《園丁贊歌,記敘要選好角度》

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1、6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 1園丁贊歌園丁贊歌 記敘要選好角度記敘要選好角度 6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 2 古之學(xué)者必有師。師者，古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。所以傳道受業(yè)解惑也。 韓愈韓愈6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 3一日之師一日之師, ,終身為父。終身為父。 關(guān)漢卿關(guān)漢卿 6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 4蔡蕓芝老師蔡蕓芝老師 魏巍魏巍我的老師我的老師 壽鏡吾老師壽鏡吾老師魯迅魯迅從百草園到從百草園到三味書屋三味書屋 韓麥爾老師韓麥爾老師都德都德 最后一課最后一課梁?jiǎn)⒊蠋熈簡(jiǎn)⒊蠋熈簩?shí)秋梁實(shí)秋記梁任公記梁任公先生的一次演講先生的一次演講

2、6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 5 從小學(xué)到高中，我們接觸許許從小學(xué)到高中，我們接觸許許多多的老師，頭腦中留下許多難忘的多多的老師，頭腦中留下許多難忘的情景，有些老師我們至今難以忘懷。情景，有些老師我們至今難以忘懷。作家也一樣，作家們通過(guò)記敘來(lái)贊美作家也一樣，作家們通過(guò)記敘來(lái)贊美他們的老師的崇高品質(zhì)，寫出了一個(gè)他們的老師的崇高品質(zhì)，寫出了一個(gè)又一個(gè)偉大難忘的老師。又一個(gè)偉大難忘的老師。6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 6 記敘是把人物的記敘是把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事情的變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)情的變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種方式。的一種方式。 記敘文是通過(guò)對(duì)具體、記敘文是通

3、過(guò)對(duì)具體、真實(shí)的人和事的記敘來(lái)真實(shí)的人和事的記敘來(lái)反映現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感反映現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的一種文體。情的一種文體。6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 7你認(rèn)為什么樣的記你認(rèn)為什么樣的記敘文算是上乘之作？敘文算是上乘之作？6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 8 條理清楚條理清楚 人物個(gè)性鮮明人物個(gè)性鮮明 感情真摯動(dòng)人感情真摯動(dòng)人 6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 9 如何做到條理清楚，如何做到條理清楚，人物個(gè)性鮮明，感情人物個(gè)性鮮明，感情真摯動(dòng)人呢？真摯動(dòng)人呢？ 選取好記敘的角度選取好記敘的角度 6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 10記敘的角度有三種：記敘的角度有三種： 第一人稱

4、的記敘第一人稱的記敘 第二人稱的記敘第二人稱的記敘 第三人稱的記敘第三人稱的記敘 記敘的人稱，記敘的人稱，就是作者記敘的就是作者記敘的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)。也可以說(shuō)，是指也可以說(shuō)，是指作者以什么樣的作者以什么樣的身份。站在什么身份。站在什么位置上來(lái)進(jìn)行記位置上來(lái)進(jìn)行記敘的。敘的。6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 11第一人稱的記敘第一人稱的記敘 以當(dāng)事人的口吻來(lái)記敘的，以當(dāng)事人的口吻來(lái)記敘的，叫第一人稱記敘。作者在文章里以叫第一人稱記敘。作者在文章里以“我我”（或（或“我們我們”）的身份直接）的身份直接出現(xiàn)，所記敘的都是出現(xiàn)，所記敘的都是“我我”（或（或“我們我們”）的所見(jiàn)、所聞

5、、所做、）的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。所感。 6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 12 我常常把童年在大自然中的陶醉，我常常把童年在大自然中的陶醉，比擬成一朵長(zhǎng)醉不醒的睡蓮。細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)比擬成一朵長(zhǎng)醉不醒的睡蓮。細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的枝蔓，支撐起我的骨架；圓圓的綠色的枝蔓，支撐起我的骨架；圓圓的綠色葉子，編織成我一個(gè)個(gè)夢(mèng)的搖籃。我在葉子，編織成我一個(gè)個(gè)夢(mèng)的搖籃。我在一條東流的春水中，起伏顫動(dòng)，每一朵一條東流的春水中，起伏顫動(dòng)，每一朵童腮般的粉艷的花蕾里，都藏著我幼小童腮般的粉艷的花蕾里，都藏著我幼小的精靈。我睡臥花叢，任風(fēng)兒搖擺，任的精靈。我睡臥花叢，任風(fēng)兒搖擺，任春水顛簸；不管它流向哪里，都流不走春水顛簸；

