樹立自信快樂成長

樹立自信 快樂成長【內容摘要】近年來，社會、學校、家庭對心理健康教育越來越重視，學生的心理健康也逐步被提升到一個新的高度，得到了人們的普遍關注。人們日益認識到情緒在學生心理發(fā)展中有著非常重要的作用，對學生的心理行為具有重大的影響，起著強烈而明顯的動機功能和交際功能。因此，情緒在人的心理活動中的作用是其它心理活動過程所不能代替的，它是人的認識和行為的喚起者和組織者。眾所周知，情緒是人的一種復雜的心理活動，人們一般將喜悅、愉快、滿意稱之為積極情緒或良好情緒。而將恐懼、緊張、不滿稱之為消極情緒或不良情緒。實踐證明，學生年齡越小，情緒越容易直接指導著他們的行為。愉快的情緒往往能使學生主動、快樂地參與各種活動，而不愉快的情緒則會導致各種消極行為，甚至影響學生的一生。在從事小學低段教學的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)學生在玩耍的時候，情緒表現(xiàn)是經(jīng)常變化無常的，時而興高采烈，時而大發(fā)雷霆，有時甚至會大打出手，表現(xiàn)出消極、負面的影響。因此，我積極參與到學生的學習、游戲中，幫助學生獲得愉快的情緒體驗，從而促進他們積極情緒的發(fā)展，使學生快樂地成長。一、培養(yǎng)孩子積極的情緒和活潑開朗的性格。情緒是很容易被感染和影響的，尤其是學生，他們都渴望從成人那里汲取愛的溫暖、愛的鼓勵，感受到無限的快樂和滿足。所以我努力做到以愉快、喜悅地形式組織一些活動，發(fā)展孩子的情緒知覺，幫助孩子獲得積極肯定的情緒體驗。在課堂上摸摸孩子的頭，拍拍他們的肩膀，他們的心理就會感到滿足，性格也自然地活潑開朗了。教師要創(chuàng)設能激發(fā)學生積極情緒體驗的課堂氣氛,促進師生間的交流與合作.教師的每一句話,下達的每一項任務,對學生的每一句評語,都直接影響著學生的心里及情緒狀態(tài).所以高明的教師總是注重啟發(fā)學生對功課的興趣,幫助學生樹立克服困難的勇氣和信心等,以活躍課堂氣氛,提高學生學習熱情。心理學家斯波爾丁發(fā)現(xiàn),喜歡用懲罰手段的教師往往會增加學生的焦慮,學生因害怕暴露短處而退縮不前,導致集體計劃及自我定向出現(xiàn)低效。因此，只有讓積極的情緒伴隨他們的學習，能使學習顯得更輕松、更有趣。 二、激發(fā)和引導孩子積極參與各種活動。老師和家長不僅要會用技巧的語言、方式加以誘導，還要注意保護孩子的求知欲、好奇心和自尊心，要培養(yǎng)他們的求知意識。孩子對成人的活動及外界事物都存有一份好奇心，他們也很想?yún)⑴c進去，對一些力所能及的事也都能主動地幫忙。這一現(xiàn)象成人絕不能忽視。這段時間，我對本班的這一現(xiàn)象進行過多次觀察。結果表明，家長、老師對孩子的行為及時地表現(xiàn)出高興、鼓勵和贊賞的態(tài)度時，90%的孩子對其它活動也能興致勃勃，積極地參予，而且整天都處于良好的情緒狀態(tài)之中，表現(xiàn)為愿與家長合作，喜歡與老師交流，學習上充滿熱情。三、家庭中給予學生一個良好的情緒氛圍。家庭是兒童成長的第一個環(huán)境，也是孩子的第一位老師。萬代兒童教育家陳鶴琴著有家庭教育一書，為當代瑰寶，頗具社會影響。他提出了家庭教育的普遍重要性，兒童在成長過程中與家長建立了親子關系，隨著成長過程的延續(xù)，兒童與家長的關系向著親密化發(fā)展，家長與兒童在教育過程中均要受到親密情感的影響，經(jīng)常表現(xiàn)為兒童依從父母的情感狀態(tài)。如孩子最怕父母生氣發(fā)怒，怕父母離他而去，為了避免上述事態(tài)發(fā)生和發(fā)展，孩子可以克制自己，接受成人的要求。而家長對孩子則會感情用事，時而溺愛，時而打罵，這些無常的情緒都會影響兒童的情緒。有些家長望子成龍，經(jīng)常斥責孩子，結果孩子在的情緒常處于緊張狀態(tài)，那么學習效果就會很差，最后可能以厭學而告終。反之，家長如能采用和藹可親的態(tài)度激發(fā)兒童的興趣，那么他們就能輕松愉快地學習，學習效果自然也會好很多。因此，我總會不失時宜地要求家長為孩子創(chuàng)造一個寬容、諒解、守信用、互敬互愛的良好家庭氛圍，讓孩子得以健康成長。四、充分給孩子與同伴交往的時間和空間。孩子與孩子之間良好的交往關系，能使學生產(chǎn)生安全感和歸屬感，從而使其心情輕松、愉快。觀察發(fā)現(xiàn)，兒童在與同伴交往時經(jīng)常會興奮、無拘無束的交談，并且能更放松、更自主地投入各種角色之中。同時，良好的同伴關系也能成為兒童的一種情感依賴，對于剛入學的兒童來說具有更重要的支持作用。他們在玩時不受拘束，愛和誰玩就和誰玩，愛怎樣玩就怎樣玩，真是開心。在交往中，許多孩子消除了膽怯、害羞、不善言語等弊端。五、要注意防止兒童產(chǎn)生消極情緒。孩子產(chǎn)生消極情緒大致有三種原因：一是健康狀況不佳，這包括生理健康和心理健康兩方面。心理方面是指恐懼，緊張兩種情緒；二是合理的要求沒有得到滿足，產(chǎn)生消極情緒；三是不合理的要求得到滿足而滋生的自私、任性等不良性格。對于學生產(chǎn)生的恐懼、緊張，我的做法是：防止給孩子突如其來的刺激，如：巨響、身體刺痛等。防止精神威脅。如作業(yè)不做好就不準回家。不打罵孩子。及時加以撫慰或將他們的注意力引向其它方面。而對于那些提要求的學生，我總是首先對他們所提出的要求進行分析，不合理的要求就拒絕，不給予滿足。但對一些合理的需要，當然是盡量給予滿足并加以指導?？傊?，培養(yǎng)積極，良好的情緒對孩子德、智、體、美各方面發(fā)展起著重要的作用。為了下一代能更健康地茁壯成長，為了能培養(yǎng)出更多智慧型、開拓型、創(chuàng)造型的人才，我們將繼續(xù)努力培養(yǎng)孩子的積極向上、熱情開朗的良好情緒，促進智力發(fā)展，使他們成為有理想信念、有知識技能、有健康體魄的國家棟梁之材！3