2019-2020年七年級(jí)語文上冊 第六單元 寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)案 新人教版

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1、2019-2020年七年級(jí)語文上冊第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)案新人教版 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．了解聯(lián)想和想象兩種思維方式的特點(diǎn)。 2．深入體會(huì)聯(lián)想和想象在作文中的作用。 3．運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)【課時(shí)計(jì)劃】 2課時(shí) 學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。 學(xué)法指導(dǎo)： 作文中怎樣展開聯(lián)想： 一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由對某一事物的感知，而引起對跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。 二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想，是指作者由對某一事物的感知識(shí)分子，而引起對跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)

2、想。 三是朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由對某一事物的感知，而引發(fā)起對與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對或相反事物的聯(lián)想。 總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時(shí)，一邊寫，一邊想，積極開動(dòng)大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，自然也就寫出好文章了。情景導(dǎo)入生成問題愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更為重要?！痹S多考生怕寫作文，怕就怕在找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，寫不出作文。這是一個(gè)非常實(shí)際的問題?？戳怂麄?/p>

3、的文章才知道，他們寫作時(shí)不善于聯(lián)想發(fā)揮，往往是干巴巴地寫幾個(gè)事例，拼湊成文。搞清楚了題目的含義，構(gòu)思好了文章的立意，這時(shí)能發(fā)揮一下自己的聯(lián)想與想象，那么，已掌握的材料就能擴(kuò)大好幾倍。今天，就讓我們一起翱翔在聯(lián)想和想象的空間里。 自學(xué)互研生成新知 步驟一寫法指導(dǎo)，名師導(dǎo)航。 一、怎樣展開聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象遍及生活的每一個(gè)領(lǐng)域，今天，我們重點(diǎn)探討的是在寫作中怎樣展開聯(lián)想和想象。一個(gè)話題，一個(gè)詩題出來之后，我們朝哪些方面去想象？怎樣打開我們的思路？ 我們看到“零”，你們想到了什么？圍繞“零”展開想象和聯(lián)想，可以描繪畫面場景也可以聯(lián)想社會(huì)人生哲理。學(xué)生談，教師評，要求其談出理由。 同學(xué)們的

4、這些想象都是從哪些方面展開的呢？ 雞蛋、乒乓球、項(xiàng)鏈——相似 一無所有、零分、空白——相關(guān)（橫向） 富足、圓滿——相反 母雞、雞蛋、小雞——過去、現(xiàn)在、未來雞蛋外太空游記——縱橫交錯(cuò)（超時(shí)空想象）小結(jié)：想象和聯(lián)想就是從一點(diǎn)出發(fā)，利用事物間的相似、相關(guān)、相反的橫向或者是過去到現(xiàn)在到未來的縱向聯(lián)系，由此及彼的思維過程。我們看到一個(gè)話題，或者一個(gè)事物，要盡量從這三個(gè)方面展開豐富的想象。只有這樣才能打開我們的思維，使文章內(nèi)容豐富。 二、聯(lián)想與想象訓(xùn)練 （一）請你仿例，把由下列各詞聯(lián)想到的其他詞寫下來。 例：1.溫暖：火光、熱、寒冷、母愛…… 2．石頭：3.讀書： 4．前進(jìn)：5.黑夜：

5、 6．刮風(fēng)： （二）仿照下例，最多用三個(gè)詞使兩個(gè)詞聯(lián)系起來。 例：天空——茶 參考：天空f土地f水f喝茶 1．草稿——超市2.跳舞——秦始皇 3．肥皂——手表4.手機(jī)——籃球 三、寫作中合理運(yùn)用想象和聯(lián)想 問：那么我們在寫作中運(yùn)用想象和聯(lián)想，是不是只要豐富，盡量展開就行呢，我們能不能把我們所有想的內(nèi)容都寫到文章中去呢？ 問：那么，我們在文學(xué)創(chuàng)作中運(yùn)用想象和聯(lián)想，你認(rèn)為還要注意些什么呢？總之，我們在寫作過程中展開想象，既要豐富，又要合理。巴爾扎克說過：“想象是雙腳站在大地上行進(jìn)，他的腦袋卻在騰云駕霧?！边@句話形象地揭示了想象的基本特征——豐富又合理。我們既可以抓住事物間相似、相