6、不管它流向哪里，都流不走我的精靈，我的夢(mèng)境我的精靈，我的夢(mèng)境待睡蓮的花蕾待睡蓮的花蕾睜開(kāi)睡眼，則童年的歲月，已被流水馱睜開(kāi)睡眼，則童年的歲月，已被流水馱走，東去的春水，便再也不回頭了。走，東去的春水，便再也不回頭了。 叢叢維熙維熙裸雪裸雪6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 13 我自愧沒(méi)有生花妙筆，不能傾吐胸中我自愧沒(méi)有生花妙筆，不能傾吐胸中的柔情，我時(shí)而癡情焦慮，時(shí)而熱烈希的柔情，我時(shí)而癡情焦慮，時(shí)而熱烈希望，時(shí)而又心中悚然，若有所畏懼。讓望，時(shí)而又心中悚然，若有所畏懼。讓這張素箋來(lái)證明你的美貌在我心中燃起這張素箋來(lái)證明你的美貌在我心中燃起的愛(ài)火是多純潔、多熾熱吧！話雖如此，的愛(ài)火是多純潔

7、、多熾熱吧！話雖如此，但是我的愛(ài)情是無(wú)法傳達(dá)的，我的胸臆但是我的愛(ài)情是無(wú)法傳達(dá)的，我的胸臆是語(yǔ)言所不能表述的。你的美貌使我心是語(yǔ)言所不能表述的。你的美貌使我心中充滿了驚奇之感，你的通達(dá)事理使我中充滿了驚奇之感，你的通達(dá)事理使我傾倒，你的善良使我膜拜。情欲使我顛傾倒，你的善良使我膜拜。情欲使我顛倒，疑慮使我迷惘，急躁的心情使我受倒，疑慮使我迷惘，急躁的心情使我受盡折磨。盡折磨。 【英】斯末萊特【英】斯末萊特藍(lán)登傳藍(lán)登傳6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 14 第一人稱的記敘有什第一人稱的記敘有什么妙處和不足呢？么妙處和不足呢？ 6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 15 第一人稱的記敘，便于作

8、者直接第一人稱的記敘，便于作者直接充分地表達(dá)自己的思想感情，讀起來(lái)充分地表達(dá)自己的思想感情，讀起來(lái)使人感到真實(shí)、親切、自然。使人感到真實(shí)、親切、自然。 但美中不足的是，這種記敘只限但美中不足的是，這種記敘只限于于“我我”（或（或“我們我們”）的所見(jiàn)所聞，）的所見(jiàn)所聞，不是不是“我我”所親身經(jīng)歷的人和事就無(wú)所親身經(jīng)歷的人和事就無(wú)法直接記敘，在反映生活的廣度和記法直接記敘，在反映生活的廣度和記敘人物的深度上受到一定的限制。敘人物的深度上受到一定的限制。6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 16第三人稱的記敘第三人稱的記敘 以局外人的身份來(lái)記敘的，通常叫第以局外人的身份來(lái)記敘的，通常叫第三人稱的記敘

9、。這種記敘，作者站在旁觀三人稱的記敘。這種記敘，作者站在旁觀者的立場(chǎng)，用者的立場(chǎng)，用“第三者第三者”的口吻，將的口吻，將“他他”或或“她她”的經(jīng)歷和事情的變化過(guò)程告訴讀的經(jīng)歷和事情的變化過(guò)程告訴讀者。者。 6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 17 烙印除掉之后，海絲特發(fā)出一聲深長(zhǎng)烙印除掉之后，海絲特發(fā)出一聲深長(zhǎng)的嘆息，從這一聲嘆息中，恥辱和苦悶的的嘆息，從這一聲嘆息中，恥辱和苦悶的重荷，從她的精神上離開(kāi)了。?。《嗝粹睾?，從她的精神上離開(kāi)了。??！多么怡然輕松！在她沒(méi)有感覺(jué)到自由以前，她是然輕松！在她沒(méi)有感覺(jué)到自由以前，她是不曉得它有多么重！由于另一種沖動(dòng)，她不曉得它有多么重！由于另一種沖動(dòng)，

