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四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第14課《變臉》擴(kuò)展閱讀01 新人教版

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四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第14課《變臉》擴(kuò)展閱讀01 新人教版

變臉(節(jié)選)教學(xué)參考 整體把握川劇劇本變臉是作者于1997年,根據(jù)他先前創(chuàng)作的同名電影文學(xué)劇本改編而成的。故事的時(shí)代背景是我國(guó)上世紀(jì)20年代,人物活動(dòng)的地點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的川江沿岸一帶。劇本寫(xiě)的是:流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩,被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買(mǎi)下,收為自己的孫子,二人之間,就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運(yùn)糾葛。劇本破除重男輕女的世俗思想,著重表現(xiàn)了狗娃作為一個(gè)流浪女孩的人生遭遇,塑造了不是男孩卻勝過(guò)男孩的狗娃形象,同時(shí)也刻畫(huà)了心地善良而命運(yùn)不幸的老藝人水上漂的形象。變臉全劇共六場(chǎng),課文節(jié)選的是其中的第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。劇中首先描寫(xiě)了水上漂與新買(mǎi)來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景,水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得,對(duì)“孫兒”倍加疼愛(ài),狗娃則乖巧伶俐,很討老人喜歡,二人其樂(lè)融融。在拉家常的過(guò)程中,還交代了二人的身世,表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想,以及狗娃的擔(dān)憂(yōu)不安。這一段戲看似平安無(wú)事,卻為后面劇情的轉(zhuǎn)折醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇,水上漂打死蛇后欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦,狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷,苦苦相求,二人之間發(fā)生了尖銳沖突,劇情達(dá)到高潮。水上漂忍痛拋棄狗娃,狗娃落入水中,水上漂救起狗娃,無(wú)奈地將她收留,在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后,劇情終于有了結(jié)局。戲的上半場(chǎng)與下半場(chǎng),大起大落,氛圍、格調(diào)迥然不同:上半場(chǎng)主要寫(xiě)水上漂與狗娃閑拉家常,細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂(lè)、和美悠然的生活圖景;下半場(chǎng)則直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突,并發(fā)生狗娃落水并被救起的又一次波瀾,氣氛緊張,激蕩如潮,給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。這場(chǎng)戲,情節(jié)起伏跌宕,矛盾沖突尖銳,動(dòng)人心魄,扣人心弦。在這場(chǎng)尖銳激烈的戲劇沖突中,水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度,表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀(guān)念;而狗娃的處境,則表現(xiàn)了她作為下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈抗?fàn)帯6酥g的沖突,固然有人物性格的因素,特別是水上漂的重男輕女就是他的重要性格因素,但主要不是二人之間的性格的沖突,而是二人之間的命運(yùn)的沖突。他們之間的沖突,反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾,乃至我們民族的、歷史的、社會(huì)的生存狀態(tài),并內(nèi)在地揭示了人性的矛盾和人性的光輝。狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層,都是善良而不幸的人,這一老一少在苦難命運(yùn)中的不解之緣,他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難,他們的身上所閃耀的人性光輝,給人以靈魂的震撼。這場(chǎng)戲在人物塑造上,注重細(xì)節(jié)的刻畫(huà),如狗娃給老人斟酒添菜,給老人唱兒歌,為老人捶背撓癢,獨(dú)自對(duì)月抒情,水上漂怡然自得地飲酒抒情,手舞足蹈地陪孫子唱兒歌,與孩子同做搖船游戲,怕孩子累壞了讓“他”歇息,斥責(zé)狗娃小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨,果斷地救起落水的狗娃等等,以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象;并注重心理的刻畫(huà),展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突,從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。