二年級上冊數(shù)學 《觀察物體》 教案青島版（五四學制）

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1、《觀察物體》教學設(shè)計 教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學二年級上冊第七單元P87《觀察物體》 教學目標： 　 1.能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認從不同角度觀察到的簡單物體。 　　2.經(jīng)歷從不同的角度觀察物體形狀的過程，發(fā)展初步的空間觀念。 　　3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 　　讓學生能根據(jù)照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。 教學難點： 　 正確辨認從正面、后面和側(cè)面觀察到的簡單幾何體的平面圖形。 　　 教學準備：玩具、正方體實物，不同角度觀察到的圖片 教學過程： 一、課前自主學習 布置自主學習任務(wù): 根據(jù)教學目標的分析

2、及學情分析，在樂教樂學平臺推送《觀察物體》微課,學生觀看微課，并完成學習任務(wù)。 1.完成平臺布置三個小練習。學生可以直接在平臺上通過點擊正確答案完成測試后立刻顯示正確答案，供學生了解自身的學習達成度及調(diào)整自學策略。 2.每人準備一只（老虎、小熊）等玩具，分別從不同的角度觀察，你看到的是哪一面？是什么樣子的？說給你的爸爸、媽媽聽，并發(fā)語音或視頻上傳樂教樂學平臺。 【設(shè)計意圖：依據(jù)學生認知發(fā)展規(guī)律，提升學生學習興趣，教師設(shè)立了三個學習任務(wù)。三個任務(wù)層次分明，逐層遞進，在完成任務(wù)的過程中達成課前學習目標，并積累觀察物體經(jīng)驗。同時教師還能通過平臺的數(shù)據(jù)反饋了解學生預習的掌握情況，并及時調(diào)整下一步

3、的課堂教學策略。】 二、課中知識內(nèi)化階段 （一）猜物游戲、導入新課。 師：同學們，上課開始我們先來做一個猜物游戲吧。（課件出示一張圖片，讓學生猜猜看，學生看到的是球，第二張圖看到的是小兔子背蘑菇，第三張圖出示后，學生驚訝，之前看到的都不對，現(xiàn)在看到的是存錢罐。學生在辨認的過程出現(xiàn)爭議。） 師：存錢罐可是我們比較熟悉的物品，為什么認了三次才對呢？ 生：我們只看到了其中的一個面。 師：在觀察物體的時候，我們應(yīng)該注意什么呢？ 生：要從不同的位置去觀察，全面的觀察一個物體。 師：說的非常好，觀察一個物體，我們應(yīng)該從不同角度、不同位置全面的去觀察，這樣才能了解這個物體的特點。這節(jié)課我們就

4、來學習從不同的角度觀察物體。（板書課題：觀察物體） 【設(shè)計意圖：讓學生猜一猜，緊緊抓住了學生好奇的特點，學生在猜測的過程中思維異?；钴S，從而培養(yǎng)了學生豐富的想象力，同時也滲透了“看問題要全面”。在學生知道“從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體的形狀是不同的”基礎(chǔ)上，又使學生進一步認識到:要全面地了解一個物體各個面的特征，要從不同的角度進行觀察。】 （二）課前學習反饋。 師：（課件出示課前自主學習要求） 1. 自主學習反饋 師：利用樂教樂學平臺，反饋課前預習情況：三個練習完成情況及隨機抽選一名同學觀察物體視頻內(nèi)容。 2.觀察物體 師：誰愿意拿玩具再到前面展示怎樣觀察物體，說給全班

5、同學聽？（告訴孩子觀察的視線要和物體齊平）。并把學生從前面、側(cè)面和后面觀察到的物體的形狀拍照發(fā)到課件上，讓學生辨認三張照片從哪個角度拍攝的，并結(jié)合學生的回答板書（正面、側(cè)面、后面） 3.慧眼識圖 師：（課件出示課本87頁信息圖）這節(jié)課我?guī)砹巳缓门笥?，他們在同時觀察一只小老虎，仔細觀察，右面的圖分別是誰從什么方向看到的？（找3名學生說一說，并進行板貼。） 生：第一張是小紅從前面看到的。 生：第二張是小麗從側(cè)面看到的。 生：第三張是小剛從后面看到的。 師：為什么觀察的是同一只小老虎，他們看到的形狀不一樣呢？ 生：因為他們觀察的位置不一樣，所以看到的也不一樣。 師生交流總結(jié)：

