2019-2020年七年級語文上冊 第6課《往事依依》(第1課時)教學案(無答案) 蘇教版

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1、2019-2020年七年級語文上冊第6課《往事依依》（第1課時）教學案（無 答案）蘇教版 【教學目標】 1?朗讀感受本文優(yōu)美的語言，體會文章蘊含的豐富的情感。個性調整 2. 細心品讀課文，認識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷。 3?懂得珍惜金色年華的點點滴滴。 【學習重、難點】 1?朗讀感受本文優(yōu)美的語言，體會文章蘊含的豐富的情感。 2. 細心品讀課文，認識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷。 【預習思考】 1. 走近作者。 于漪，江蘇省鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復旦大學教育系。曾先后在華東人民革命大學工農速成中學和楊浦中學任語文教師，現(xiàn)在上海市第二師范學校工作。1965年參加

2、中國共產黨，1978年獲“特級教師”稱號。系上海市第七、八、九屆人大常委會委員，第八、九屆教科文衛(wèi)委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會學術委員會副主任，上海教育學研究會會長，上海中學語文教學研究會會長。在漫長的教學生涯中，她努力探索語文教學規(guī)律，堅持教語文育人，著力塑造學生良好的文化素質，訓練與提高學生的語文能力，曾在報刊上發(fā)表文章160多篇，總計50萬字。主要著作有 《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《作文講評五十例》、《于漪教案選》、《于漪文體教案選》、《學海探珠》等。她主編了《中學語文備課手冊》12冊、《高中語文教學指導書》等書，另有各種文體的教學錄像20部

3、。 2. 根據(jù)拼音寫漢字。 徜yang( ) 浩miao( )眼花lido()亂 雕lou( ) juan( ）刻五彩紛cheng（） 【展示交流】 活動1：自由朗讀課文， 勾畫自己最喜歡的語句，并闡述自己喜歡的原因。 （自由朗讀，獨立批注一小組交流，暢談自己的感受或所引起的豐富聯(lián)想一全班交流）活動2：快速瀏覽課文，概括文中作者回憶的少年時期的幾件“依依”往事。 （獨立思考，概括往事一討論交流，達成共識一將結果寫在小黑板上一出示小黑板， 全班展示） 活動3：各小組選擇其中最感興趣的一件往事，細細品味，說說喜歡的原因。并用合作朗讀的方式，展示這一段文字

4、的獨特魅力。 （小組交流，選定一件往事一自主研讀，細致品味，獨立批注一組內交流，并嘗試有感情地朗讀一全班展示） 2019-2020年七年級語文上冊第6課《往事依依》（第2課時）教學 案（無答案）蘇教版 【教學目標】 1. 積累詩詞佳句。 2. 了解作者成長的源頭，感受她對文學作品的一片深情。 3. 認識文學作品對青少年成長的意義。能夠自覺主動地閱讀優(yōu)秀文學作品，培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。 【展示交流】 活動1：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學天地，處處是名言佳句，令人目不暇接，顯示了作者深厚的文學功底。通過上一課的學習，你積累了哪些好的詩句呢？小組內

5、比比看，看誰記得多，記得準。 （各組小組長組織，開展詩詞積累大比拼活動一根據(jù)組員積累詩詞的情況，評選出本組的優(yōu)勝者） 活動2：作者回憶的幾件往事，都與讀書有關,你能從她的依依往事中探尋到她成長的源頭嗎？你從中獲得哪些啟發(fā)？ （獨立思考一自由討論一全班交流） 活動3：于漪老師是一位才華橫溢充滿人格魅力的語文教育家。在長期的從教生涯中，她致力于探索語文教學規(guī)律，教學風格獨特，著述頗豐，成就斐然。這和她青少年時期接受的文學熏陶是分不開的。那么在你的生活中，是否也有過像作者一樣的經歷？你能否能舉一例來談一談文學對你的成長有什么樣影響？ （獨立思考一自由討論一全班交流） 活動4集體朗誦于漪老

6、師的一段話：語文姹紫嫣紅，春色無限。多彩的語言，豐厚的人文,綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學生而言，能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。 （集體誦讀f自由討論，結合實際說說自己的收獲f全班交流） 【課堂反饋】 1.選出加點的成語使用正確的一項（） A. 昨天一場告別宴會，情景實在動人，宴會上人們悲喜交加。 B. 我一定要戒驕戒躁，刻苦學習，取得更優(yōu)良的成績。 C. 王姝同學勤學善問，遇到難題，總是不恥下問。 D. 馬路上車來人往，滔滔不絕。 2?將下列詩句填到下文中相應的橫線上。 A.五月榴花照眼明B.月中霜里斗嬋娟 C.春城無處不飛花D.梅雪爭春未肯降 《

7、千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“”；“綠樹陰濃夏 日長”，“”；“青女素娥俱耐冷，”；“， 騷人擱筆費評章”…… 3. 閱讀下面的文句，回答問題。 (1) “書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不 上眼的石印本《千家詩》?！边@里的“花環(huán)”應理解為;“編織我 童年美麗的生活花環(huán)”一語的意思。 (2) 老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書、讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒с懣淘谛模刮?/p>

8、一生受用不盡。老師的話的落腳點在哪里？“我”為什么對此“銘刻在心”且“一生受用不盡”？ 閱讀下面的課文選段，回答問題。 學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。 祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念產，四季風光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭春未肯隆，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中,生活情趣濃濃郁郁。 4. 第一段概述了,引出了對美好回憶- 5. 第二段前兩句用優(yōu)美的語句贊煩了,包含了作者激 情- &“黃硒鳴翠柳"“白筈上青天"引用是省略了一些詞語，原詩應是“, \引用這兩句詩的目的是為了說明-