四年級(jí)語文上冊教案 語文園地六 人教部編版

語文園地六【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用交流、批注的方法學(xué)習(xí)課文。2. 認(rèn)識(shí)各類蔬菜，補(bǔ)充知識(shí)量和識(shí)字量。3. 了解、積累固定短語。4. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物心情。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)會(huì)批注學(xué)習(xí)法。2. 學(xué)會(huì)動(dòng)作描寫的運(yùn)用方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能熟練地運(yùn)用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物心情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)內(nèi)容一、 交流平臺(tái)1. 師：你們想一想學(xué)習(xí)本單元課文，初讀課文時(shí)，我讓你們都做了一件什么事情？（圈畫出不懂的字詞句）你們知道這是一種什么學(xué)習(xí)方法嗎？（批注學(xué)習(xí)法）。2. 引導(dǎo)生讀交流平臺(tái)中的句子，概括總結(jié)批注法是什么？（在閱讀時(shí)對(duì)文段進(jìn)行圈點(diǎn)）有什么方法？（標(biāo)畫出語句；在空白處寫批語）有什么作用？（可以加深自己對(duì)文章的理解；閱讀他人的批注，可以豐富自己對(duì)文章的理解。）3. 指名生回答，師訂正補(bǔ)充。4. 引導(dǎo)生了解批注的意義，養(yǎng)成這種好的閱讀習(xí)慣。二、 識(shí)字加油站1. 師出示蔬菜圖，讓生指認(rèn)是什么蔬菜。2. 師出示相應(yīng)蔬菜字音，生齊讀。韭菜 芥菜 芹菜 大蒜 青椒 蓮藕 紅薯 芋頭3. 生可說一說對(duì)這些蔬菜的認(rèn)識(shí)，師出示其他蔬菜圖片，生認(rèn)讀。三、 詞句段運(yùn)用1. 師出示詞句段運(yùn)用中的詞語，指名生猜意思。打頭陣：比喻沖在前面帶頭干。挑大梁：泛指承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。占上風(fēng)：比喻處于優(yōu)勢或有利的地位。破天荒：指從來沒有出現(xiàn)過的事。栽跟頭：比喻失敗或出丑。敲邊鼓：比喻幫腔作勢。開綠燈：多用于比喻為他人提供方便條件。碰釘子：比喻遭到拒絕。2. 師利用句子中的象征意義來使學(xué)生了解詞語含義。3. 師出示教材中寫“害怕”的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)作描寫的作用。4. 指名生說兩組句子中關(guān)于動(dòng)作描寫的詞語。5. 師出示其他詞語，生圍繞著詞語，用動(dòng)作描寫寫一段話。生氣 自豪 快樂 著急 傷心6. 師引導(dǎo)生討論這些詞語分別會(huì)出現(xiàn)在哪些場景，在這些場景下的人們會(huì)有怎樣的動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】為了讓學(xué)生集思廣益，從多角度出發(fā)，寫出多個(gè)場景下的不同動(dòng)作描寫。7. 生討論交流完畢，師留時(shí)間給生寫一寫。8. 指名生讀出自己的句子，其他同學(xué)說一說寫的好和不好的地方，并提出改進(jìn)意見。9. 師出示范文，生欣賞。四、 日積月累1. 師出示日積月累內(nèi)容，教師領(lǐng)讀，生跟讀。2. 生齊讀，師糾正字音。（如寸有所長中的長）3. 師引導(dǎo)生解讀短語的意思，并發(fā)現(xiàn)短語的共同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握每個(gè)短語的教育意義?！景鍟O(shè)計(jì)】批注方法 標(biāo)畫出詞句在空白處作批語 三字詞語 詞句段運(yùn)用 場景 動(dòng)作描寫 行為心理【教學(xué)反思】本單元學(xué)生的掌握情況整體較好，但是我沒有做過多的拓展延伸。在教學(xué)三字詞語時(shí)，只是簡單地教了詞語的意思，沒有給他們拓展可以使用的場景以及來歷，所以這部分的知識(shí)沒有很好地教授給他們，這是教學(xué)準(zhǔn)備中的失誤。