10、她取掉那束著頭發(fā)的一般規(guī)格的帽子，于是取掉那束著頭發(fā)的一般規(guī)格的帽子，于是濃密烏黑的發(fā)落在她的雙肩上，在豐茂中濃密烏黑的發(fā)落在她的雙肩上，在豐茂中即刻現(xiàn)出光與影，而且使她的容貌增添了即刻現(xiàn)出光與影，而且使她的容貌增添了柔和的美。仿佛從女性內(nèi)心中涌現(xiàn)出來(lái)的柔和的美。仿佛從女性內(nèi)心中涌現(xiàn)出來(lái)的一種燦爛溫柔的微笑，戲舞在她小嘴邊，一種燦爛溫柔的微笑，戲舞在她小嘴邊，并從她的雙眼里發(fā)射著光芒。在她那久已并從她的雙眼里發(fā)射著光芒。在她那久已蒼白的頰上，燒起一片紅潮。少女的希望蒼白的頰上，燒起一片紅潮。少女的希望和前所未有的幸福，就都一起聚集在此刻和前所未有的幸福，就都一起聚集在此刻的幻術(shù)圈里。的幻術(shù)圈里

11、。 【美】霍?！久馈炕羯＜t字紅字6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 18 他的精力很充沛，態(tài)度和悅誠(chéng)懇而又他的精力很充沛，態(tài)度和悅誠(chéng)懇而又善于體貼，聲音洪亮自然。他說(shuō)話時(shí)像一善于體貼，聲音洪亮自然。他說(shuō)話時(shí)像一個(gè)老練的演說(shuō)家一樣的明晰有力，而且能個(gè)老練的演說(shuō)家一樣的明晰有力，而且能極自如地運(yùn)用豐富的詞藻。他是個(gè)第一流極自如地運(yùn)用豐富的詞藻。他是個(gè)第一流的牧師，能夠?qū)λ矚g的人毫無(wú)顧忌地的牧師，能夠?qū)λ矚g的人毫無(wú)顧忌地暢談一切，更能夠在教訓(xùn)別人時(shí)不至引起暢談一切，更能夠在教訓(xùn)別人時(shí)不至引起對(duì)方的反感，在強(qiáng)迫別人聽(tīng)從自己的意思對(duì)方的反感，在強(qiáng)迫別人聽(tīng)從自己的意思時(shí)不使別人感到屈辱，有時(shí)甚至

12、能夠在干時(shí)不使別人感到屈辱，有時(shí)甚至能夠在干涉別人的私事時(shí)不顯得魯莽無(wú)禮。他的熱涉別人的私事時(shí)不顯得魯莽無(wú)禮。他的熱忱和同情心的源泉，一刻也不會(huì)干枯忱和同情心的源泉，一刻也不會(huì)干枯 【英】蕭伯納【英】蕭伯納康蒂妲康蒂妲6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 19 第三人稱的記敘有第三人稱的記敘有什么妙處和不足呢？什么妙處和不足呢？6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 20 第三人稱的記敘述，不受敘述第三人稱的記敘述，不受敘述范圍的限制，能較自由廣闊地反映范圍的限制，能較自由廣闊地反映生活，它的局限是缺乏第一人稱的生活，它的局限是缺乏第一人稱的親切感。親切感。6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組

13、21第二人稱的記敘第二人稱的記敘 有沒(méi)有第二人稱的記敘呢？有沒(méi)有第二人稱的記敘呢？存在爭(zhēng)議存在爭(zhēng)議 6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 22提提 醒醒 在文章中，無(wú)論是采用第一人稱的記敘，還在文章中，無(wú)論是采用第一人稱的記敘，還是采用第三人稱的記敘，都要特別注意人稱的是采用第三人稱的記敘，都要特別注意人稱的統(tǒng)一。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章最好采用一種記敘統(tǒng)一。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章最好采用一種記敘的人稱，否則會(huì)因不斷變換觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)而的人稱，否則會(huì)因不斷變換觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)而使記敘的頭緒不清，脈絡(luò)混亂。當(dāng)然，提倡記使記敘的頭緒不清，脈絡(luò)混亂。當(dāng)然，提倡記敘人稱的統(tǒng)一，并不是絕對(duì)排斥同一片文章中敘人稱的統(tǒng)

