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1、
第四單元綜合性學習 少年正是讀書時
【導學目標】
通過填寫調查問卷，同學之間找差距，了解自己的課外閱讀現(xiàn)狀，通過召開專題討論會，促進自己閱讀習慣的改善，閱讀能力的提高。
【課時計劃】
2課時
教法指導：
一、指導學生填寫調查問卷
要求學生務必據(jù)實填寫，不要隱瞞自己不足，以求真實的了解自己的閱讀狀況。
二、指導同學之間找差距
小組內比較問卷調查的結果，分析自己在閱讀方面的不足和優(yōu)點。并形成文字，在交流時提出。學習同學的優(yōu)點，取長補短。
三、共同研討促閱讀
1．語文課代表從小組提交的共性問題中總結歸納出兩三個話題，全班討論。
2．分享自己在閱讀方面的經驗，也可提出自
2、己的不足，請同學找老師幫忙解決。
學法指導：
討論時注意事項：
1．討論時，注意力要集中，要面帶微笑。
2．討論時，語速語調要適中。
3．討論時，發(fā)言要簡明扼要，直入主題。
4．討論時，發(fā)言可舉典型事例。
5．討論時，遇意見不同時要注意禮貌。
6．討論時，不要隨意插話或打斷別人說話。情景導入 生成問題
同學們，著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過：“書籍是人類進步的階梯?！倍韲骷伊蟹颉ね袪査固┱f過：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”書籍在你寂寞時陪伴你，在你失敗時鼓勵你，在你傷心時安慰你。今天就讓我們一起走進書籍吧！
自學互研 生成新知
(一)活
3、動要求：
根據(jù)實際情況填寫，數(shù)據(jù)要準確，有利于發(fā)現(xiàn)自己課外閱讀中存在的問題，從而有針對性地加以改正。
(一)活動指導
(1)小組內分享個人問卷結果。對照同學的情況，并參照“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋找差距。問卷中的一些問題屬于對閱讀狀態(tài)的客觀描述，不經對比，很難發(fā)現(xiàn)個人的不足。比如問題1.3，測評的是個人的閱讀量和每天的閱讀時間，經過對比，才能發(fā)現(xiàn)差距。
(2)小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析原因，開出“藥方”。
(二)活動要求：
討論時，注意力要集中，要善于傾聽別人的發(fā)言。
聽別人發(fā)言時要有耐心，明白了就用點頭、微笑等方式做出回應，不理解時也可以適當表示的疑問
4、。
要講究文明、禮貌，別人講話時不要隨意插話隨便打斷。
1．各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問題提交語文課代表，由他從中選擇兩三個話題，在全班召開一次專題討論會。大家獻計獻策，提出解決問題的思路或方案。
2．通過以上的調查、討論和分析，你對自己的課外閱讀狀況一定有了較為全面的了解，也從同學們的課外閱讀經驗中獲得了一些有益的啟示。你有沒有一些想法要跟同學、老師分享呢？結合“資料一”“資料三”，寫一篇文章，談談你的認識。不少于400字。以下題目可供參考：
我的讀書計劃
一種值得提倡的閱讀方法
怎樣培養(yǎng)閱讀經典的興趣？
這種閱讀習慣要不得
營造良好閱讀風氣的幾點建議
談談讀書之樂
5、
活動一 展示調查問卷填寫結果。
活動二 展示共性問題，提出針對性很強的改進措施
活動三 分享活動成果，展示有益的啟示
附：活動資料
一、名人讀書方法
孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆
朱熹的“三到法”：眼到、口到、心到。
陳善的“出入法”：既能鉆進去，又能跳得出來。
孟子的“獨立思考法”：盡信書，不如無書。
二、名人讀書故事
侯寶林抄書。相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由于他勤奮好學，他的藝術水平達到了爐火純青的程度，他也成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有
6、這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。
張廣厚吃書。數(shù)學家張廣厚有一次看到了一篇關于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復復地念了半年多。因為經常的反復翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書！
高爾基救書。世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其他的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就要沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！?
交流展示 生成能力
活動一 閱讀資料一、二，填寫調查問卷。
活動二 同學之間找差距。
活動三 共同研討促閱讀。
活動四 展示交流，檢查效果。
當堂演練 達成目標
見學生用書。
課后反思 查漏補缺
1．這節(jié)課的成功之外在于：
2．不足之處在于：
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季版七級語文上冊第四單元綜合性學習《少正是讀書時》教學案新人教版
