guò)30個(gè)字)。 解析：解答此題首先要讀懂表格。表格左欄是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展前景分類，右欄是對(duì)應(yīng)的百分比。根據(jù)給出的句子中“極少數(shù)人”、“小部分人”可知，是按照比例由小到大的順序進(jìn)行說(shuō)明的。根據(jù)1.7%這個(gè)比例，可以看出，絕大多數(shù)人都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有很大發(fā)展前景(或者進(jìn)入日常生活，或者進(jìn)入漢語(yǔ)詞典，或者代替?zhèn)鹘y(tǒng)語(yǔ)言) 答案：(1)大部分(或“半數(shù)以上的”)人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)

30、經(jīng)過(guò)規(guī)范，進(jìn)入日常生活。 (2)不少人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典。 (3)是比較寬容的(或“接受”“認(rèn)可”)，同時(shí)期待對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做進(jìn)一步規(guī)范。 5. (2009廣東，6分)下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。 根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；____________A___________

31、_，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見________B________。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果__________C__________，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。 解析：填寫A處內(nèi)容時(shí)，在結(jié)合圖表的同時(shí)，還可結(jié)合A處后面的句子得出文化程度越低，依靠電視獲得科技信息的比例越高的結(jié)論。由B處前面的句子和圖表二可知，家政人員與高校教師的比較是不同職業(yè)的比較。而填寫C處內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合題干中“不同群體”的提示和C處后面的語(yǔ)句“更有針對(duì)性”進(jìn)行思考，這里考生要注意，用學(xué)歷、性別、職業(yè)等去概括都是不全面的。 答案：A.觀眾的文化程度越低，越會(huì)以電視作為獲取科技信息的主要渠道 B．不同職業(yè)公眾通過(guò)電視獲取科技信息的比例也有差別 C．充分考慮不同觀眾群體的特點(diǎn)