山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)九年級語文上冊 第7課《那樹》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制

第7課那樹 課題備課人案序?qū)W 習(xí)目 標(biāo)重 點(diǎn)難 點(diǎn)1.掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。2.揣摩關(guān)鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運(yùn)的悲劇色彩。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí) 朗讀課文，整體感知1 學(xué)生默讀課文，積累生字生詞，并交流。多媒體顯示；佝僂(gu lóu)：脊背向前彎曲，文中指老樹枝干彎曲。倒坍(tn)：倒塌萌庇(yìn bì)：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。引頸受戮：伸長脖子接受殺戮。虬須(qiú)：卷曲的胡子。這里指樹根。周道如砥(d)這里形容公路的平坦，暢通無阻。3選朗讀水平較高的學(xué)生范讀課文，教師提醒學(xué)生注意把握感情分寸，應(yīng)深沉，不宜強(qiáng)烈奔放。4學(xué)生大聲讀課文，入境。5學(xué)生用自己的話概括文意，交流初讀課文的感受。三、展示交流進(jìn)課文,讀出自己的一點(diǎn)體驗(yàn)?zāi)鞘且豢?的樹,因?yàn)檎n文第 段中這樣說“ ”。（或用自己的語言簡述理由。）與同桌對話，說出自己的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)1品味賞析：放聲朗讀自己認(rèn)為精彩的部分，選擇其中一句富有哲理性的話進(jìn)行賞析。2猜測揣摩：作者為什么要寫“那樹”?角色轉(zhuǎn)換，寫出幾句心里的話1.想象螞蟻王國參加葬禮的場面,螞蟻和樹互相傾訴了什么?2.如果你是一棵樹，耳聞目睹自己的“兄弟姐妹”不斷的倒下，你面對人類，有什么話要說嗎？（選擇其中一個(gè)來寫）聆聽樹語-“綠著生，綠著死”“綠著生”：那樹古老、神奇、多情、忠誠，作者對樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉”“依然綠著”“照舊綠”“綠得很”“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，涌動(dòng)著洶涌的激情。 “綠著死”：“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！睒湓鈿⒙?。慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。美點(diǎn)尋蹤，鑒賞本文的藝術(shù)性1教師創(chuàng)設(shè)談話氛圍，圍繞“這篇文章最吸引你的是什么?請說明理由”這個(gè)問題，請同學(xué)們暢所欲言。四、點(diǎn)撥升華1.本文的藝術(shù)性主題富于時(shí)代性。手法獨(dú)特，言近旨遠(yuǎn)。擬人修辭格的運(yùn)用，筆觸細(xì)膩，感情凝重。   情節(jié)富有奇幻色彩。寫景狀物生動(dòng)活潑。創(chuàng)設(shè)莊嚴(yán)、悲壯的氣氛，渲染了悲劇色彩。五|檢測反饋文學(xué)小評論：確立話題，自選角度，完成一篇文學(xué)鑒賞小評論并展示交流1、選角度，定話題。 2、搜資料，理思路。3、細(xì)品評，寫成文。 4、我自信，我展示。參考話題：“我看綠色”“人與自然”“樹的詩意”“詩意的棲居”“螞蟻的訴說”“那樹之語”等。反 思重 建教研組長審核與評價(jià)：