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1、語文園地六【教學目標】1. 學習運用交流、批注的方法學習課文。2. 認識各類蔬菜，補充知識量和識字量。3. 了解、積累固定短語。4. 學會用動作描寫表現(xiàn)人物心情?！窘虒W重點】1. 學會批注學習法。2. 學會動作描寫的運用方法。【教學難點】能熟練地運用動作描寫來表現(xiàn)人物心情?！窘虒W準備】多媒體【教學課時】 1課時【教學過程】第一課時內(nèi)容一、 交流平臺1. 師：你們想一想學習本單元課文，初讀課文時，我讓你們都做了一件什么事情？（圈畫出不懂的字詞句）你們知道這是一種什么學習方法嗎？（批注學習法）。2. 引導生讀交流平臺中的句子，概括總結批注法是什么？（在閱讀時對文段進行圈點）有什么方法？（標畫出語句
2、；在空白處寫批語）有什么作用？（可以加深自己對文章的理解；閱讀他人的批注，可以豐富自己對文章的理解。）3. 指名生回答，師訂正補充。4. 引導生了解批注的意義，養(yǎng)成這種好的閱讀習慣。二、 識字加油站1. 師出示蔬菜圖，讓生指認是什么蔬菜。2. 師出示相應蔬菜字音，生齊讀。韭菜 芥菜 芹菜 大蒜 青椒 蓮藕 紅薯 芋頭3. 生可說一說對這些蔬菜的認識，師出示其他蔬菜圖片，生認讀。三、 詞句段運用1. 師出示詞句段運用中的詞語，指名生猜意思。打頭陣：比喻沖在前面帶頭干。挑大梁：泛指承擔重要的、起支柱作用的工作。占上風：比喻處于優(yōu)勢或有利的地位。破天荒：指從來沒有出現(xiàn)過的事。栽跟頭：比喻失敗或出丑。
3、敲邊鼓：比喻幫腔作勢。開綠燈：多用于比喻為他人提供方便條件。碰釘子：比喻遭到拒絕。2. 師利用句子中的象征意義來使學生了解詞語含義。3. 師出示教材中寫“害怕”的兩組句子，引導學生體會動作描寫的作用。4. 指名生說兩組句子中關于動作描寫的詞語。5. 師出示其他詞語，生圍繞著詞語，用動作描寫寫一段話。生氣 自豪 快樂 著急 傷心6. 師引導生討論這些詞語分別會出現(xiàn)在哪些場景，在這些場景下的人們會有怎樣的動作?！驹O計意圖】為了讓學生集思廣益，從多角度出發(fā)，寫出多個場景下的不同動作描寫。7. 生討論交流完畢，師留時間給生寫一寫。8. 指名生讀出自己的句子，其他同學說一說寫的好和不好的地方，并提出改進意見。9. 師出示范文，生欣賞。四、 日積月累1. 師出示日積月累內(nèi)容，教師領讀，生跟讀。2. 生齊讀，師糾正字音。（如寸有所長中的長）3. 師引導生解讀短語的意思，并發(fā)現(xiàn)短語的共同點，引導學生掌握每個短語的教育意義?！景鍟O計】批注方法 標畫出詞句在空白處作批語 三字詞語 詞句段運用 場景 動作描寫 行為心理【教學反思】本單元學生的掌握情況整體較好，但是我沒有做過多的拓展延伸。在教學三字詞語時，只是簡單地教了詞語的意思，沒有給他們拓展可以使用的場景以及來歷，所以這部分的知識沒有很好地教授給他們，這是教學準備中的失誤。
四年級語文上冊教案 語文園地六 人教部編版