6、關(guān)、相反的關(guān)系，作橫向的聯(lián)想；也可以窮通古今，面向未來，做縱向的聯(lián)想；甚至可以大膽虛構(gòu)，超越時(shí)空。但是，一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征，符合生活的邏輯，講究美感。 比如：如果天下了雪，你打開門一看，脫口而出：“萬紫千紅總是春啊！”或者是“這一場大雪像一團(tuán)火，點(diǎn)燃了我的激情”，這就是明顯的不符合事物的特征，不合理的。而如果你說：“像一把把的鹽撒向空中”，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因風(fēng)起”或者是“千樹萬樹梨花開”。 四、聯(lián)想和想象訓(xùn)練 （一）請圍繞這則材料展開想象（可以描繪畫面，也可以聯(lián)系人生、社會(huì)，注意想象的合理性。） a.人的性格變化過程：青年時(shí)期，慷慨激

7、昂鋒芒畢露；生活碰壁，逐漸變得規(guī)規(guī)矩矩，到最后失去棱角，變得圓滑。 b象征三種不同性格的人：一種人鋒芒畢露，棱角分明；一種人方方正正，堅(jiān)持原則；一種人靈活機(jī)動(dòng)，能隨機(jī)應(yīng)變。 c.三國故事：三角形三足鼎立，呂布，貂蟬，董卓三角戀愛；這三個(gè)圖形都是幾何圖形，曹操的“對酒當(dāng)歌，人生幾何?！? （二）請圍繞水展開想象 問：可以從哪些方面展開想象？ 色澤、滋味、質(zhì)地、形狀 1.色澤 透明、純潔、單純、明亮——單純性格，純潔的友情、愛情；碧綠、蔚藍(lán)、深綠——湖水、大海、深潭——開闊的胸襟、深邃的思想、奔放的激情。 2.滋味——無味——純樸、自然、淡泊——鄉(xiāng)村的人民、少數(shù)民族風(fēng)情、陶淵明的回歸

8、田園、劉禹錫的陋室銘。 3.質(zhì)地 小溪——溫柔寧靜、淑女、婉約派詩風(fēng) 大?！铗埐获Z、豪放——青春期的反叛、豪放派詩風(fēng)； 海邊的巖石一一剛?cè)嵯酀?jì)一一林黛玉的柔弱與反叛、簡?愛的溫柔與剛強(qiáng)， 化成汽，幻成云，變成雪、雨、冰雹、霓虹、露珠，淌成溪流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞，既可造福一方，亦會(huì)危害一方。 4．形狀——變 墻頭草，哪邊風(fēng)大就往哪邊倒；見風(fēng)使舵，見什么人說什么話。如《變色龍》中的主人公，警官——奧楚蔑洛夫。 （三）仿照《“0”拾零》運(yùn)用聯(lián)想與想象寫詩 “0”拾零 有人喜歡把“0”放平 躺在上面像一葉舒適的游艇 有人喜歡斜靠的“0” 它像方向盤 我更喜歡

9、豎起的“0” 它是飛轉(zhuǎn)的前進(jìn)的車輪 步驟二活學(xué)活用，實(shí)踐演練。主題展示：發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)故事，不少于500字。佳作示例： 續(xù)寫《皇帝的新裝》 安徒生上篇寫道：那皇帝穿著根本就不存在當(dāng)然誰也看不見的新裝在游行大典中赤身裸體出盡了丑，那小孩的話像烙鐵一樣燙灼他的耳朵燙灼他的心。他又羞又氣又惱又恨，沒待慶典結(jié)束，就派大臣趕緊把兩個(gè)騙子抓起來。 回到皇宮，皇帝急忙穿上自己原來的衣服，然后對著鏡子出神，想想剛發(fā)生的事，臉上一陣紅一陣白，真是無地自容。自己是一國之君，至尊至貴，今天竟讓賤民百姓看了笑話，真是威風(fēng)掃盡，丟盡了面子。今后還怎么有顏面檢閱臣民？事情起于