14、一，并不是絕對(duì)排斥同一片文章中的人稱轉(zhuǎn)換，有些文章，為了避免第一人稱的的人稱轉(zhuǎn)換，有些文章，為了避免第一人稱的局限，有時(shí)將記敘的第一人稱和第三人稱交替局限，有時(shí)將記敘的第一人稱和第三人稱交替起來(lái)使用。不過(guò)這種交替不能過(guò)于頻繁，在人起來(lái)使用。不過(guò)這種交替不能過(guò)于頻繁，在人稱轉(zhuǎn)換處，必須交待清楚。稱轉(zhuǎn)換處，必須交待清楚。6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 23我們來(lái)看看寫我們來(lái)看看寫老師的好文章老師的好文章6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 24 陳老師個(gè)子很高。他常穿一件灰布陳老師個(gè)子很高。他常穿一件灰布中山裝，兩肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像中山裝，兩肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像竹竿一般直。他講課時(shí)

15、，一只手搭在課竹竿一般直。他講課時(shí)，一只手搭在課桌上，另一只手的指縫里，就夾住一顆桌上，另一只手的指縫里，就夾住一顆粉筆。他的手掌片開(kāi)后，奇大，白白的，粉筆。他的手掌片開(kāi)后，奇大，白白的，筋凸出來(lái)，薄薄的像菜刀。一課結(jié)束時(shí)，筋凸出來(lái)，薄薄的像菜刀。一課結(jié)束時(shí)，他粉筆一丟，兩手掌合住，相互擦一擦，他粉筆一丟，兩手掌合住，相互擦一擦，沙沙的，那聲音很像剃頭師在刮布上刮沙沙的，那聲音很像剃頭師在刮布上刮剃刀。剃刀。 李祥森李祥森小學(xué)老師小學(xué)老師6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 25 初二教我們物理的，是剛從初二教我們物理的，是剛從師專畢業(yè)的一位男教師，姓何。師專畢業(yè)的一位男教師，姓何。他個(gè)兒不高

16、，身材瘦削單薄，叫他個(gè)兒不高，身材瘦削單薄，叫人想起鄭板橋的竹子；他的頭發(fā)人想起鄭板橋的竹子；他的頭發(fā)黑而柔，呈三七分匍匐于最高海黑而柔，呈三七分匍匐于最高海拔上，很順?lè)苡袟l理；黑發(fā)下拔上，很順?lè)苡袟l理；黑發(fā)下是一幀白凈清香的臉，很年輕很是一幀白凈清香的臉，很年輕很有書卷氣；何老師沒(méi)戴眼鏡，一有書卷氣；何老師沒(méi)戴眼鏡，一對(duì)眼珠，很黑，不動(dòng)時(shí)似乎在親對(duì)眼珠，很黑，不動(dòng)時(shí)似乎在親切微笑，偶爾蝌蚪般地倏忽游動(dòng)切微笑，偶爾蝌蚪般地倏忽游動(dòng)時(shí)，便將蘊(yùn)藏的一股靈氣瀉了出時(shí)，便將蘊(yùn)藏的一股靈氣瀉了出來(lái)。來(lái)。 樂(lè)曉薇樂(lè)曉薇紅臉兒紅臉兒 6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 26 袁老師大眼睛，短頭發(fā)，中等

17、袁老師大眼睛，短頭發(fā)，中等個(gè)，端莊，穿著永遠(yuǎn)得體，不戴個(gè)，端莊，穿著永遠(yuǎn)得體，不戴項(xiàng)鏈，不戴戒指，但沒(méi)有讓你感項(xiàng)鏈，不戴戒指，但沒(méi)有讓你感覺(jué)到她沒(méi)有錢，而是讓你感覺(jué)到覺(jué)到她沒(méi)有錢，而是讓你感覺(jué)到她比很多戴項(xiàng)鏈戴戒指的人有錢，她比很多戴項(xiàng)鏈戴戒指的人有錢，只化淡妝，輕描淡寫，恰到好處，只化淡妝，輕描淡寫，恰到好處，不哇啦哇啦跟學(xué)生說(shuō)話。不哇啦哇啦跟學(xué)生說(shuō)話。 梅子涵梅子涵女兒的故事女兒的故事 6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 27 我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。最多，

18、我至今不能忘記他。 先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是是“徐老虎徐老虎”，因?yàn)樗麅?。他的相貌很古，因?yàn)樗麅?。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像聊齋志異聊齋志異繪畫中的夜叉的模樣。他的繪畫中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴像是過(guò)分地集中在臉上很小的鼻子眼睛嘴像是過(guò)分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲鏡一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲鏡框，這兩塊黑色便成了

