唐文萍：高中英語(yǔ)課程.ppt

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高中英語(yǔ)課程概述,高中英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的基本理念,重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)提供多樣選擇，適應(yīng)個(gè)性需求優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主能力關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,高中英語(yǔ)課程的性質(zhì),,語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的思維和交流的工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。當(dāng)今社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益全球化，外國(guó)語(yǔ)已經(jīng)成為世界各國(guó)公民必備的基本語(yǔ)言素養(yǎng)之一。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，具有重要意義。英語(yǔ)課程是義務(wù)教育后普通高級(jí)中學(xué)的一門(mén)主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展以及綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門(mén)重要的國(guó)際通用語(yǔ)種可以為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件。開(kāi)設(shè)高中英語(yǔ)課程有利于提高全民族勞動(dòng)者的素質(zhì)，有利于我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交往，有利于我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)。,,,,,綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略,文化意識(shí),語(yǔ)言技能,語(yǔ)言知識(shí),,,,,,,,,,,國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī),交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略,跨文化交際文化理解文化知識(shí),話題功能語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音,寫(xiě)讀說(shuō)聽(tīng),課程目標(biāo),高中英語(yǔ)課程的教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力；用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。,1、基礎(chǔ)性：通過(guò)必修課程英語(yǔ)1-5的學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生打好知識(shí)、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)等方面的共同基礎(chǔ)；使學(xué)生具備高中生必備的英語(yǔ)基礎(chǔ)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、時(shí)代性：課程從目標(biāo)到內(nèi)容都要反映時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注學(xué)生的情感和策略以及跨文化意識(shí)與能力的形成。課程采用模塊方式設(shè)置，具有較高的靈活性和開(kāi)放性，從而使學(xué)校和教師可以不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使之具有時(shí)代性。3、選擇性：指課程為不同學(xué)生的不同志向、潛力和學(xué)習(xí)興趣提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。選修課程為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了多種可選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，既有提高性課程，也有為不同興趣和潛能的學(xué)生開(kāi)設(shè)的拓展性課程。,力求體現(xiàn)高中課程整體改革的指導(dǎo)思想,2400-2500單詞,1500-1600單詞,一門(mén)外語(yǔ)過(guò)關(guān),600-700單詞,一級(jí),二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),六級(jí),七級(jí),八級(jí),九級(jí),六年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求,九年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求,普通高中畢業(yè)要求,課程設(shè)計(jì)思路,有條件的地區(qū)或?qū)W校可以提高相應(yīng)級(jí)別的要求；條件暫不具備的地區(qū)或?qū)W校可以適當(dāng)降低相應(yīng)級(jí)別的要求。,順序選修課程,必修課程,任意選修課程,,高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu),選修課系列II,語(yǔ)言知識(shí)與技能類(lèi)：初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭、英漢初級(jí)筆譯、英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀、英語(yǔ)演講與辯論；語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)：文秘英語(yǔ)、科技英語(yǔ)、信息技術(shù)英語(yǔ)、初級(jí)旅游英語(yǔ)、初級(jí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)；欣賞類(lèi)：英語(yǔ)文學(xué)欣賞入門(mén)、英語(yǔ)影視欣賞入門(mén)、英語(yǔ)戲劇與表演入門(mén)、英語(yǔ)歌曲欣賞。