10、兩個(gè)騙子，不殺他們難解心頭之恨！……但是殺了他們，恨是解了，光著身子上街的影響還是不能挽回……皇帝畢竟是皇帝，思來想去，終于有了絕妙的主意。 皇帝命人把兩個(gè)騙子押來。兩個(gè)騙子面如土色，見了皇帝渾身發(fā)顫，認(rèn)為必死無疑?；实坶_口說道：“你們兩個(gè)手藝絕倫，新裝做得世所罕見。如此華美無比的衣服，朕不愿獨(dú)自享用，朕要讓全城男女老少與朕一同分享。朕命你們二人在十天之內(nèi)為全城每人趕制一套新裝。十天之后，再舉行一次全城共試新裝大典！你們二人必須在十天之內(nèi)把新裝趕做出來?！? 兩個(gè)騙子先是驚魂不定，后是目瞪口呆，一時(shí)怎么也轉(zhuǎn)不過神兒來，緩不過氣兒來。 開始以為皇帝故意說反話拿他們開心，而后終免不了一死；但是

11、細(xì)聽皇帝的話語，細(xì)看皇帝的表情，又像是句句當(dāng)真，并非戲言。 兩個(gè)騙子如遇大赦，暗自慶幸，萬萬想不到皇帝會(huì)有如此異想天開的念頭。騙子總是騙子，任何時(shí)候都不忘一貫伎倆。 他們啟奏皇帝：“制作全城臣民的衣服，十天時(shí)間有些困難——”皇帝“嗯？”了一聲，目光中露出了逼視的威嚴(yán)。 騙子急忙改口：“奴才晝夜不停，盡力效命，如期完成，如期完成。只是請皇上派百名青壯男女，協(xié)助奴才?！? 皇帝恩準(zhǔn)了騙子的請求。 十天之后，全城臣民按皇帝詔諭穿上騙子做的新裝舉行空前大典。皇帝巡視四方，只見一片赤裸裸的身子， 兩個(gè)騙子也赤身站在一邊?；实郾锊蛔∠胄?，但沒有笑。 皇帝對自己的這一妙不可言的決策得意非常：

12、這一下可堵住他們的嘴了，看誰還敢笑寡人！ 【名師點(diǎn)評】原著中的皇帝顯耀新裝，愚蠢之極，想借騙子的新裝來識(shí)別大臣的稱職、愚昧與否，結(jié)果不肯承認(rèn)自己的愚昧，而赤身裸體地參加游行大典。而續(xù)寫的內(nèi)容正是圍繞皇帝的愚昧被揭穿了之后，惱羞成怒，使出更為愚昧的對策：讓全城人都穿上新裝游行，封眾人的口。這正是皇帝虛榮、愚昧性格的升級(jí)版，這樣安排情 節(jié)合情合理。 交流展示生成能力步驟一寫法指導(dǎo)，名師導(dǎo)航。步驟二活學(xué)活用，實(shí)踐演練。 當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書。 課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于： 2019-2020年七年級(jí)語文上冊第六單元復(fù)習(xí)教案蘇教版 第一課時(shí) 目標(biāo)提

13、示： 1．感受詩人的感情和愛心的神奇力量。 2．熟知聯(lián)想和想像的作用。 3．品味語言特點(diǎn)。 各個(gè)擊破： 1．重點(diǎn)詞語的意思： 縹緲(piaomiao)：形容隱隱約約，右有右無。 珍奇：稀有而珍貴的東西。 2．容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字： "干涸”中的"涸”讀作heo"唾?zèng)i”中的"唾”讀作tudo"瞬”讀作shuno"清澈”中的"澈”讀作cheo形似字："轍”"撤”。 3．文學(xué)常識(shí) 郭沬若，原名郭開貞，筆名沬若。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家°1921年，出版第一部詩集《女神》。第二本詩集《星空》；另有歷史劇《屈原》、《虎符》、《常棣之花》等。

