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1、新時(shí)期高中英語教學(xué)的考慮 高中英語教學(xué)考慮
摘 要:新時(shí)期高中英語教學(xué)是關(guān)乎學(xué)生英語成績(jī)以及日后職業(yè)生涯的一項(xiàng)重要教育形式，意義重大。本文根據(jù)作者多年從師的經(jīng)歷，就新時(shí)期高中英語教學(xué)進(jìn)展討論。
【【關(guān)鍵詞】：^p 】：：高中；英語；教學(xué)；方法
新課標(biāo)下，高中英語學(xué)習(xí)是要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用語言的才能，學(xué)習(xí)英語不僅是為了在考試中獲得更好的成績(jī)，也是為了學(xué)生日后的職業(yè)生涯可以更加具備競(jìng)爭(zhēng)力。由于傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足和適應(yīng)當(dāng)今英語教學(xué)任務(wù)的要求，老師需要改變教學(xué)手段和方法來更好的為學(xué)生效勞。本文就新時(shí)期如何更好的搞好英語教學(xué)進(jìn)展討論。
1、要明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)
2、習(xí)的興趣
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)用英語思維的習(xí)慣
作為一名英語老師，應(yīng)該盡量的運(yùn)用英語思維作為教學(xué)的原那么，從而降低高中學(xué)生對(duì)于漢語這一母語長(zhǎng)期的依賴。在英語教學(xué)課堂上，英語老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)盡量不以中文為媒介，即使用也要通過講解讓學(xué)生理解英語和漢語在行文過程中的不同，并且要求學(xué)生運(yùn)用英語詞典來自行掌握詞匯的含義，從而合理的使用相應(yīng)詞匯，防止出現(xiàn)用詞不當(dāng)現(xiàn)象。老師應(yīng)該通過列入含有某一單詞的句子，讓學(xué)生運(yùn)用英語的思維在各自詳細(xì)的語境中猜想和理解，這樣的語境必需要與單詞和句子所處的語境是一致的，而且可以讓學(xué)生承受的。這樣一來，不僅可以為進(jìn)步學(xué)生的理解才能奠定根底，也能實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生準(zhǔn)確的掌
3、握詞匯的目的，還能培養(yǎng)學(xué)生詞匯推斷才能。
3、進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能
所謂的自主學(xué)習(xí)才能是可以表達(dá)學(xué)生對(duì)于自身學(xué)習(xí)所負(fù)的責(zé)任，是高中生根據(jù)自身需要以及愿望來控制學(xué)習(xí)過程的一種才能。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺程度和自控力等實(shí)際的情況，積極的運(yùn)用相關(guān)對(duì)策來穩(wěn)固學(xué)生英語學(xué)習(xí)，可在學(xué)習(xí)方法上面加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)，并且在教學(xué)中合理的運(yùn)用浸透、示范等方法提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，為其學(xué)習(xí)進(jìn)步更加有效、科學(xué)的指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于英語課堂內(nèi)，要拓展到課堂以外的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)課外活動(dòng)氣氛，確定英語課外學(xué)習(xí)的相應(yīng)場(chǎng)所，施行相應(yīng)的高中英語課外自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而使得學(xué)生在交流中穩(wěn)固知識(shí)，進(jìn)步英語學(xué)習(xí)
4、語感。
4、幫助學(xué)生理解中西方文化的差異
語言學(xué)習(xí)與環(huán)境是統(tǒng)一的。語言不僅僅是一個(gè)抽象的符號(hào)，語言的表現(xiàn)力會(huì)根據(jù)社會(huì)生活方式、內(nèi)在價(jià)值觀、思維方式、宗教信仰等各種因素的不同而呈現(xiàn)不同。以前，高中英語教學(xué)中沒有對(duì)跨文化意識(shí)很重視，所以在高中英語學(xué)習(xí)或者是英語交流當(dāng)中，屢次的出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)钠缌x。由于英語中的單詞、習(xí)慣用語等常常包含了特點(diǎn)的文化背景，這些背景會(huì)導(dǎo)致英語在學(xué)習(xí)和交流中出現(xiàn)很大的差異，一局部英語單詞和中文詞匯不是完全對(duì)照的，一局部語言僅僅是局部對(duì)應(yīng)。倘假設(shè)沒有很好的理解和掌握這些詞匯所具有的文化內(nèi)涵，就很難合理、適宜的應(yīng)用這些詞匯。所以，老師在教學(xué)的過程中要進(jìn)步學(xué)生的語感，讓其全面深
5、入的理解中西方文化之間存在的明顯差異，從而更好的運(yùn)用英語詞匯來表達(dá)他們所要表述的意思。
5、開拓教學(xué)形式，拓寬教學(xué)渠道
在英語課堂的教學(xué)過程中，老師要認(rèn)真研究英語教材所要求的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，不斷探究新的教學(xué)形式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道。在實(shí)際工作中可通過以下幾點(diǎn)進(jìn)展，首先是要?jiǎng)?chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，對(duì)于不同的課型構(gòu)造要求，進(jìn)展針對(duì)性的專門課堂設(shè)計(jì)，突出課程的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)目的，有針對(duì)性的施行教學(xué)，做到有的放矢。其次是要?jiǎng)?chuàng)新課程訓(xùn)練，編寫英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，根據(jù)教學(xué)目的以及學(xué)生不同編寫，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。最后便是創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，通過組織學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)興趣等小組，以及舉辦英語的演講比賽等形
6、式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生做到人人參與，并且有所收獲。
總之，高中生英語教學(xué)是一種探究與創(chuàng)新，英語課堂的教學(xué)只有將學(xué)生作為主體，通過科學(xué)合理的教學(xué)手段才能獲得良好的教學(xué)效果，到達(dá)教學(xué)目的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能、使學(xué)生更好理解中西方文化、開拓教學(xué)形式和渠道以及改善學(xué)生思維方式，都可以作為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑和措施，相信這些方式的采取必定會(huì)在英語教學(xué)過程中發(fā)揮更加突出的作用，有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)和老師教學(xué)任務(wù)的完成。
【【參考文獻(xiàn)】：^p 】：：
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