2019年九年級語文上冊 10 從三到萬課件 語文版.ppt

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10.從三到萬鄧拓,,,一、新課引入,“三”和“萬”是兩個相差懸殊的數(shù)字，可是它們之間卻發(fā)生了一個非常有趣的故事，下面我們一起學習鄧拓同志的雜文《從三到萬》。,作者簡介,馬南邨是鄧拓的筆名。鄧拓(1912─1966)，福建閩侯人。他是一位新聞工作者，著名學者。他博學多才，曾任《人民日報》《前線》雜志的總編輯，北京市委書記處書記等職。他為黨的新聞事業(yè)作出了重大的貢獻。主要著作有《中國救荒史》《燕山夜話》等。“文革”開始時，被林彪、“四人幫”反黨集團誣陷、迫害致死。,,,二、新課講解,田舍翁：種田的老漢。殷（уīｎ）盛：富裕。累（ｌěｉ）世：數(shù)代，接連幾個世代。聘（ｐｎ）：請。搦（ｎｕ）管：執(zhí)筆。輒（ｚｈ）：就，（副詞）。擲（ｚｈ）筆：放下。謝去：指辭退。具幣：準備。父趣（ｃ）之：催促。其子恚（ｈｕ）曰：抱怨。天下姓氏夥（hｕǒ）矣：多。,檢查預習,,,二、新課講解,讀課文，分組口述故事梗概，說一說這則故事說明了什么道理。,明確：在學習上淺嘗輒止，必然會失敗。,初讀課文，整體感知,,,二、新課講解,理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次：,第一部分(1~2段)：初步析理提出論點。第二部分(3~7段)：由故事引出分論點，加以論證。第三部分(第8段)：總結(jié)。,,,二、新課講解,文章開頭首先提出了什么問題？,分析課文（第一部分）,學習靠一點一滴積累，要循序漸進，不可操之過急。開頭用設問形式提出學習文化知識有無“捷徑”的問題。,作者指出怎樣回答這一問題？,指出“對于這個問題的回答，不能過于籠統(tǒng)”，而應看學習對象、內(nèi)容、方法等，按照具體情況進行分析。,然后，作者從一般的學習規(guī)律入手，得出了怎樣的結(jié)論？,歸納出“學文化應該一點一滴地慢慢積累”這一論點。,作者在第2自然段中以什么為例證明了論點？,以古代讀書人“重視循序漸進的學習方法”為例，從正反兩方面說理，闡明學習要積累、要循序漸進的道理。兩個自然段之間，“文化”與“積累”自然銜接。,,,二、新課講解,這一部分由什么故事引出了怎樣的論點？,分析課文（第二部分）,講述古代故事引出“學習應謙虛謹慎，應當重視教師作用”的論點。,第4自然段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？,是承上啟下的段落。用“一些學習方面的經(jīng)驗教訓”自然引出以下的兩個分論點。,給這一部分劃分層次，概括層意。,第1層(3~4段)：引故事明理。第2層(5段)：學習應謙虛謹慎。第3層(6~7段)：學習應重視教師的作用。,小結(jié)：這部分結(jié)合故事講道理，通過分析擺觀點，自然連貫。與第一部分的論點，緊密聯(lián)系，互為補充，形成一個完整的結(jié)構(gòu)。從教說到學，又從學議到教，全面地闡明了作者的觀點。,,,二、新課講解,總結(jié)全文，提出希望。,分析課文（第三部分）,這是文章的收束段落，共有四句話。第一句中不懂的東西“很不少”，“迫切需要”學習，表明態(tài)度要謙虛。二至四句誠懇地提出希望，應正視學習中存在的問題，以富翁之子為戒，舉一反三，改掉缺點，更好地學習。,,,二、新課講解,從三到萬的故事諷刺什么？,①富翁之子不知循序漸進之理；②富翁之子不知“謙虛謹慎”之道；③富翁之子不知“學必有師”之徑。,,,二、新課講解,,,三、歸納小結(jié),1.由故事引出論點，結(jié)合故事闡明學習的道理是本文的一大特色。用這種寫法說理淺顯易懂，又給讀者耳目一新的感覺。2.本文論點之間內(nèi)在聯(lián)系緊密。既然學習要點滴積累、循序漸進，不可操之過急，就必然要求具有謙虛謹慎的態(tài)度，必然要求重視教師的作用。論點前后照應互為補充。3.本文語言嚴密，必要限制詞的使用準確而有分寸，有效地增強了議論語言的嚴密性。,,,四、布置作業(yè),1.本文論證嚴密，開篇提出了__________________________的論點，再從_________________________和古代一則故事得到的教訓兩方面加以論述，然后又從__________________________和__________________________兩點經(jīng)驗教訓中告訴我們怎么做，最后總結(jié)全文。,答案：學文化應該一點一滴地慢慢積累，不宜要求過急。我國古代的讀書人重視循序漸進的學習方法。學習態(tài)度要謙虛謹慎。應該重視教師的作用。,