14、列夫托爾斯泰，俄國偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家，列寧稱他為“俄國革命的一面鏡 子”。主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》等。 4．閱讀理解要點(diǎn)梳理： （1）《天上的街市》 ① 1921年，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，面對半殖民地、半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩人曾一度苦悶、傷感，但他并沒有悲觀失望。就在這個(gè)時(shí)期，詩人借助聯(lián)想和想像，描繪了天街美好的生活圖景，表現(xiàn)對黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡和對理想生活的向往。 ② 詩的第一節(jié)用互喻的手法展開聯(lián)想，這一聯(lián)想又是全詩想像的基礎(chǔ)。第二、 三、四節(jié)是想像。詩人發(fā)揮大膽想像，并改造了“牛郎織女”的故事，其目的是什么？請研究探討。 其目的是借改造

15、的牛郎織女的形象來寄托自己的理想，表達(dá)對美好生活的追求。 ③ 詩歌的語言樸素，極具表現(xiàn)力，如"點(diǎn)”"現(xiàn)”"定然”"閑游""朵”等。 （2）《七顆鉆石》 ① 這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間美好的愿望。 ② 本文想像豐富。在作者筆下，水罐變得非常神奇，隨著作者的想像而發(fā)生一次又一次的變化。 強(qiáng)化訓(xùn)練： 1．讀一讀并給加點(diǎn)字注音： 縹緲（）干涸（）瞬（）間 2．文學(xué)常識(shí)填空 1）《天上的街市》作者是。他有詩集A《》、B《》，本文節(jié)選自（只填 序號(hào)）。 （2）列夫托爾斯泰，（國別）作家。主要作品有《》《

16、》《》等?！镀哳w鉆石》是一篇（體裁）。 3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（） A、新世紀(jì)啟動(dòng)的國家課程改革，在多家實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。 B、為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的開發(fā)研究。 C、寬帶網(wǎng)不僅瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。 D、下午，我們聆聽了唐校長關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代需要，做合格中學(xué)生的專題報(bào)告和講座。 4．請發(fā)揮你的想像，用“燈火、靜悄悄、悅耳”三個(gè)詞語擴(kuò)展成一段話（詞語順序不限），60字左右。 5．先默寫《天上的街市》，再完成練習(xí) （1）天上街市是怎樣的世界？請用幾個(gè)詞概括一下。詩人這樣想像的目的是什么？

17、 （2）這首詩節(jié)奏和諧，富有音樂性，請以第三節(jié)為例，用"丨”在停頓處隔開，重音標(biāo)上著重號(hào)，圈出韻腳。 （3）詩中哪一句的內(nèi)容與民間傳說不同，并探究詩人對這一民間傳說進(jìn)行大膽改 造的原因。 （4）這首詩的語言樸素，富于表現(xiàn)力，請自己選詞加以體會(huì)。 6．閱讀《七顆鉆石》，完成練習(xí)。 很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有河流和水井都干涸了，草木叢林也都A了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。 一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想

18、，這些水給媽媽喝還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。 她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘拿起水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給

19、了過路人。這時(shí)，突然從水罐里B出了七顆很大的鉆石，接著從里面C出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。 而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。 （1）請給原文橫線處，選擇合適的詞語。 A（a、干枯b、枯竭）B（a、鉆b、跳） C（a、冒b、涌） （2）請概述本文內(nèi)容： （3）“小狗哀哀地尖叫起來”此時(shí)，小姑娘是怎么想的？請結(jié)合上下文描述小姑娘的心理活動(dòng)。 （4）你覺得小姑娘是怎樣的一個(gè)人？你打算用怎樣的實(shí)際行動(dòng)向她學(xué)習(xí)？ （5）故事的結(jié)尾耐人尋味，談?wù)勀愕睦斫狻? 7．閱讀下文，品味愛心，完成練習(xí)。 七年后的報(bào)恩 容容 2004年5月7日，一