19、他臉上最顯著的特框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。征。 梁實(shí)秋梁實(shí)秋我的一位國(guó)文老師我的一位國(guó)文老師6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 28 這位新老師給我的第一個(gè)印象，這位新老師給我的第一個(gè)印象，就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的眼睛出奇地細(xì)小，里面滾轉(zhuǎn)著一顆黃眼睛出奇地細(xì)小，里面滾轉(zhuǎn)著一顆黃豆大的瞳仁，連顏色也是黃黃的。鼻豆大的瞳仁，連顏色也是黃黃的。鼻子顯得分外尖削，嘴角邊還生有一撮子顯得分外尖削，嘴角邊還生有一撮稀疏的黃須。因?yàn)槟昙o(jì)大了，腰背也稀疏的黃須。因?yàn)槟昙o(jì)大了，腰背也就十分傴僂，仿佛永遠(yuǎn)俯屈著身子。就十分傴僂，仿佛永遠(yuǎn)俯屈著身子?？吹剿?/p>

20、容易使你聯(lián)想到一只膽小看到他，很容易使你聯(lián)想到一只膽小的鼬鼠。不過(guò)，外表雖然引不起人家的鼬鼠。不過(guò)，外表雖然引不起人家的尊敬，據(jù)說(shuō)他的文理倒是很亨通的尊敬，據(jù)說(shuō)他的文理倒是很亨通的的 王西彥王西彥私塾師私塾師 6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 29作業(yè)作業(yè)請(qǐng)以請(qǐng)以“我的老師我的老師”為話題，寫一篇為話題，寫一篇800800字的文字的文章章要求：要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)； 立意自定；立意自定； 標(biāo)題自擬；標(biāo)題自擬； 文體自選；文體自選； 不少于不少于800800字；字； 不得抄襲。不得抄襲。6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 30 謝 謝！6/28/20

21、22武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 31佳作展臺(tái)佳作展臺(tái) 師生之間師生之間江蘇江蘇 楊輝楊輝 人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的朋友關(guān)系，我認(rèn)為師生之間的關(guān)系如同人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的朋友關(guān)系，我認(rèn)為師生之間的關(guān)系如同父子、母女一樣，特別是我們住校生，這種感覺(jué)尤其明顯。記得我上初一父子、母女一樣，特別是我們住校生，這種感覺(jué)尤其明顯。記得我上初一的時(shí)候，由于剛離開(kāi)家，獨(dú)立生活能力較差，照顧不好自己，三天兩頭有的時(shí)候，由于剛離開(kāi)家，獨(dú)立生活能力較差，照顧不好自己，三天兩頭有病。當(dāng)時(shí)我們的班主任閻喚民老師經(jīng)常給我們做小鍋飯。病。當(dāng)時(shí)我們的班主任閻喚民老師經(jīng)常給我們做小鍋飯。 有一天，我突然患了急性痢疾，閻老師趕

22、忙叫車把我送回家。我不認(rèn)識(shí)有一天，我突然患了急性痢疾，閻老師趕忙叫車把我送回家。我不認(rèn)識(shí)路，幾駿周折，到家已是深夜一點(diǎn)了，老師又乘車趕回學(xué)校，第二天還得路，幾駿周折，到家已是深夜一點(diǎn)了，老師又乘車趕回學(xué)校，第二天還得上課。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得流下了眼淚。第二天閻老師又買了蘋果到家里看望我。上課。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得流下了眼淚。第二天閻老師又買了蘋果到家里看望我。我看著老師那斑白的鬢角，滿是皺紋的臉，那慈祥有神帶有血絲的眼睛，我看著老師那斑白的鬢角，滿是皺紋的臉，那慈祥有神帶有血絲的眼睛，我又一次流下了淚。老師坐在床邊給我補(bǔ)課，還不斷地安慰我：我又一次流下了淚。老師坐在床邊給我補(bǔ)課，還不斷地安慰我：“不要著不要

