《領(lǐng)異標(biāo)新二月花(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《領(lǐng)異標(biāo)新二月花(2)（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、領(lǐng)異標(biāo)新二月花 注重創(chuàng)新，學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎 羅田駱駝坳中學(xué) 周 發(fā) 金 尹 忠 于 一、教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握作文創(chuàng)新的思路和途徑，能在自己的寫(xiě)作實(shí)踐中有意識(shí)地靈活運(yùn)用。 2、過(guò)程與方法：利用例文，學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主，教師講解為輔。 3、態(tài)度情感與價(jià)值觀：使學(xué)生克服畏懼考試作文的心理，培養(yǎng)對(duì)它的興趣，以達(dá)到審美的愉悅，使有信心、快樂(lè)、成功作文。 二教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)新的方法，引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。 難點(diǎn)：突破思維定勢(shì)以達(dá)到新穎，能夠?qū)⑺鶎W(xué)過(guò)的課文和 所看到的社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合，寫(xiě)出具有積極意義的作文。 三、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí) 四、教學(xué)方法： 采用情境創(chuàng)設(shè)法、介紹講解法、下水示范法、分層
2、評(píng)價(jià)法、分析討論法等多種教學(xué)方法。 五、教學(xué)過(guò)程： 1、深情導(dǎo)入 有兩句詩(shī)，“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣”，說(shuō) 的就是杭州西湖邊上岳王廟前秦檜夫婦的跪像，大家應(yīng)該 知道，全國(guó)各地秦檜的像都是跪著的。但是，2005年在上 海展出了這樣一件作品。（投影）跪了492年，我們想站起來(lái)喘口氣了 同樣是秦檜夫婦，但是今天的藝術(shù)家讓他們站了起來(lái)。這件作品展出后引起了激烈的爭(zhēng)吵。該不該讓他們站起來(lái)呢？這不是我們今天要討論的問(wèn)題，我只想請(qǐng)大家注意一下作品的標(biāo)題“跪了492年，我們想站起來(lái)喘口氣了！” 特別吧！“跪了492年，我們想站起來(lái)喘口氣了！”思考一下，標(biāo)題這句話是以誰(shuí)的口吻說(shuō)的？ 明確：秦檜夫婦。 以
3、秦檜夫婦的口吻說(shuō)，讓你有什么感受？ 明確：作者第一次站在秦檜與他老婆王氏的角度來(lái)主觀抒情，我們聽(tīng)到的是他們內(nèi)心深處真實(shí)的聲音，他們作為千古罪人，同樣渴望世人的原諒，沒(méi)有不可饒恕的罪惡！而492年以來(lái)，所有跪著的秦檜塑像都是從歷史客觀的角度去審判他們，是以一個(gè)他者、一個(gè)旁觀者的視角去看。 大家注意了，標(biāo)題這句話，“他們”的口吻，變成了“我們”的口吻，敘述視角變了！所謂敘述視角，就是指，誰(shuí)在敘述。敘述視角一變，讓人耳目一新，所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，常常要考慮敘述視角的改變。2、牛刀小試 假如我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，遇到這樣一個(gè)話題作文色彩，大家思考一下，你可以以誰(shuí)的口吻、誰(shuí)的視角來(lái)敘述？前后左右的同學(xué)，
4、可以討論一下。（學(xué)生討論） 明確：畫(huà)家的視角。 老人的視角。 盲人的視角 作者本人的視角。 彩虹的視角。 古代服飾的視角。 古建筑的視角。 某一種顏色的視角。 作者本人的視角，是一個(gè)很普通的視角，每個(gè)人都想得到，所以少了一點(diǎn)兒新意。 畫(huà)家的視角、老人的視角、盲人的視角，等等等等，（有新意?。┧伎家幌拢何闹械?“我”是不是作者本人？不一定是。“我”可以是“我”，也可以不是“我”。 我們還可以把客觀事物擬人化，以它的口吻來(lái)寫(xiě)，（有新意！）所以文中的“我”還可以是“我”不是人。 我們說(shuō)改變敘述視角，就是說(shuō)從“我”不是我、“我”不是人這兩個(gè)方面去改變。 有一篇文章，寫(xiě)得非常好，很有新意。和我們剛才那位
5、同學(xué)說(shuō)的一樣，以盲人的視角來(lái)寫(xiě)的。我們來(lái)看一下。這是文章的開(kāi)頭部分：（投影） 黑。 這是我會(huì)寫(xiě)盲文以來(lái)寫(xiě)得最多的一個(gè)字。因?yàn)榛畹浆F(xiàn)在，我知道也是唯一有感受的色彩就是黑色。從早到晚與我相伴的只有黑色。我生活在黑色之中，我的整個(gè)世界都是黑色的。 聽(tīng)別人說(shuō)，四季中萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天已經(jīng)來(lái)了。是的，也許春天已經(jīng)來(lái)了，但是我卻看不見(jiàn)。因?yàn)槲夷芨惺艿降闹挥泻谏?黑，黑，黑 （師朗讀） 接下來(lái)他怎么寫(xiě)的呢？他寫(xiě)他，一個(gè)盲人，是如何感受各種各樣的色彩的，比如說(shuō)，他有一次把手靠近燭火，手被灼傷，于是知道了什么是紅。這種體驗(yàn)是非常獨(dú)特的，它有一種魔力，能牢牢的抓住讀者的心。 總結(jié)一下，敘述視角的改變，這是應(yīng)試 作文