劇中塑造了狗娃和水上漂這兩個(gè)鮮明的人物形象。狗娃的勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào),水上漂的心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的性格特點(diǎn),都躍然紙上。劇中的戲曲語(yǔ)言,是作者在口語(yǔ)基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語(yǔ)言,并恰當(dāng)?shù)匚樟怂拇ǚ窖缘囊恍┱Z(yǔ)言成分,清新質(zhì)樸,通俗淺顯,明白如話(huà)而富有情味,洋溢著濃郁的生活氣息,富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力,很適合舞臺(tái)演出。劇中的人物語(yǔ)言高度個(gè)性化,切合人物的身份。人物的對(duì)白,聲氣口吻酷似其人,“不工而工”,沒(méi)有雕琢的痕跡,自然、流暢、貼切、生動(dòng);人物的唱詞,抒發(fā)情感,真切動(dòng)人,瑯瑯上口,聲情并茂,體現(xiàn)了作者的語(yǔ)言功力和對(duì)戲曲藝術(shù)的稔熟。問(wèn)題研究1.怎樣看待水上漂重男輕女的思想?劇中描寫(xiě)水上漂這一人物形象,相當(dāng)突出地表現(xiàn)了他重男輕女的思想。他因婆娘嫌他窮而離開(kāi)了他,“從此賭咒再也不跟女人打堆了”,并憤恨不已地說(shuō):“女人家,掃把星,滾她媽的三十三”;他對(duì)狗娃坦誠(chéng)直言:“爺爺待你好,是對(duì)你有望啊。爺爺老了,越老越怕。一怕斷了我家香煙,二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒,這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你,教你變臉本事,望你給我傳宗接代”,并堅(jiān)持“家傳絕技,獨(dú)孤一枝”,“傳內(nèi)不傳外,傳兒不傳女”;他得知狗娃是女孩,“氣得雙手顫抖”,極為震驚、憤怒、痛苦、絕望,頓時(shí)改變了對(duì)狗娃的態(tài)度,明明白白地告訴狗娃:“男娃子是個(gè)寶,女娃子是根草,格老子要寶不要草”;他決定丟開(kāi)狗娃,是因?yàn)椤梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代,女生外向招禍災(zāi)”,“重男輕女自古來(lái)”。所有這些,都表現(xiàn)了水上漂根深蒂固的重男輕女的思想。但是,我們不能對(duì)水上漂重男輕女的思想只是加以簡(jiǎn)單的否定。水上漂所表現(xiàn)的重男輕女的思想,不僅僅是一種個(gè)人的偏見(jiàn),而是有其現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ),并作為一種世俗思想,有其深刻的民族、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的根源。水上漂收狗娃為孫子,主要是一種非?,F(xiàn)實(shí)的生存需求,他需要老有所養(yǎng),需要“弄孫”之樂(lè),需要傳宗接代,而這一切,在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來(lái)實(shí)現(xiàn)的;他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活兒,并聲明“家傳絕技,獨(dú)孤一枝”,“傳內(nèi)不傳外,傳兒不傳女”,這也不足為怪,因?yàn)樵谖覈?guó)封閉性的傳統(tǒng)社會(huì)中,家傳絕技“傳內(nèi)不傳外,傳兒不傳女”是人們的普遍做法,只有使家傳絕技“獨(dú)孤一枝”,才能確保自己家族的利益一脈相承地延續(xù)下去,這是為了避免競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存。所以,水上漂重男輕女的思想和做法,有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因,不能簡(jiǎn)單地否定,而要究其根源。劇中在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時(shí),還描寫(xiě)了狗娃時(shí)時(shí)處處地?fù)?dān)心、掩飾自己女孩真實(shí)身份的情景,當(dāng)她被發(fā)現(xiàn)是女孩而面臨被水上漂拋棄的命運(yùn)時(shí),哀嘆自己“千不該,萬(wàn)不該,不該錯(cuò)投女兒胎!”,并寫(xiě)了狗娃的不幸身世和她的勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào),水上漂與狗娃彼此難以割舍的感情,他們所經(jīng)歷的感情沖突和精神痛苦,以及最后水上漂在危急之中將狗娃救起,等等,都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。2.幫腔人在劇中起什么作用?在劇中,幫腔人是一個(gè)局外人,一個(gè)旁觀(guān)者,而不是故事情節(jié)中的人物角色。他有著敘事人的身份,并在很大程度上也是作者、觀(guān)眾甚至是劇中人的代言者。但他并不游離于劇情之外,而是在劇情發(fā)展的關(guān)口,以“畫(huà)外音”或旁白的方式,對(duì)劇情起著催化、點(diǎn)化的作用。在這場(chǎng)戲中,水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩而欲將她趕走,狗娃苦苦哀求,正是在這劇情發(fā)展的當(dāng)口兒,幫腔人先是在幕內(nèi)代言:“小小心靈受損害,童言訴苦童聲哀”,繼而在狗娃的哭訴之后應(yīng)聲而出,走到臺(tái)前,又道出一番話(huà):“啊!