23、著急，慢慢養(yǎng)病，落下來(lái)的功課我給你補(bǔ)上，保證你其中考試獲得好成績(jī)。急，慢慢養(yǎng)病，落下來(lái)的功課我給你補(bǔ)上，保證你其中考試獲得好成績(jī)?！崩蠋熥吡?，我望著他的背影，心里有說(shuō)不出的滋味：老師多親啊！老師走了，我望著他的背影，心里有說(shuō)不出的滋味：老師多親啊！ 由于閻老師待我們像慈父一般，我們都很尊敬他。他有愛(ài)抽煙、喝酒的由于閻老師待我們像慈父一般，我們都很尊敬他。他有愛(ài)抽煙、喝酒的毛病，經(jīng)?？人?。同學(xué)們勸他：毛病，經(jīng)?？人?。同學(xué)們勸他：“老師，別抽煙了，我家有戒煙糖，如果老師，別抽煙了，我家有戒煙糖，如果你需要，我給您拿來(lái)。你需要，我給您拿來(lái)。”老師看著我們這些天真無(wú)邪的孩子們，高興地笑老師看著我們這些

24、天真無(wú)邪的孩子們，高興地笑了，并把抽了一半的煙狠狠地摔在地上，說(shuō)：了，并把抽了一半的煙狠狠地摔在地上，說(shuō)：“從今天起不抽了，堅(jiān)決聽(tīng)從今天起不抽了，堅(jiān)決聽(tīng)從你們的勸告！從你們的勸告！”我們都圍著老師高興地笑了，笑得是那樣的甜。由于某我們都圍著老師高興地笑了，笑得是那樣的甜。由于某種原因，閻老師調(diào)走了。老師臨走的那一天，同學(xué)們都種原因，閻老師調(diào)走了。老師臨走的那一天，同學(xué)們都 6/28/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 32 去送行，我們舍不得老師，都嗚嗚地哭了。老師說(shuō)話了：去送行，我們舍不得老師，都嗚嗚地哭了。老師說(shuō)話了：“怎么啦？昨天你們那么高興，今天怎么都哭了？我老了，怎么啦？昨天你們那么高興，今

25、天怎么都哭了？我老了，教得不好，以后有一個(gè)年輕的老師教你們，他比我強(qiáng)。教得不好，以后有一個(gè)年輕的老師教你們，他比我強(qiáng)?！闭f(shuō)說(shuō)著，他拿出幾本書來(lái)，著，他拿出幾本書來(lái)，“這幾本書送給你們，也許對(duì)你們會(huì)這幾本書送給你們，也許對(duì)你們會(huì)有用處。有用處?！甭?tīng)到這里，我們哭得更厲害了聽(tīng)到這里，我們哭得更厲害了 閻老師走了，但是我們還是經(jīng)常通信。他在信里經(jīng)常鼓勵(lì)閻老師走了，但是我們還是經(jīng)常通信。他在信里經(jīng)常鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)；同學(xué)們則希望老師保重身體。我們師生之我們要好好學(xué)習(xí)；同學(xué)們則希望老師保重身體。我們師生之間，就像父子、父女之間一樣親密。間，就像父子、父女之間一樣親密。感悟賞評(píng)：感悟賞評(píng)： 本文從標(biāo)題上

26、看，是一種依存關(guān)系，宜采用第一人稱的記本文從標(biāo)題上看，是一種依存關(guān)系，宜采用第一人稱的記敘角度。作者在本文中運(yùn)用第一人稱的記敘角度就寫出了師敘角度。作者在本文中運(yùn)用第一人稱的記敘角度就寫出了師生間發(fā)生的五件事：閻老師給生間發(fā)生的五件事：閻老師給“我我”開(kāi)小灶；閻老師關(guān)心開(kāi)小灶；閻老師關(guān)心“我我”的病情并為的病情并為“我我”補(bǔ)課；閻老師聽(tīng)學(xué)生勸戒煙；師生補(bǔ)課；閻老師聽(tīng)學(xué)生勸戒煙；師生分別閻老師贈(zèng)書；別后師生通信交流。這五件事在分別閻老師贈(zèng)書；別后師生通信交流。這五件事在“師愛(ài)生，師愛(ài)生，生敬師生敬師”的情感統(tǒng)領(lǐng)下，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，體現(xiàn)了師生的情感統(tǒng)領(lǐng)下，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，體現(xiàn)了師生如父子、父女般的親密關(guān)系，贊頌了老師熱愛(ài)學(xué)生的崇高品如父子、父女般的親密關(guān)系，贊頌了老師熱愛(ài)學(xué)生的崇高品質(zhì)，表達(dá)了鮮明的主題。質(zhì)，表達(dá)了鮮明的主題。