四年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算的復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿北師大版

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 四年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算的復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿北師大版 四年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算的復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿北師大版 四年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算的復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿北師大版

2、 四年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算的復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿北師大版 一、說(shuō)教材      運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法這一小節(jié)是對(duì)學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。加法的交換律、結(jié)合律,乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,是小學(xué)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)便計(jì)算的根據(jù),也是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此,我制定了以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。 1、理解并掌握加法運(yùn)算律和乘法運(yùn)算律及減法的性質(zhì),并能夠用字母來(lái)表示。 2、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 3、能根據(jù)具體情況,選擇算法,發(fā)展思維的靈活性。 4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心,進(jìn)一步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意

3、識(shí)、習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)根據(jù)算式特點(diǎn)選擇算法,熟練進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn): 發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生的計(jì)算能力。 二、說(shuō)教法、學(xué)法 根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn),在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以學(xué)生自主探究整理為主線,輔以討論、交流等方法組織教學(xué),使學(xué)生能在一個(gè)開放的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程可分為六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 (一)、復(fù)述回顧。 在這個(gè)環(huán)節(jié),我以游戲復(fù)習(xí)了能“湊整”的幾種運(yùn)算,一方面激發(fā)了學(xué)生的積極性,另一方面也為簡(jiǎn)便運(yùn)算定律的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。接下來(lái),又復(fù)習(xí)整理了認(rèn)識(shí)過(guò)的運(yùn)算定律和性質(zhì),為這節(jié)

4、課的靈活運(yùn)用運(yùn)算定律做一個(gè)充分的準(zhǔn)備。只有熟悉了運(yùn)算定律和性質(zhì),才能更好的運(yùn)用。 (二)、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 在這個(gè)環(huán)節(jié),我首先用85×82+82×15的分析數(shù)字特點(diǎn)和選擇運(yùn)算定律做了思路引導(dǎo),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了幾個(gè)有特點(diǎn)的簡(jiǎn)便運(yùn)算,讓學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算。有了簡(jiǎn)便運(yùn)算的過(guò)程,對(duì)于下面幾個(gè)問(wèn)題如何選擇合理的運(yùn)算定律和性質(zhì)的總結(jié)就很容易獲得。 (三)、自學(xué)檢測(cè) 這一環(huán)節(jié)主要用于檢驗(yàn)學(xué)生的靈活運(yùn)用運(yùn)算定律的情況和可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。復(fù)習(xí)課上題目的具體設(shè)計(jì)是值得教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。本節(jié)課練習(xí)題的設(shè)計(jì),我力求少而精,對(duì)學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性。這些題,學(xué)生只有邊做邊審題,運(yùn)用整體思維觀察算式,尋找特點(diǎn),

5、并綜合各法,才能算得又對(duì)又快又合理,進(jìn)而形成嫻熟的運(yùn)算技能。 (四)、鞏固練習(xí) 這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)解決生活實(shí)際的問(wèn)題,通過(guò)比賽計(jì)算速度,來(lái)體會(huì)靈活簡(jiǎn)便計(jì)算的好處,更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算的積極性和興趣,以便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 (五)、拓展延伸 用數(shù)學(xué)家高斯的故事和例題,一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,另一方面也能拓展學(xué)生的思維,達(dá)到學(xué)以致用的目的。 (六)、全課小結(jié) 對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)做出鼓勵(lì),提出希望,圓滿結(jié)束本課。 縱觀全課設(shè)計(jì),我以學(xué)生自主探究、合作交流貫穿始終,精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),體會(huì)到整理知識(shí)的好處,感受到簡(jiǎn)便計(jì)算的優(yōu)越性,使本節(jié)課既達(dá)到了整理復(fù)習(xí)的目的,又提高了學(xué)生合理、靈活地運(yùn)用簡(jiǎn)便算法的能力。 --------------------------------------------------

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