幫腔幫她說(shuō)句話(huà),幕后走到臺(tái)前來(lái)!滿(mǎn)場(chǎng)觀(guān)眾也悲哀,要求老漢留女孩!”說(shuō)完之后隱退而去。在這里,幫腔人滿(mǎn)懷同情地點(diǎn)出狗娃幼小心靈備受損害、悲苦哀告的慘境,并以代言者的身份,懇求“老漢留下女孩”,表達(dá)了作者、觀(guān)眾和狗娃的心聲,提示人們關(guān)注狗娃的命運(yùn),警醒人們的心靈,加重了悲劇的氣氛。練習(xí)說(shuō)明一、水上漂和狗娃之間有什么矛盾?矛盾沖突的高潮在什么地方?在此之前,作者做了哪些鋪墊?本題旨在引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,把握戲劇情節(jié)和戲劇沖突。水上漂是一個(gè)身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人。他原以為狗娃是男孩,才收狗娃做他的孫子,指望狗娃接續(xù)自家香煙,接續(xù)祖?zhèn)鹘^活兒,為他傳宗接代;對(duì)家傳絕技,他堅(jiān)持“獨(dú)孤一枝”“傳內(nèi)不傳外,傳兒不傳女”;他發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,極為失望,對(duì)狗娃直言:“男娃子是個(gè)寶,女娃子是根草,格老子要寶不要草”;他決定丟開(kāi)狗娃,認(rèn)為“養(yǎng)兒方能續(xù)后代,/女生外向招禍災(zāi)”“重男輕女自古來(lái)”。這些都表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想。水上漂和狗娃之間的矛盾,表現(xiàn)為水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾,但從根本上來(lái)說(shuō),反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。狗娃被識(shí)破是女孩之后,水上漂因失望而憤怒、痛苦,狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷、苦苦相求,二人之間展開(kāi)尖銳的矛盾沖突和各自?xún)?nèi)心的感情沖突,水上漂面臨是取是舍的選擇,狗娃則在絕望與希望中掙扎,劇中人物的矛盾沖突至此達(dá)到高潮。在此之前,作者已經(jīng)為矛盾沖突的高潮做了必要的鋪墊,描寫(xiě)了水上漂與新買(mǎi)來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景,重在顯示爺爺與“孫子”的和美關(guān)系,同時(shí)交代了二人的身世,表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想,以及狗娃的擔(dān)憂(yōu)不安,這段戲在平和的景象之中醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇,水上漂打死蛇后欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,則是劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn),矛盾沖突由此爆發(fā)。二、把文中的幾段唱詞找出來(lái),體會(huì)一下,它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn),在文中分別起什么作用。本題旨在了解戲曲唱詞的特點(diǎn),細(xì)心、深入地體會(huì)劇中人物的思想感情。我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的,因此稱(chēng)為“戲曲”。在戲曲劇本中,曲詞是戲曲語(yǔ)言的重要組成部分。戲曲語(yǔ)言包括說(shuō)白、唱詞和舞臺(tái)提示,三者互相配合,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,刻畫(huà)人物形象。其中說(shuō)白和唱詞構(gòu)成劇中的人物語(yǔ)言,而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上,曲詞是一種用韻文寫(xiě)成的歌詞,要與一定的唱腔、曲譜相配合,具有和諧的音韻美;并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法,使得語(yǔ)言生動(dòng)形象,聲情并茂,具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情,渲染環(huán)境氛圍,因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲,課文作為川劇劇本變臉的節(jié)選,其中的唱詞,體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)。例如狗娃的一段唱詞:“千不該,萬(wàn)不該,/不該錯(cuò)投女兒胎!/不該生在窮鄉(xiāng)里!/不該遇上大水災(zāi)!/被人拐,被人賣(mài),/被人騎,被人踩/只見(jiàn)人人良心壞!/鞭打牲口爬懸崖,/沒(méi)想到世上還有好人在,/爺爺出現(xiàn)笑顏開(kāi)。/把我當(dāng)作人看待,/親親熱熱貼胸懷。/舍不得這份情啊!/割不斷這般愛(ài)!/天上雁鵝排對(duì)排,/扯爛衣裳不分開(kāi)!/好雁鵝,快飛來(lái)/給狗娃幫腔說(shuō)情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)!”