20、張來自四川成都的匯款單，打破了一家的平靜——整整30萬元。來自成都這個(gè)遙遠(yuǎn)的城市，匯給了已經(jīng)去世多年的外婆。無論家中長輩如何回憶，“黃海濱”這個(gè)陌生的名字，喚不起他們絲毫的記憶。 按照匯款單的聯(lián)系方法，我們打電話找到了他——黃海濱。舅舅告訴他外婆已去世，他當(dāng)時(shí)就在電話那頭失聲痛哭。無論舅舅在這邊如何追問他是何方神圣，話筒傳來的只有他的哭聲。再打電話過去，已無人接聽。 第二天下午，當(dāng)家里人決定把匯款單原樣寄回去的時(shí)候，他出現(xiàn)了。 在外婆遺像前跪拜之后，二姨問他究竟是誰。他很有禮貌地說：“我叫海濱?！? 見我們一家子沒有都沒有反應(yīng)，他困惑地問：“難道奶奶沒有向你們說起我嗎？” “奶奶？奶奶

21、？”我們更加如墜云霧，屋里頓時(shí)一片驚訝聲。 “是的。七年前，我認(rèn)識(shí)了奶奶，她挽救了我的一生?！敝灰娝欀迹酃馑? 處搜尋?！爱?dāng)年，有一個(gè)小女孩一直跟在奶奶身邊，她應(yīng)該知道我的?！? 屋里二十多雙眼睛對準(zhǔn)了我。我是外婆一手帶大的，跟在外婆身邊的時(shí)間最長。 “我？我知道你是誰？”我摸了摸腦門，可這動(dòng)作并沒有幫我回憶起什么。 “你看！”叫海濱的人走上前來，撥開額前的頭發(fā)，露出了一條傷疤，“還記得嗎？” 記得！我忽然發(fā)靈光一閃。七年前，在一家超市，一個(gè)少年被三名保安按倒在地，他的額頭因?yàn)榕龅焦衽_(tái)，血順著額角流下，他的一只手緊握著一塊蛋糕，口中直喊："我不是小偷，我不是……” 當(dāng)時(shí)，外婆走

22、過去，拉開保安說：“這是我孫子，我選了蛋糕，讓他在這兒等我們的。”見我和外婆大袋小袋提了一堆，保安半信半疑地松開少年，走開了。 在超市門口，外婆先用清水洗干凈少年的傷口，然后一邊用創(chuàng)可貼將傷口蓋住，一邊對少年說：“孩子，我不知道你有什么難處，但如果一不小心做錯(cuò)了事，你會(huì)后悔一輩子的。不管怎樣，別喪失了做人最基本的自尊??！” 在那一刻，我看見少年的眼中原先的疲倦和頹廢變成了震驚和感動(dòng)。當(dāng)少年訴說起因?yàn)槟赣H再嫁，繼父已有一子，對他百般刁難，而且他已經(jīng)兩天沒有吃東西時(shí)，外婆立即掏盡了口袋中所有的錢，交到少年手中。少年跪在外婆面前，發(fā)誓說，總有一天他會(huì)十倍、百倍、千倍地還給外婆這筆錢。他請求外婆留

23、下姓名和地址，外婆寫給了他。少年拿著外婆寫了字的小紙片，一轉(zhuǎn)身就跑掉了。 “外婆根本就不記得她給了你多少錢。她只希望你過得好，并不指望你還錢??！” "是285塊錢。我用這些錢到了四川，從小工做起......今天，我是回來報(bào)恩的。奶 奶不在了，錢可以給你們?！? 不，我們不會(huì)拿的?！比ツ陝?dòng)了一場大手術(shù)，欠下一筆債的母親站起來說， “如果我們拿了這筆錢，就違背了母親當(dāng)初的意愿了。她只是要幫你，而不是投資。”停頓了一下，母親又說：“如果你愿意，去幫一些需要幫助的人，這才是真正的報(bào)恩。” 5月12日，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)連續(xù)播了福利院感謝一位不留名的男士捐助給孤寡老人30 萬巨款的報(bào)道。家里人看著電