6、從不同的角度觀察同一物體，看到的物體的形狀不同。（板書） 【設(shè)計意圖：利用樂教樂學app及時查閱并根據(jù)學生的完成情況給與針對性的評價?；垩圩R圖使學生對學習產(chǎn)生了濃濃的興趣。同時，又把所學知識靈活運用到游戲中去，在游戲中學好數(shù)學，體會數(shù)學的價值?！? （三）知識內(nèi)化、解決問題 1.課始檢測（第一關(guān)：選一選） 師：我們利用焦點智慧課堂進行課始檢測，請同學們拿出智慧卡進行選擇，說一說為什么？ （1）C同學看到的是（ ） （2）下面三張照片，分別在小狗的哪個位置拍到的？ （3）右邊的照片分別是誰拍的？ 【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是在學生自主學習的基礎(chǔ)上，檢測學生自主學習的情

7、況。利用智慧校園課堂推送檢測題，學生利用一卡通進行作答，并通過統(tǒng)計功能了解孩子自主學習情況。結(jié)合學生認知水平和生活經(jīng)驗，課始檢測的學習難度與課前自主學習任務(wù)和微視頻相當。進一步地培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性，養(yǎng)成有序思考的好習慣?！? 2.進階作業(yè)（第二關(guān)：連一連） 師：請同學們拿出學習任務(wù)單，獨立完成，說一說為什么？請一名同學講評，其他同學評價。 （1）它們看到的各是什么樣？ （2）他們分別看到的是哪一面？連一連。 （3）請寫出右面兩幅圖分別是誰看到的？ 【設(shè)計意圖：教師選取生活情境中的數(shù)學問題，激發(fā)學生學習興趣和探究欲望；作業(yè)設(shè)計根據(jù)“達成目標”和“最近發(fā)展區(qū)原則”，

8、逐步提高難度。學會辨認從不同的角度觀察到的簡單物體。培養(yǎng)學生觀察、思考、和推理能力。】 3.協(xié)作探究（第三關(guān)：搭一搭） 師：出示一組長方體，請同學們分別從它的上面、前面、側(cè)面觀察，分別看到的是什么形狀？并試著連一連。 合作要求： (1)擺一擺：先用4個小正方體擺出大長方體。 (2)看一看：分別從上面、前面、側(cè)面看到的是什么形狀？試著連一連。 (3)說一說：再在小組里交流自己的想法。 (4)時間3分鐘。 生：小組派代表展示合作的學習成果。（教師可利用希沃白板拍攝從不同角度觀察平面圖形的形狀，進一步觀察、體會到從不同的角度觀察到的物體形狀不同。） 【設(shè)計意圖：結(jié)合學生

9、的認知水平和能力發(fā)展差異，設(shè)計了觀察立體圖形作為協(xié)作探究學習任務(wù)，該題既能鞏固本節(jié)課所學的知識，又讓學生經(jīng)歷從不同的角度觀察立體圖形的過程，發(fā)展了學生的空間觀念。利用協(xié)作探究環(huán)節(jié)，學生不僅內(nèi)化了知識，還能夠提升合作探究的能力。】 （四）困惑與收獲 讓學生獨立思考本節(jié)課學到了什么知識？這節(jié)課你有哪些收獲？ 三、課后拓展延伸 欣賞一組學校美麗圖片，讓學生進一步體會從不同的角度、不同位置觀察，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的美。布置任務(wù)：讓學生在教師帶領(lǐng)下從不同的位置、全面的去參觀校園，進行一次“愛我齊德”游園活動，讓孩子做一個處處留心觀察、善于思考的好孩子。 【設(shè)計意圖：到此環(huán)節(jié)，學生在課前不懂的疑問大部分都解決得差不多了，教學任務(wù)也完成了，但學無止境，需要不斷創(chuàng)設(shè)新的問題和起點，促使學生不斷去思考問題和解決問題。進一步體會，通過游園活動，從不同的角度去觀察，就能發(fā)現(xiàn)不一樣的美。】 板書設(shè)計： 觀察物體 前面 側(cè)面 后面 從不同的角度觀察同一物體，看到的物體的形狀不同。