,關(guān)于選修課程的說(shuō)明,選修課程分為兩個(gè)系列。系列I的課程是在必修課程模塊1-5的基礎(chǔ)上順序開(kāi)設(shè)的課程，共有6個(gè)模塊（即英語(yǔ)6-英語(yǔ)11），每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分，每周4課時(shí)。學(xué)生完成模塊英語(yǔ)6-8的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到八級(jí)目標(biāo)要求，完成模塊英語(yǔ)9-11的學(xué)習(xí)可以達(dá)到九級(jí)目標(biāo)要求。所有學(xué)校應(yīng)保證開(kāi)設(shè)模塊6-8，積極創(chuàng)造條件盡快開(kāi)設(shè)模塊9-11。系列II的課程為高中階段的任意選修課程。系列II中的選修課程不規(guī)定學(xué)生選修的門(mén)類(lèi)和次序。各個(gè)學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，現(xiàn)階段可在每類(lèi)課程中選擇開(kāi)設(shè)1-2門(mén)課程，并創(chuàng)造條件盡快開(kāi)設(shè)更多的課程供學(xué)生選修。,實(shí)施建議,教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開(kāi)發(fā)與利用教材的編寫(xiě)和使用建議,教學(xué)建議,教學(xué)原則語(yǔ)言技能教學(xué)建議教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型教學(xué)案例,評(píng)價(jià)建議,評(píng)價(jià)原則評(píng)價(jià)方法及案例1、形成性評(píng)價(jià)：包括對(duì)聽(tīng)說(shuō)，閱讀、寫(xiě)作、項(xiàng)目作品、表演能力、思維能力以及學(xué)習(xí)檔案夾等方面的評(píng)價(jià)活動(dòng)舉例和參考性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2、終結(jié)性評(píng)價(jià)：包括關(guān)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能的測(cè)試要點(diǎn)，對(duì)試題設(shè)計(jì)方式的建議以及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)建議。,廣泛運(yùn)用課程資源,課程資源,教材，以及學(xué)生家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中所有有利于學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展的各種資源。,學(xué)校教育資源,圖書(shū)館,語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室,音像設(shè)備及資料,社會(huì)英語(yǔ)資源,廣播電視英語(yǔ)節(jié)目,英語(yǔ)報(bào)刊雜志,各種形式的活動(dòng),網(wǎng)教絡(luò)育和資遠(yuǎn)源程,聽(tīng)、說(shuō)能力評(píng)價(jià)活動(dòng),講述事情采訪活動(dòng)角色表演短劇表演猜謎活動(dòng)演講報(bào)告過(guò)程與結(jié)果小型辯論會(huì)轉(zhuǎn)述故事或意見(jiàn),寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)活動(dòng),寫(xiě)日記或信件寫(xiě)賀卡寫(xiě)小故事寫(xiě)小論文寫(xiě)說(shuō)明文寫(xiě)電子郵件寫(xiě)提綱寫(xiě)小詩(shī)寫(xiě)報(bào)告寫(xiě)敘事文寫(xiě)配圖說(shuō)明寫(xiě)配圖故事等,思維訓(xùn)練評(píng)價(jià)活動(dòng),進(jìn)行類(lèi)比的活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)進(jìn)行口筆頭說(shuō)明分析因果關(guān)系對(duì)問(wèn)題/觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)用圖表組織信息分析問(wèn)題、解決問(wèn)題觀察與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)試題開(kāi)展對(duì)比與比較綜述討論意見(jiàn)勾畫(huà)概念圖作決定反思學(xué)習(xí)過(guò)程與成果勾畫(huà)關(guān)系/意義圖網(wǎng)建立事物之間的關(guān)系等,閱讀技能測(cè)試要點(diǎn),1．理解主旨大意；2．尋讀具體信息；3．理解細(xì)節(jié)；4．根據(jù)上下文提供語(yǔ)境推測(cè)生詞詞義，進(jìn)而加深對(duì)文段的理解；5．簡(jiǎn)單的判斷和推理；6．理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu)；7．理解作者的意圖和態(tài)度；8．理解文段的文化信息。,閱讀技能測(cè)試方式,1．單項(xiàng)選擇；2．完型填空；3．填詞題；4．是非題；5．完成句子；6．圖文轉(zhuǎn)換；7．筆頭轉(zhuǎn)述；8．要點(diǎn)記錄；9．內(nèi)容總結(jié)；10．按指令完成文段；11．與寫(xiě)作結(jié)合完成任務(wù)。,高中英語(yǔ)課程整體設(shè)計(jì)思路,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)未來(lái)發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。高中課程應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)一個(gè)共同語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠按照個(gè)人的能力、個(gè)人的潛力、個(gè)人的特長(zhǎng)與志趣以及未來(lái)的職業(yè)傾向和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃自己的人生，做出自己的選擇。使高中階段的英語(yǔ)課程成為具有體現(xiàn)擴(kuò)展性學(xué)習(xí)、提高性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供充分的機(jī)會(huì)和條件。,