24、視都笑了。（選自《讀者》XX年第3期有刪改） （1）第二段中舅舅告訴他外婆已經(jīng)去世，他為什么當(dāng)時(shí)就在電話里失聲痛哭？ （2）七年前，外婆對海濱做了些什么？請簡要概括。 （3）收到匯款單時(shí)，“無論家中長輩如何回憶，‘黃海濱'這個(gè)陌生的名字，喚不起他們絲毫的記憶”，請?zhí)骄科渲械脑颉? （4）這30萬元巨款最后哪去了？她為什么那樣做？ 第二課時(shí) 目標(biāo)提示： 1．領(lǐng)略大海的神奇美麗；體味作者的豐富意蘊(yùn)。 2．體會(huì)想像和夸張的作用；掌握心理描寫、對比寫法的妙處。 3．品味語言的優(yōu)美；體會(huì)句子的言外之意。 各個(gè)擊破： 1．重點(diǎn)詞語的注音、釋義： 和煦（xu）:溫暖絕倫（lUn）:獨(dú)

25、一無二，沒有可以相比的。 近在咫（zhi）尺：形容距離很近。 不可救藥：病重到已無法救治。比喻人或事物壞到無法挽救的地步?！八帯保盟幹委?。 駭（h詁）人聽聞：使人聽了非常吃驚。 呈報(bào)：用公文報(bào)告上級(jí)。 滑稽jD:言語、行動(dòng)使人發(fā)笑。 2．容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字： "稱職”中的"稱”讀作chen,它是個(gè)多音字，還讀作Cheng、ch^ng。"情不自禁”中的"禁”讀作訕。"爵士”中的"爵”讀作jueo"顫栗”中的"栗”下邊是"木”，讀作llo"御聘”中的"御”第九、十畫不能連寫。 3．文學(xué)常識(shí)： 屠格涅夫，俄國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，有"歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱。代表作有《

26、獵人筆記》、《父與子》、《羅亭》。他的散文詩，都寫在他的晚年，其中不無老人的感傷，沉重的嘆息，孤獨(dú)的痛苦，以及回憶幸福的青春歲月時(shí)感到的悵惘之情。 安徒生，丹麥作家。他創(chuàng)作的童話有160余篇，代表作有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。 4．閱讀理解要點(diǎn)梳理 （1）《蔚藍(lán)的王國》 ① 這首散文詩寫于屠格涅夫的晚年。他把一個(gè)老年人的思考、感受、體驗(yàn)濃縮到 散文詩中。文章重點(diǎn)描繪了兩個(gè)場景：一是人們在大海上快樂的行為，一是海上所見的神仙世界。對于文章的主題，可以有多元化的理解，但通篇充溢著激情。 ② 本文語言優(yōu)美。主要表現(xiàn)在：A:運(yùn)用富有自然色彩和

27、感情色彩的語言來塑大海的形象。B:運(yùn)用了比喻、擬人等種修辭手法，大海的一切都是形象化、人格化的。 （2）《皇帝的新裝》 ① 這篇童話通過一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上一件看不見的——實(shí)際上根本不存在的新裝，赤條條地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。 課文按時(shí)間順序，以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節(jié)。 ② 童話的特點(diǎn)就是通過想像和夸張來反映生活。想像和夸張是不可分割的，夸張是借助豐富的想像來完成的。首先，表現(xiàn)在對人物性格的刻畫上。其次，表現(xiàn)在人物的遭遇上。再次，表現(xiàn)在細(xì)節(jié)的描寫上。 ③ 對比描寫和心理描寫也是本文的特點(diǎn)。"對比