這段唱詞以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏,并運(yùn)用排比、疊詞、比喻、對(duì)比、呼告等修辭方法,直抒胸臆,強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無(wú)可奈何的悲慘心情,感情真切,動(dòng)人心魄。三、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前,替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你也以“幫腔人”的口吻,再寫(xiě)幾句勸說(shuō)水上漂的唱詞。本題旨在了解幫腔人在劇中的作用,并模擬幫腔人的口吻,嘗試編寫(xiě)唱詞。四、水上漂說(shuō):“男娃子是個(gè)寶,女娃子是根草”劇中又有這樣兩句唱詞:“千不該,萬(wàn)不該,不該錯(cuò)投女兒胎!”可以說(shuō),重男輕女的思想在我國(guó)一直根深蒂固。聯(lián)系你的所見(jiàn)所聞,和同學(xué)們交換對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。本題旨在根據(jù)課文的思想內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,拓展思維,培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。教學(xué)建議一、課文節(jié)選自現(xiàn)代戲曲劇本,語(yǔ)言通俗明白,內(nèi)容也不難懂,但作品有很強(qiáng)的藝術(shù)性和深厚的內(nèi)涵。要讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上把握劇情,揣摩語(yǔ)言來(lái)感受人物形象,抓住戲劇沖突來(lái)理解人物形象。對(duì)劇中人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà)和心理刻畫(huà),要細(xì)心體會(huì)。二、這場(chǎng)戲有尖銳的戲劇沖突,但這沖突主要不是人物之間的性格沖突,而主要是人物之間的命運(yùn)沖突,并表現(xiàn)了人物內(nèi)心的強(qiáng)烈情感沖突。注意這一點(diǎn),有助于對(duì)劇中人物形象和思想內(nèi)容的理解。三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲曲語(yǔ)言,了解戲曲中的唱詞與說(shuō)白的一般特點(diǎn),注意課文中的唱詞與說(shuō)白的語(yǔ)言特色,可選擇一些唱詞和說(shuō)白加以品味,體會(huì)它們所表達(dá)的人物思想感情。四、課外完整地閱讀變臉全劇本。有關(guān)資料一、作者簡(jiǎn)介魏明倫,1941年生于四川內(nèi)江,現(xiàn)居成都。童年失學(xué),九歲唱戲。1950年參加四川省自貢市川劇團(tuán),先后任演員、導(dǎo)演、編劇至今,著名川劇作家,被譽(yù)為“巴山鬼才”,14歲即開(kāi)始發(fā)表習(xí)作,16歲即被“反右”株連,盡經(jīng)坎坷。中共十一屆三中全會(huì)后脫穎而出,以“一戲一招”的創(chuàng)新精神先后寫(xiě)作易膽大四姑娘潘金蓮夕照祁山中國(guó)公主杜蘭朵變臉巴山秀才(合作)、歲歲重陽(yáng)(合作)等一批在國(guó)內(nèi)外有影響的戲曲文學(xué)劇本?!斑B中三元”,劇壇罕見(jiàn):易膽大與潘金蓮破例雙雙榮獲1981年全國(guó)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)。巴山秀才再獲1983年全國(guó)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng);巴山秀才劇英譯本在美國(guó)夏威夷大學(xué)學(xué)報(bào)發(fā)表,后收入王季思主編的中國(guó)當(dāng)代十大悲劇集。80年代末期開(kāi)始寫(xiě)雜文,以其內(nèi)涵與形式雙重特殊引起文壇和社會(huì)反響,乃致出現(xiàn)“魏明倫是戲劇第一還是雜文第一”之說(shuō)。1987年新華社半月談公布魏明倫為中國(guó)當(dāng)代九大劇作家之一;1988年被天津藝術(shù)家評(píng)選為中國(guó)藝術(shù)界十大神秘人物之一;1993年在武漢舉行的中國(guó)現(xiàn)代戲曲研究會(huì)上,被湖北省藝術(shù)研究院等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合推選為新時(shí)期中國(guó)戲曲界四大怪杰之一。(選自文學(xué)自由談2020年第4期)二、變臉創(chuàng)作、演出年表1995年3月應(yīng)電影導(dǎo)演吳天明特邀寫(xiě)作電影文學(xué)劇本變臉,由香港邵氏電影公司與北京青年電影制片廠(chǎng)合拍。1996年12月電影變臉頻傳捷報(bào)。榮獲金雞獎(jiǎng)、華表獎(jiǎng)、珠海國(guó)際電影節(jié)最佳故事片獎(jiǎng);以及美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、加拿大、比利時(shí)、土耳其、印度、日本、新加坡、俄羅斯等國(guó)際電影節(jié)共計(jì)二十項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。1997年10月將本人擔(dān)任編劇的電影文學(xué)劇本變臉改為川劇,由四川省川劇院在第四屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)獻(xiàn)演,被譽(yù)為成熟之作。

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