課題：練習一 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(北師大版五年級上冊).docx

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1、課題：練習一教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計（北師大版五年級上 冊） 課題：練習一教學內(nèi)容： 書第12—13頁的內(nèi)容教學目的： 1、能熟練找出一個數(shù)的因數(shù)和規(guī)定范圍內(nèi)的倍數(shù)。 2、能正確區(qū)別奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。 教學重點： 能熟練找出一個數(shù)的因數(shù)和規(guī)定范圍內(nèi)的倍數(shù)；能正確區(qū)別奇數(shù) 和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。 教學準備： 實物投影儀等。 教學過程： （一）活動一：找一找1、找出15的全部因數(shù)和100以內(nèi)15的全部倍數(shù)。 15的全部因數(shù)：1、15、3、5100 以內(nèi) 15 的全部倍數(shù)：15、30、45、60、75、90 2、哪個數(shù)既是15的倍數(shù)，有是15的因數(shù)？ （15）你用

2、什么方法找出來？還有好方法嗎？ 3、一個數(shù)既是9的倍數(shù)、又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？ （同學互相交流一下。）（二）活動二：分一分 把 1、10、12、25、37、54、102、417、23、398 分成奇數(shù)、偶 數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)四類。 1、先讓孩子獨立分類2、同桌再說一說自己是怎樣想的 3、全班交流。 （1、37、23既是質(zhì)數(shù)，又是奇數(shù)；10、12、54、102、398既是合數(shù)，又是偶數(shù)；25、417既是奇數(shù)，又是合數(shù)。） （三）活動三：猜一猜 利用質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)或比大、比小說一句話，讓其他同 學猜。 1、同桌做猜數(shù)的游戲 2、一人利用質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)或比

3、大、比小說一句話， 另一同學猜。然后再交換。 （四）活動四：解決問題選哪種包裝盒能正好把90瓶飲料裝完？還有其它的包裝方式嗎? 1、同學討論還有其它的包裝方式嗎？ 2、你是怎樣想的？ （90的因數(shù)）（五）活動五：動腦筋 123, 234, 345, 456, 567,……它們都是3的倍數(shù)。為什么? （四人小組討論為什么是3的倍數(shù)）（六）活動六：你知道嗎？ 介紹書第13頁“你知道嗎？ ”（學生介紹歌德巴赫猜測課外資料。）課題：數(shù)的奇偶性 教學內(nèi)容： 書14-15頁教學目的： 1、通過觀察、分析、討論、歸納、猜測的研究方法，小組合作 研究出偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)+奇數(shù)二偶數(shù)，偶數(shù)

4、+奇數(shù)二奇數(shù)。 2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶變化過程，在活動重視學生體驗探究 方法，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。 3、結(jié)合小游戲使學生體會生活中有很多事情中存在數(shù)學規(guī)律， 從而調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。通過實踐報告，以小組合作的形式探 究加法中奇偶性的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力。 教學重點： 從生活中的擺渡問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性規(guī)律。 教學難點： 運用數(shù)的奇偶性規(guī)律解決生活中的實際問題。 教具準備： 實物投影儀、一個杯子。 學具準備： 每人一枚硬幣。 教學過程： 一、揭示課題： 自然數(shù)包含有奇數(shù)和偶數(shù)，一個自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。這一 節(jié)課我們要進一步認識數(shù)的

5、奇偶性。 二、組織活動，探索新知。 （一）活動一：示圖：小船最在南岸，從南岸駛向北岸，再從北 岸駛回南岸，不斷往返。 1、（1）小船擺渡n次后，船在南岸還是北岸？為什么？ （2）有人說擺渡100次后，小船在北岸。他的說法對嗎？為什 么？ 擺渡次數(shù)船所在的位置 北岸2 士 山南房 3北岸 4士 UJ 南月2、請任說一個擺渡的次數(shù)，學生回答在南岸還是北岸？ 3、請學生列表并觀察。 4、想：擺渡的次數(shù)與船所在的位置有什么關(guān)系？ 擺渡奇數(shù)次后，船在岸。 擺渡偶數(shù)次后，船在岸。 （二）活動二：試一試1、師：一個杯子杯口朝上放在桌上，翻動1次，杯口朝下，反 動2次杯口朝上。

6、翻動10次后，杯口朝-一，反動19次后杯口朝o2、師示范，生活動： 擺開始狀態(tài)第1次 第2次第3次下上下（師示范，生活動） 3、師：任說一個翻動的次數(shù)，學生搶搶搶答杯口朝上還是朝下？ 4、觀察杯口，找規(guī)律： 想一想：翻動的次數(shù)與杯口的朝向有什么關(guān)系？ 翻動奇數(shù)次后，杯口朝。 翻動偶數(shù)次后，杯口朝。 5、師：把“杯子”換成“硬幣”你能提出類似的問題嗎？ 6、學生你說我答，一人任說一個翻動次數(shù)，另一人判斷杯□朝 上還是朝下。 （三）活動三：觀察下面兩組數(shù)： 1、出示圓內(nèi)數(shù)：2、出示方框內(nèi)數(shù) （1）讀一讀： （2）說一說圓中的數(shù)有什么特點？ （3）方框中的數(shù)有什么特點？

7、 3、偶數(shù)有什么特征？奇數(shù)有什么特征？ （四）活動四：試一試： 1、從圓中任意取出兩個數(shù)相加，和是偶數(shù)。 同桌兩人：一人說算式，一人計算和。 師：從以上舉例可以發(fā)現(xiàn)？ 任請一組同桌匯報，（1）偶數(shù)+偶數(shù)二（） （2）從正方形中任意取出兩個數(shù)相加，和是。 （3）任意寫出兩個偶數(shù)，它們的和是。 （4）任意寫出兩個奇數(shù)，它們的和是。 （5）分別從圓和正方形中各取一個數(shù)相加，和是。 （6）任意寫出一個偶數(shù)，一個奇數(shù)，它們的和是。 （7）判斷以下算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。 10389+2004=11387+131= 三、總結(jié)。 這節(jié)課同學們有什么收獲和體會?希望同學們做一個生活中的細 心觀察者，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造我們美好的生活。 板書設計： 課題：數(shù)的奇偶性(1)偶數(shù)+偶數(shù)二() (2)從正方形中任意取出兩個數(shù)相加，和是。 (3)任意寫出兩個偶數(shù)，它們的和是——o(4)任意寫出兩個奇數(shù)，它們的和是——o (5)分別從圓和正方形中各取一個數(shù)相加，和是(6)任意寫出一個偶數(shù)，一個奇數(shù)，它們的和是 (7)判斷以下算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)10389+2004= 11387+131=