28、”如開頭和結(jié)尾。"心理描寫”如第5段十分細(xì)致，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。 強(qiáng)化訓(xùn)練： 1．根據(jù)拼音寫漢字并給加點(diǎn)注音 滑jl御pin頭xian附和（） 2．從下列詞語中任選兩個(gè)詞語寫一段話。 不可救藥駭人聽聞情不自禁感人肺腑五彩繽紛 3．下列說法有誤的一項(xiàng)是（） A、童話是兒童文學(xué)的一種。它通過豐富想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行教育。 B、屠格涅夫，俄國作家，代表作有《獵人筆記》、《父與子》、《復(fù)活》等。 C、安徒生，丹麥作家。他創(chuàng)作的童話有160余篇。 D、《蔚藍(lán)的王國》這首散文詩洋溢著激情；《皇帝的新裝》這篇童話極具諷刺意味。 4．下列加橫線的語句

29、，修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 我深刻體會(huì)到：①要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽講是關(guān)鍵。②上課時(shí)，只有集中精力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。③以前，有時(shí)老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動(dòng)作，思想開小差。④身在課堂，心在操場，可能學(xué)不好功課。 A、①句刪去"是否”B、②句"就”改為"才” C、③句"思想開小差”與"搞小動(dòng)作”對調(diào)D、④句"可能”改為"必定” 5．閱讀《蔚藍(lán)的王國》一文，完成練習(xí) 蔚藍(lán)的王國呀！充滿著蔚藍(lán)、光明、青春、幸福的王國呀！我看見過你……在夢中！ 我們幾個(gè)人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚(yáng)的小旗。 我不知道我的伙伴是些什

30、么人：然而我的整個(gè)身心感受到，他們像我一樣年輕、 快樂、幸福！ 況且我也沒有對他們多加注意?！抑豢吹剿闹苁且黄瑹o邊無際的蔚藍(lán)的海， 海面上閃shuo著金鱗似的細(xì)浪，頭頂是同樣無邊無際的、同樣蔚藍(lán)的海一那兒， 和xd的太陽愉悅地露著笑臉。 我們有時(shí)發(fā)出爽朗、愉快的笑聲，仿佛天堂里神仙的笑聲！ 或者，突然會(huì)有人吟誦精美絕倫、感人肺腑的詩句……似乎天空本身也在和我們酬唱，四周的海洋也情不自禁地顫li起來……接著又是一片寧靜。 我們輕快的小船在微波中飄蕩，時(shí)起時(shí)伏。并不是風(fēng)在推動(dòng)它在前進(jìn)；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像有生命的

31、東西，完全聽從我們使喚。 我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的寶石光艷奪目?！蓫u隆起的岸上飄來醉人的芬香；一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花；另一些島上忽然飛起一群五彩繽紛的長翼的鳥兒。 鳥兒在我們頭頂上飛翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花 融合在一起，分辨不清了。 隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音……其中仿佛有女人的聲音……周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！ 她，我們每一個(gè)人都愛著的那個(gè)人——她就在這兒……雖然看不見，她的臉上就會(huì) 現(xiàn)出笑容……她的手就會(huì)拉著你的手——拉

32、著你一起進(jìn)入永不衰敗的天堂！ 蔚藍(lán)的王國呀！我看見過你……在夢中！ 1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字 閃shuo和xU顫llbi玉 (2)文章主要描繪了兩個(gè)場景，它們是一、；二. (3)對文章首尾反復(fù)提到"我看見過你......在夢中！”應(yīng)如何理解？ (4)仔細(xì)品讀“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流———切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！”這句話后研究①為何讓天空等沒有生命的事物來傾訴愛情？②運(yùn)用反復(fù)的修辭有什么作用？ ① ② (5)本文語言優(yōu)美，請舉例賞析。 6．閱讀《皇帝的新裝》節(jié)選文字，完成練習(xí)。 “可是他什么衣服也沒有穿呀！”一個(gè)小孩最后叫了

33、出來。 “上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。 “他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服呀！” “他實(shí)在沒有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 (1)節(jié)選文字是故事的結(jié)局，請概括這一情節(jié)： 2) “可是他什么衣服也沒有穿呀！”這句話的言外之意是什么？ 3）皇帝也聽到了老百姓的話，同時(shí)“似乎覺得老百姓們所講的話是真的”，此 時(shí)，皇帝的心