6、寫(xiě)出新意的一個(gè)絕招。 還有一個(gè)絕招是語(yǔ)言的陌生化！ 什么叫語(yǔ)言的陌生化呢？給大家看一幅攝影作品。在那玫瑰盛開(kāi)的地方 在那玫瑰盛開(kāi)的地方，年感動(dòng)中國(guó)十大圖片之一。你感動(dòng)嗎？這幅作品，特別之處在哪里？ 明確：玫瑰的后面加上了一雙手。 這就是語(yǔ)言的陌生化，它改變了玫瑰呈現(xiàn)的方式，怒放的玫瑰是美麗的，但這種美是單薄的，是沒(méi)有重量的，加上一雙粗糙的、丑陋的手，內(nèi)涵就豐富起來(lái)了，想象空間拓展了。 這是誰(shuí)的手？ 明確：這是花農(nóng)的手。 通過(guò)這雙手，我們讀到了玫瑰背后的故事，我們正是被怒放的玫瑰背后，花農(nóng)的艱辛和汗水所深深感動(dòng)。 不僅如此。這幅作品，還有一些抽象的 寓意。比如，我們可以想到城市里的工棚、 工棚里
7、的民工，想到繁華背后的蒼涼；再 比如，我們可以想起童年，可以想起青 春，可以想起在美麗的回憶背后，蛻變的 痛苦和成長(zhǎng)的殘酷。這幅攝影作品的無(wú)限 魅力，就是攝影語(yǔ)言的陌生化帶來(lái)的。如果大家覺(jué)得講攝影作品，還有點(diǎn)兒隔，還沒(méi)有理解什么是語(yǔ)言的陌生化，沒(méi)關(guān)系，我可以說(shuō)得更直白一點(diǎn)兒。比如說(shuō)，你愛(ài)一個(gè)人，你不能說(shuō)：我愛(ài)死你了，我太愛(ài)你了。這樣的語(yǔ)言不夠陌生化。你要說(shuō)，“我想把你像煙一樣抽在嘴上，吸在肺里，讓你停留在離我心臟最近的地方?！睈?ài)得多到位呀！你也可以說(shuō)，“我的目光在你身上停留了整整一個(gè)夏天?！弊詮哪且淮挝矣鲆?jiàn)了你，我癡癡地看了你整整一個(gè)夏天，然后才表白，愛(ài)得多執(zhí)著呀！甚至，你可以說(shuō)，“我把你的影
8、子加點(diǎn)鹽，腌制起來(lái)，風(fēng)干，等你老了的時(shí)候下酒喝。”說(shuō)這句話的絕對(duì)是一個(gè)有詩(shī)意的人，當(dāng)我老了的的時(shí)候，當(dāng)一切堅(jiān)固的東西都煙消云散了的時(shí)候，只有你常留我心中，伴我度過(guò)孤寂的晚年。愛(ài)到什么程度？地老天荒！這三句話都是語(yǔ)言陌生化的例子。 所謂語(yǔ)言的陌生化，就是指打破語(yǔ)言模式，把普通的語(yǔ)言、常規(guī)的語(yǔ)言，特殊化。3、下水示范用一兩句話，描繪一個(gè)場(chǎng)景，“天亮了”，要求語(yǔ)言的陌生化。我們的考場(chǎng)作文800字，60分鐘寫(xiě)完，現(xiàn)在寫(xiě)一兩句話，我給大家3分鐘。下筆要快！“我望向窗外，路燈邊的樹(shù)的暗影漸漸地褪了色，這個(gè)世界在我眼前清晰起來(lái)了。”“太陽(yáng)掉進(jìn)了滾桶洗衣機(jī)，洗去了一天的疲勞，當(dāng)它再次調(diào)皮地鉆出了腦袋，于是天亮
9、了。”“仿佛平靜的湖面蕩起了漣漪，這幅名為天地的畫(huà)作動(dòng)了起來(lái)。無(wú)盡的黑幕被一雙手撕出了一條縫隙，幕后的白毫無(wú)預(yù)兆地醒目了這片黑?！薄扒宄?，陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹(shù)葉攀談，綠色的葉子立即興奮地顫抖，通體透亮，變得像是一面面用黃金打的金箔片，炫耀在枝頭。”“晨曦中微醺的光芒割開(kāi)了天盡頭悲傷的平行線，海與岸的擦肩，是悲傷的蔓延。” 學(xué)生分組討論，各組展示自己的成果，學(xué)生積極性很高，創(chuàng)作的效果也很好。四、課堂小結(jié) 好，我們今天學(xué)習(xí)了應(yīng)試作文寫(xiě)出新意的兩大絕招：敘述視角的改變和語(yǔ)言的陌生化，希望大家能夠靈活運(yùn)用，讓你的作文，令閱卷老師一見(jiàn)鐘情。 5、布置作業(yè) 你可以寫(xiě)色彩，也可以寫(xiě)這個(gè)題目（投
10、影） 斷章（卞之琳）/你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng) 閱讀詩(shī)歌，根據(jù)要求作文。 全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 這屬于新材料作文。如何構(gòu)思？ 明確：世界有了我們而更美麗 / 相互欣賞 / 營(yíng)造共贏的風(fēng)景 / 相映成趣的美麗 ( 共同的風(fēng)景 )/ 你也是一道風(fēng)景 ( 欣賞你 ）6.教學(xué)反思 1、所選內(nèi)容為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚。 2、要將這兩種方法運(yùn)用到八百字的一篇作文中，還需平時(shí)的鞏固訓(xùn)練。 3、作文無(wú)常法，應(yīng)將各種方法綜合運(yùn)用，力爭(zhēng)高考寫(xiě)出優(yōu)秀的習(xí)作。
領(lǐng)異標(biāo)新二月花(2)