34、理活動(dòng)是怎樣的，試作描述。 （4）故事的結(jié)局為什么讓一個(gè)“天真”的小孩來揭穿？ （5）對比是這段文字最主要的寫法，試舉例分析對比的作用。 7．再讀屠格涅夫的散文詩，完成練習(xí)。 落難 屠格涅夫 “這些聲音意味著什么呢？”“意味著我痛苦，強(qiáng)烈地感到痛苦。” “當(dāng)小溪的流水碰到石頭的時(shí)候，你聽見過它的潺潺聲嗎？” “聽見過……但這說明了什么呢？” “說明這潺潺的水聲和你的呻吟聲都一樣是聲音，而不是別的什么東西。所不同的是：小溪的潺潺聲使人悅耳，而你的呻吟聲，卻不起任何人的憐憫。你不怕忍住呻吟，可是你記住吧：這反正是聲音，聲音，象樹木被折裂的嘎吱聲一樣的聲音……聲音——而不是什么別的

35、東西?！? （背景資料：屠格涅夫這篇散文詩寫于他去世前一年，那時(shí)他身患重病經(jīng)常處于痛苦呻吟和孤獨(dú)感之中。） （1）給加點(diǎn)字注音 憐憫（）嘎（）吱聲 （2）結(jié)合全文思考“這些聲音”指哪些聲音？ 3）全文以對話形式出現(xiàn)，你感覺到誰與誰在對話？ （4）本文運(yùn)用了多種修辭，請你舉一例并說明用這種修辭的妙處。 （5）都是寫于晚年的散文詩，本文表達(dá)的感情與《蔚藍(lán)的王國》相同嗎？ 參考答案：第六單元復(fù)習(xí) 第一課時(shí) 1.piaomiaoheshun2.(1)郭沬若女神星空B(2)俄國戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復(fù)活童話3．A4．略 5. (1)繁華美麗自由幸福表達(dá)了詩人對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對理想生

36、活的追求 (2)略(3)那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往作者是借改造后的牛郎織女的形象來寄托自己的理想，表達(dá)對美好生活的追求(4)略 6. (1)A、aB、bC、b(2)干旱之年一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水而感動(dòng)了上帝。(3)略(4)有愛心略(5)故事的結(jié)尾表達(dá)了作者美好的愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間 7. (1)因?yàn)樗恢卑淹馄趴闯墒撬木让魅?，他一心想?bào)答外婆對他的恩情，外婆的去世使他十分傷心。 (2)七年前，外婆從保安手中救了海濱，給他包扎傷口，還送他錢 (3)外婆做了好事，從不張揚(yáng)，不圖回報(bào) (4)這30萬巨款最后捐給了福利院。因?yàn)槟赣H不愿收這

37、錢，并叫他去幫助需要的人。 (5)示例：做人應(yīng)有愛心，應(yīng)對需要幫助的人們及時(shí)提供力所能及的援助。 第二課時(shí) 1?稽聘銜he2?略3.B4.C5.(1)爍煦栗壁 (2)“我”和其他人在大海上的快樂行為大海見到的神仙世界 (3)用反復(fù)點(diǎn)明詩篇的內(nèi)容是想像中的情景；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng) (4［①用擬人手法表現(xiàn)大海的可愛，帶給了人們無限的幸福和快樂 ②強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對大海的熱愛之情 (5)略 6.(1)揭穿假新裝(2)我也看見了皇帝的確沒有穿衣服，孩子說的是真話 (3)略(4)讓孩子揭穿騙局，是因?yàn)楹⒆痈矣谡f真話，增強(qiáng)諷刺力量 (5)把敢于說真話的孩子與皇帝、大臣對比，從而突出孩子的天真純潔和聰明， 突出皇帝、大臣的虛偽、愚蠢和卑鄙 7?(1)minga⑵呻吟聲潺潺的流水聲(3)作者和自己(4)略 (5)本文表達(dá)了作者作為老人的沉重嘆息、孤獨(dú)的痛苦、悵惘之情，而《蔚藍(lán)的 王國》通篇洋溢著激情，充滿了對生活的熱愛。